啄木鳥1幼兒園大班教案壹、活動目標
1，根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，區分音樂的ABC結構。知道A段音樂的節奏是平穩的，B段音樂的節奏是跳躍的，C段音樂是優美的。同時，學會尋找弱拍短語的強拍。
2.在理解音樂的基礎上，我創造簡單的動作來表達我的感受。
3.享受音樂，體驗和同齡人壹起表演的快樂。
二、活動準備
1，啄木鳥的投影圖(見童書:啄木鳥)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、壹根啄木鳥指揮棒。
三、活動過程
1，老師講故事《蘋果樹找醫生》引導孩子理解音樂內容。
老師展示啄木鳥指揮棒，以引起孩子們的興趣。
老師:有壹只勤奮的鳥。是誰呀？
老師講故事。
2.教師借助投影圖集引導孩子欣賞音樂。
老師出示地圖，引導孩子看圖欣賞音樂。
老師:有壹段優美的音樂，講述了壹個勤奮的啄木鳥醫生給壹棵蘋果樹治病的故事。音樂說的是三件事，包括三段(檢查、抓蟲、長出新葉)。
老師引導孩子跟著啄木鳥指揮棒用手指在有音樂的地圖上，初步感受音樂的結構。
老師:伸出妳的小手指，讓我們和啄木鳥壹起去樹林裏看看，好嗎？(a段:* * * *四個句子，每個短語從上到下均勻地劃壹個樹幹，表示啄木鳥在視察蘋果樹。B段:1，2，3每句有三跳，第四句1跳，每跳壹個洞，表示啄木鳥抓昆蟲。C段:第四段畫半冠，表示果樹健康茁壯成長。教師引導幼兒感受音樂的弱部，在弱拍樂句中找到第壹個強拍，用拍手或其他動作表現出來。
老師:這次我來唱音樂。妳可以拍手找到妳要開始做動作的地方。
3.老師通過表演引導孩子感受音樂。
教師指導孩子為三首樂曲創造不同的有規律的演奏。
老師:在啄木鳥檢查樹的地方妳能做什麽？啄木鳥為蘋果樹捕捉昆蟲的地方可以做什麽？最後，用什麽動作可以表明果樹又長出了枝條？
老師帶領孩子完全用音樂表演。
老師指導孩子們扮演不同的角色。
老師:誰想成為壹棵蘋果樹？誰會成為啄木鳥？每只啄木鳥都找到壹棵大樹，和他面對面站著。
孩子們交換角色表演。
啄木鳥，幼兒園大班教案，2活動目標:
1.通過欣賞音樂來激發孩子對啄木鳥的熱愛。
2.初步感知音樂的三聲部結構，區分音樂的不同屬性。
3.在理解音樂的基礎上，嘗試創造簡單的動作來表達自己的感受。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5.學會帶著感情唱歌。
活動準備:
1，啄木鳥音樂磁帶
2、壹張地圖
3.啄木鳥和樹頭飾
重點和難點:
讓孩子了解音樂，自己分辨三首曲子的區別。
活動流程:
首先，開始部分
故事簡介:在壹個森林裏，幾棵大樹生病了，於是請來了啄木鳥博士。檢查後發現有害蟲搗亂，啄木鳥大驚小怪。抓到蟲子後，樹恢復了，長出了茂盛的葉子，所有的樹枝都歡快地舞動起來。今天，劉老師帶來的音樂講述了這個故事。我們來聽聽。(孩子們完全享受音樂)
二、基礎部分
(壹)完整的音樂欣賞
老師:請告訴孩子們音樂說了什麽。啄木鳥在做什麽？(啄木鳥正在檢查樹，啄食昆蟲)現在，請伸出妳的手指，我們和啄木鳥博士壹起去看樹。(邊聽音樂邊做動作)
1，欣賞第壹首曲子
(1)老師:剛才，我們跟著啄木鳥博士去看病，給樹捉蟲子。妳看到啄木鳥是怎麽檢查樹的嗎？(自上而下)那我們就向大叔學習吧。問題:妳檢查過多少棵大樹？(四棵樹)復習第壹段。也可以查(雙手查)老師和孩子可以壹起表演的地方。
2.欣賞第二段音樂
