壹年級語文第二冊教學設計我不忘挖井人1教學目標
1.認識12遺忘、挖掘等新單詞。能寫六個字，比如井和鄉。
2.正確流利地朗讀課文，可以表達對毛主席的崇敬之情。
3.初步明白了思考飲用水源的道理。
教學重點
1.認識12遺忘、挖掘等新單詞。能寫六個字，比如井和鄉。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
理解喝水不忘挖人的含義
班級安排
2個課時
課前準備
1.歌曲《我愛天安門廣場》的VCD或磁帶。
2.毛主席畫像。
3.水井和人們從井裏抽水的照片。
4.新單詞卡。
教學過程
第壹類
壹，創設情境，激發興趣
學生喜歡聽音樂嗎？現在我們來聽壹首歌。(播放歌曲《我愛天安門廣場》VCD或磁帶)告訴我妳理解(或聽懂)了什麽。妳對毛主席了解多少？今天，我們就來看看瑞金市沙洲壩的村民是如何懷念這位偉人的。(板書題目，學生壹起讀題目)
第二，題目識字，分散困難
誰知道項目中的這些新詞？(單詞卡依次呈現:忘、挖、井)
撥:忘:形聲字；擴展詞；帶著遺忘說話；書是空的。
挖:形聲字。
嗯:不同於開和合；書是空的；
(展示圖片)說:井是什麽樣的？有什麽用？
第三，先閱讀感知，再識字
1.讀課文，想壹想:挖掘者是誰？誰不會忘記挖掘者？
2.回答問題時，鏡頭顯示:座位、戰爭、學者。
3.學習和記憶新單詞。
摟抱:座椅:形聲字；有度有別。
戰爭:翹曲；形聲字；區別於車站。
老師:翹曲；不同於土壤；展開單詞。
第四，自己讀課文，自己學習新單詞
1.自讀課文，圈出本課的生詞，畫出課文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
五、自主識字、報告方法
1.讀課文。
2.報告讀寫方法。
擁抱:指南:擴展詞匯。
皮革:單字符。
生活:妳是怎麽記住的？
解決方法:妳在哪裏見過這個詞？
篆刻:形聲字；它看起來像誰？
讀:書是空的；擴展詞；用途:懷念說話。
妳還知道哪些單詞？
第六，鞏固識字，積累詞匯
1.去除音節，識別新單詞，形成單詞。
2.給我看我能讀的單詞，並選擇要說的單詞。
3.讀句子時，要讀準發音。
我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸在挖。
(3)導遊阿姨的講解太吸引人了！
4.把話寄回家。
想念想念
(1)我很()在南方工作的爸爸。
(2)我很()壹個孩子。
七、再現生詞，指導寫作
1.認好，鄉，面，忘，思，讀，作文。
2.觀察每個單詞的結構特征。
3.重點指導:忘記，思考，閱讀。
4.原始紅色，復制。
八、課外拓展，開闊視野
多收集壹些關於毛主席的圖片、資料和故事。
第二節課
首先，復習單詞
1.認識新單詞:，道，解，向，面。
2.讀單詞:挖井，士兵，革命，失蹤，瞬間，馬上。
3.用思念和總是練習說話。
第二，介紹課文
毛主席是偉大的。人們世世代代贊美他，因為他給後人留下了太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，尋找毛主席曾經的身影。(董事會問題)
第三，復習課文，提問，提出疑難問題
瀏覽課文，說:上節課妳讀了什麽？(同桌互相交談，然後說出他們的名字)還有什麽問題需要進壹步回答嗎？(默認問題:1。毛主席和戰士們為什麽要給村民挖井？2.這口井和普通井有什麽區別？)
第四，讀課文，感受情感
1.帶著問題認真讀課文，然後和同組的同學壹起讀感悟。
2.接力閱讀，註意斷句。(由老師適時指導)
3.說:(1)毛主席和戰士們為什麽要給村民挖井？村民如何懷念毛主席？(指閱讀正文相關段落)
(2)誰更了解弘景？(學生或老師講述弘景的故事)
(3)挖井容易嗎？(用圖片或課件介紹挖井的數據)
說說吧:有沒有人關心過在學習生活上幫助妳？妳有什麽想法？
討論:這口井和壹般的井有什麽區別？
妳怎麽理解不忘挖井人？
念:念出對毛主席的崇敬。(練習閱讀、手指閱讀、評價閱讀和同步閱讀)
動詞 （verb的縮寫）交流信息，開闊眼界
妳還收集過哪些關於毛主席的圖片、資料和故事？讓我們從多方面了解這位偉人，領略他的風采！
壹年級語文下冊，教學設計第二部分，“拖水不忘挖井人”教學目標
1.認識12“忘挖”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文，可以表達對毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考飲水來源的道理。
教學重點
1.認識12“忘挖”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
領悟“喝水不忘挖人”的含義。
班級安排
2個課時
課前準備
1，歌曲“我愛天安門廣場”的vcd或磁帶。
2.毛主席畫像。
3.水井和人們從井裏抽水的照片。
4.新單詞卡。
教學過程
第壹類
壹，激發興趣，談入
1.(播放壹段毛主席開國大典講話片段)問:小朋友，妳認識片中的人嗎？妳收集了哪些關於他的照片？用壹兩句話告訴我們。
2.老師給學生做側寫。
毛主席壹生中寫了許多感人的故事。今天我們將學習其中的壹個。板書主題
4.壹起看題目。妳有什麽問題嗎？挖掘者是誰？選秀男是誰？)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.學生借助拼音自行朗讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號標註自然段落。
2.說，妳看完課文知道什麽？
三，多種方法記憶新單詞
1.孩子們想讀好這個小故事嗎？怎麽讀好？(正確，流利，情緒化，聲音洪亮。)
2.如果妳想正確流利地閱讀，妳必須識別所有的生詞。閱讀時遇到不熟悉的單詞怎麽辦？
學生交流識字方法。
3.自由閱讀，用自己喜歡的符號標註生詞，獨立閱讀。
4.使用新的單詞卡在小組中交流識字方法。
5.老師用新單詞卡測試自己的自學成績。按名字讀新單詞，說出記憶這些單詞時需要註意的地方。)
四，遊戲活動鞏固生詞
1，我說妳找找。壹個老師或壹個學生讀新單詞，其他學生很快找到並把它們記在新單詞卡片上