老師:剛才，我們和啄木鳥博士去檢查大樹了。剛才啄木鳥博士是怎麽在大樹上啄昆蟲的？如何用行動來表達？讓我們壹起學習。老師:每棵樹上的蛾子都壹樣多嗎？(不壹樣)，第壹棵樹上有三只蟲子。我們啄三次，第二棵樹和第三棵樹各啄三次，第四棵樹只有壹只蟲子。我們只啄壹次。讓我們聽音樂，在樹上啄昆蟲，好嗎？
3.欣賞第三段音樂
老師:經過我們的檢查和捕蟲，這棵大樹終於病愈，長出了茂盛的葉子。問題:它是怎麽長出茂盛的葉子並跳舞的？(聽音樂，壹起做動作)然後我們就用了這個動作。還有其他孩子能做更好的動作嗎？(長大)(壹邊聽音樂，壹邊做動作。)
(2)完整地欣賞音樂，感知和分辨音樂旋律的變化。
老師:大叔叔病好了，更有精神了！那我們壹起完成啄木鳥對樹的檢查，昆蟲對樹的捕捉，樹的舞蹈，好嗎？(完全性能)
老師:剛才我們的座位有點擠。請帶著孩子到中間來。讓我們再做壹次。妳可以和老師壹樣，也可以不壹樣。(完全性能)
(三)分角色用適當的肢體動作表演音樂，表達自己對音樂的理解。
老師:剛才，老師看到很多孩子都做得很好。誰願意扮演大樹和啄木鳥，給妳壹個完整的表演？我們邀請了四棵大樹和壹只啄木鳥。那麽我想問壹下小朋友哪個部分是做啄木鳥的動作，哪個部分是做壹棵大樹。誰先做後做？演出太好了，我們為他們鼓掌。
老師總結:首先，啄木鳥檢查大樹，然後為大樹捕捉昆蟲。第三段，大樹快樂地跳舞。
老師:現在，請讓所有的孩子扮演不同的角色。壹個是大樹，壹個是啄木鳥。大家自己討論吧。大樹在做的時候，請啄木鳥博士先休息壹下，因為剛檢查的時候已經很辛苦了(全性能)
第三，結語部分
老師總結:啄木鳥真的很開心能治好大樹的病，啄木鳥也很開心。孩子們，妳們喜歡啄木鳥嗎？我們該拿啄木鳥怎麽辦？(保護它，和它交朋友)太好了，讓我們和啄木鳥朋友壹起飛出去，為更多的大樹抓蟲子吧！(聽著音樂啄木鳥飛出活動室)
活動反映:
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自壹首意大利民歌。整首歌的結構是ABC三段。音樂節奏鮮明，形象具體，特征明顯，易於區分，適合大班幼兒欣賞。壹段音樂節奏流暢順滑(可以理解為啄木鳥在檢查樹木):b段音樂節奏跳躍(可以理解為啄木鳥抓昆蟲)，c段音樂優美流暢(可以理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把這次活動的目標定為1，欣賞音樂，理解音樂所表達的故事，初步感知音樂的三聲部結構。2.嘗試用動作表達音樂中不同的音樂形象。3.表演的時候可以和同齡人合作，體驗和同齡人壹起表演的樂趣。
在組織這次活動的過程中，我采取了三種策略:壹是借助故事，初步感知和理解音樂的內涵，培養孩子的想象力。音樂欣賞不同於歌唱、節奏等其他形式的音樂教學，它更側重於發展孩子感受和體驗音樂的能力。建立語言故事和音樂之間的聯系，就像給了孩子壹座橋梁，可以更好地引導他們理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深孩子對音樂結構的理解，培養孩子的欣賞能力。通過“欣賞圖”(即四棵樹)，孩子可以通過動作來分辨音樂的結構，理解音樂的內容。這樣做的目的不是單純的讓孩子學習具體的音樂技能，而是提高孩子的欣賞能力，從而更好的感受音樂。第三，調動孩子的各種感官參與活動，培養孩子的創造性表達能力。通過聽覺(聽音樂)、視覺(看圖集)、活動意識(作曲動作)的同時開放參與，讓孩子充分體驗和感受音樂之美，可以用不同的肢體語言表達自己對音樂的感受，創作和表達能力也得到了發展和鍛煉。
缺點:
1，故事開頭導入環節限制了孩子的肢體動作，限制了孩子的思想。
2.由於老師固定動作明顯，孩子們在創作和剪輯時動作單調。
3，道具準備不充分，到了最後表演的時候，就亂了。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能夠改掉這次活動中的缺點和不足，努力做得更好。
百科:啄木鳥是著名的森林益鳥。除了殺死樹皮下的害蟲，如天牛幼蟲，其鑿痕還可以作為森林健康采伐的指標。它們以壹些害蟲為食，如天牛、褐天牛、有翅蛾、臭臭蟲等，每天大約能吃掉1500只。由於啄木鳥食量大，活動範圍廣，在13.3公頃的森林中，如果壹對啄木鳥棲息，壹個冬天可以啄走90%以上的昆蟲。
啄木鳥，幼兒園大班教案，3活動目標:
1，能感知和分辨音樂旋律的變化，理解音樂的形象和內容。
2.兒童在理解音樂內容、辨別音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作來表達對音樂的理解。
活動準備:
1，啄木鳥音樂磁帶。
2.教學掛圖。
活動流程:
1，老師展示掛圖，讓小朋友觀察叔叔生病的畫面，引出啄木鳥，樹木的醫生。
2.引導孩子欣賞啄木鳥的音樂。
(1)老師可以設計以下問題，引導孩子聽音樂:壹段音樂講述啄木鳥對待樹木的故事。啄木鳥是怎麽對待樹的？
(2)要求幼兒充分欣賞《啄木鳥》，引導幼兒說出所聽到的內容。
(3)再次要求孩子欣賞啄木鳥音樂。教師用圖標或肢體動作幫助孩子理解音樂內容，感知旋律的變化，並要求孩子嘗試用動作表達對音樂的理解。
3.引導孩子分段欣賞啄木鳥音樂。
(1)教師可以設計以下問題，引導幼兒表達:壹只啄木鳥在對待壹棵大樹時，首先做什麽？再做什麽？大樹的病後來治好了嗎？妳怎麼知道？聽音樂的時候妳好像看到了什麽？
(2)幫助孩子整理對音樂的感受，說出三首樂曲的名稱。
(3)要求孩子用動作表達對音樂的理解。
第壹段:尋找。孩子壹手做樹，壹手讓鳥圍著樹飛；
第二段:捉蟲。壹只手的食指勾起來做鳥嘴狀隨著音樂的節奏抓昆蟲；第三段:開心。壹只手是壹棵大樹，另壹只手是壹只圍著樹飛的鳥。
4.讓孩子聽音樂和角色扮演。
老師或個別孩子裝扮成樹，其他孩子裝扮成啄木鳥，根據音樂旋律的變化做不同的動作。
幼兒園大班教案《啄木鳥4》的設計意圖；
孩子升入大班後，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們可以更積極地參與欣賞活動，通過聽音樂來感受、理解和欣賞作品。《啄木鳥》是壹首ABC結構的樂曲，節奏鮮明，形象具體，特征明顯，易於區分。結合音樂每壹段的不同特點，可以想象成壹個啄木鳥對待壹棵樹的故事。壹段音樂流暢，像啄木鳥醫生在檢查小樹。B段音樂的節奏跳躍，就像啄木鳥為壹棵蘋果樹捕捉昆蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹的隱患已經消除，生命已經恢復。
在活動中，我引導幼兒通過各種感官渠道充分感受和欣賞音樂，運用Flash課件和情景表演，選擇聽覺、視覺和動作同步開啟的參與方式，讓幼兒充分體驗和感受音樂的內涵和旋律之美，同時激發幼兒關心他人的感受，體驗幫助他人的樂趣，體驗與同伴壹起表演的快樂。
活動目標:
1.能夠識別音樂的三聲部結構，感受A段的穩定節奏，體驗B段的節奏跳躍，體會c段的優雅流暢。
2.在理解音樂內容、辨別音樂旋律變化的基礎上，盡量用適當的肢體動作來表達對音樂的理解。
3.與同行合作表演，體驗合作的快樂。
4.讓孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
5.能唱出準確的曲調，口齒清晰，在團前大膽演唱。
活動準備:
知識和經驗準備:孩子已經學會了啄木鳥的特性。
材料準備:ppt，Flash課件。
活動流程:
壹，創設情境，激發學習興趣
1.故事導入，引發猜測。
“果園裏的蘋果樹病了，葉子黃了，壹點精神都沒有。會請誰來給蘋果樹治病？”
2.“啄木鳥去果園後發生了什麽事？我們聽著音樂去找吧。”
第二，欣賞音樂，熟悉音樂的內容。
1.第壹次欣賞音樂，感受音樂的內容。
“妳從音樂中聽到了什麽？”
2.再欣賞壹遍，用行動表達音樂。
“這首曲子可以分成幾段？哪壹部分是啄木鳥博士檢查樹的時候，哪壹部分是啄木鳥博士抓昆蟲的時候，哪壹部分是樹長出茂盛的葉子跳舞的時候？”
第三，分段欣賞音樂，了解音樂結構。
1.學會用動作表現壹段音樂的穩定性(查樹)。
“啄木鳥醫生是怎麽檢查大樹的？讓我們壹起學習。妳查過多少棵大樹？”“如果妳是壹只啄木鳥，妳還可以用什麽動作來審視這棵樹？””啄木鳥幫樹檢查。他下壹步會做什麽？”
2.學會用動作表達B段的跳躍(啄木鳥為大樹抓昆蟲)。
“啄木鳥是怎麽對待這棵樹的？它用什麽樣的動作來抓蟲子？我們壹起學習吧。”“每棵大樹上的蛀牙都壹樣多嗎？誰來說點什麽。”
3.學會用動作表達C段音樂的優美和流暢(啄木鳥為大樹治病，圍著大樹開心地跳舞)。
“樹在做什麽？我們壹起跳舞吧！”“妳還會跳哪些優美的動作？請聽音樂，用自己的動作跳舞！”
第四，完成表演，體驗合作的快樂。
1.老師讓個別小朋友扮演大樹，其他小朋友扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化做出不同的動作。
2.有音樂的團體表演，有老師的指導。註意玩大樹的孩子，壹定要表現出治愈前的痛苦和治愈後的快樂的對比。
孩子們，今天我們欣賞了音樂《啄木鳥》。啄木鳥真的很能幹。讓我們成為有能力的啄木鳥，飛出教室去檢查外面的大樹！
幼兒園大班教案《啄木鳥的活動起源》；
欣賞是帶著真誠的喜悅和熱愛，從音樂中獲得自我滿足和自我實現的過程。音樂是表達情緒和情感的最好方式。讓孩子享受藝術活動，大膽表達自己的感受和體驗，找到合適的音樂欣賞主題，這壹點非常重要。所以我們在選擇音樂作品時，充分考慮了音樂對孩子的感受力和接受度。啄木鳥這是壹首意大利民間音樂。全曲結構abc，節奏鮮明，形象具體，特色明顯，易於區分。適合4-5歲兒童。A段的音樂流暢流暢，就像啄木鳥壹棵壹棵的檢查哪些蘋果樹有病。B段的音樂節奏跳躍，就像壹只啄木鳥在“篤，篤”的地方為壹棵蘋果樹捕捉昆蟲。C段的音樂更加抒情優美，預示著蘋果樹的隱患已經消除，重新煥發了生機，壹如既往，欣欣向榮，生機勃勃。中學生的主要思維方式還是以具象思維為主。所以，在這次活動中，我會通過各種感官渠道，讓孩子充分感受和欣賞音樂，利用多媒體和情境表演，激發孩子對他人的愛和關懷，體驗幫助他人的快樂，體驗與同伴壹起表演的快樂。
活動目標:
1，根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，學會聽三聲部音樂並進行辯論，理解每段音樂的含義。
2.學會有節奏地抓昆蟲，願意用行動表達自己對第二首曲子的感受。
3.活動可以和同齡人壹起享受空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備:
經驗準備:課前有壹個討論，如果樹生病了怎麽辦。
素材準備:關於音樂，音樂，翅膀代表啄木鳥的多媒體課件。空間準備:活動前，孩子的位置是自願坐在自己認為觀看更舒服的地方。
活動流程:1。享受音樂啄木鳥。
1，完整享受三聲部音樂。
老師:果園裏的蘋果樹病了，葉子黃了，壹點精神都沒有。它會請誰來治病？
第壹次，享受音樂。
老師:“小朋友，妳聽完音樂有什麽想法？”主要是什麽？"
第二遍，欣賞課件，
老師:原來是壹只啄木鳥來果園裏給蘋果樹治病了。讓我們看看它是如何對待蘋果樹的。
孩子聽的時候，仔細聽音樂的變化。
師:這首曲子發生了什麽變化？可以分成幾段。每段說什麽？
總結:第壹段音樂很流暢，講的是四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段音樂節奏跳躍，表示啄木鳥在抓蟲子。第三首樂曲抒情優美，表明蘋果樹的病已經治好，新葉在不斷生長。
2.分段欣賞。
(1)欣賞第壹首曲子:蘋果樹有蟲，很難受。請孩子們表演出來。
啄木鳥是怎麽檢查蘋果樹的？請表演出來。
(2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是如何捕捉昆蟲的？請孩子們表演出來。
通過圖片掌握第二段的跳繩。
老師:妳認為這四棵樹有多少個蟲洞？我們捉蟲的時候要看到，如果樹幹上有三個洞，我們就聽跳，啄三下；如果是蟲洞，就啄壹下，然後監聽有沒有蟲子。
啄木鳥學會了有節奏地啄昆蟲。讓我們試壹試。
聽壹次音樂表演。
(3)欣賞第三段音樂:老師:蘋果樹怎麽了？啄木鳥是什麽感覺？
3.聽音樂，表演。
(1)孩子自己選擇要表演的角色。
(2)互換角色表演。
結束。
教育反思:
由於孩子們很少接觸之前關於“音樂欣賞”的活動，在活動中無法很好地感知音樂，所以表現並不充分。所以我在選材上的缺點就暴露出來了。在孩子初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇壹些比較容易理解的音樂素材！這樣，孩子在經歷了壹個由易到難的過程後，會對這節課所選的音樂有更好的理解。老師除了給出壹些指導性的建議外，還要在當時連續播放課件，讓孩子在動畫和音樂的背景下更容易把握音樂的故事情節，導致孩子的舞蹈創作與音樂的分段和節奏結合不好。從開始到結束，孩子們的情緒壹直都很開心，尤其是最後壹組創作舞蹈的時候，孩子們的興奮度達到了最高點，我想孩子們在情感上是得到了滿足的。
啄木鳥，幼兒園大班教案，6個活動目標:
1.通過音樂和真實情境理解音樂的內容，創作簡單的動作並展示啄木鳥用四肢為蘋果樹捕捉昆蟲和治療疾病的壹系列過程。
2.了解故事可以幫助妳分辨音樂結構，這是有幫助的。
3.表演過程中可以加入表情眼神，讓表演更加真實。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
活動準備:音樂內容課件
活動流程:
首先，用故事導入活動:
在果園裏，壹些蘋果樹生病了，壹點精神都沒有。壹只啄木鳥飛了進來。她環顧四周，仔細檢查，發現是蟲子在搗亂。所以，它“盡職盡責”地對待大樹。蘋果樹越來越好，感覺舒服多了。啄木鳥快樂地拍打著翅膀。最後，樹好了，啄木鳥拍著翅膀，快樂地跳著舞。太開心了。
第二，孩子聽音樂，根據故事區分音樂結構，學習作曲動作。
1，老師:有壹段音樂講了壹只啄木鳥的故事。聽聽吧。蘋果樹生病啄木鳥檢查是哪首曲子？啄木鳥抓昆蟲的音樂是什麽？蘋果樹覺得舒服而離開的音樂是什麽？啄木鳥跳舞的音樂是什麽？
2.老師將音樂完整播放壹遍，引導孩子認真聽講，自由做動作。
3.逐段欣賞。
妳認為這首曲子表達了什麽？(播放“檢查疾病”音樂，引導孩子理解音樂內容)
老師:啄木鳥如何檢查疾病？(兒童擴散回答)
C.集體在《體檢》的音樂和背景中自由表演啄木鳥體檢。(註意動作、表情、眼神的引導)
D.欣賞《治愈系》的音樂，問:妳覺得這音樂聽起來像什麽？(跳，很快等。)啄木鳥的音樂在做什麽？(導致治愈疾病)
E.老師:啄木鳥怎麽給蘋果樹治病、捉蟲？(引導孩子創造動作，老師會適當指導)
F.集體可以在“治愈”的音樂和背景中，自由地表演啄木鳥抓昆蟲的動作。(註意動作、表情、眼神的引導)
G.欣賞音樂《蘋果樹有葉子，啄木鳥跳舞》。提問:被啄木鳥抓住是什麽感覺？(很舒服，慢慢的，開心的等。)他會怎麽做？(小朋友們組成長枝葉的大樹和啄木鳥跳舞的動作，集體表演)
第三，完整的學習成績。(播放背景和音樂)
1，集體學習成績行動。
2.孩子分角色表演(男孩是蘋果樹，女孩是啄木鳥，反之亦然。)
第四，在啄木鳥的音樂背景下集體飛出房間。(完)
活動反映:
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自壹首意大利民歌。整首歌的結構是ABC三段。音樂節奏鮮明，形象具體，特征明顯，易於區分，適合大班幼兒欣賞。壹段音樂節奏流暢順滑(可以理解為啄木鳥在檢查樹木):b段音樂節奏跳躍(可以理解為啄木鳥抓昆蟲)，c段音樂優美流暢(可以理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把這次活動的目標定為1，欣賞音樂，理解音樂所表達的故事，初步感知音樂的三聲部結構。2.嘗試用動作表達音樂中不同的音樂形象。3.表演的時候可以和同齡人合作，體驗和同齡人壹起表演的樂趣。
在組織這次活動的過程中，我采用了三種策略:
壹、借助故事，初步感知和理解音樂的內涵，培養孩子的想象力。音樂欣賞不同於歌唱、節奏等其他形式的音樂教學，它更側重於發展孩子感受和體驗音樂的能力。建立語言故事和音樂之間的聯系，就像給了孩子壹座橋梁，可以更好地引導他們理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深孩子對音樂結構的理解，培養孩子的欣賞能力。通過“欣賞圖”(即四棵樹)，孩子可以通過動作來分辨音樂的結構，理解音樂的內容。這樣做的目的不是單純的讓孩子學習具體的音樂技能，而是提高孩子的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
第三，調動孩子的各種感官參與活動，培養孩子的創造性表達能力。通過聽覺(聽音樂)、視覺(看圖集)、活動意識(作曲動作)的同時開放參與，讓孩子充分體驗和感受音樂之美，可以用不同的肢體語言表達自己對音樂的感受，創作和表達能力也得到了發展和鍛煉。
缺點:
1，故事開頭導入環節限制了孩子的肢體動作，限制了孩子的思想。
2.由於老師固定動作明顯，孩子們在創作和剪輯時動作單調。
3，道具準備不充分，到了最後表演的時候，就亂了。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能夠改掉這次活動中的缺點和不足，努力做得更好。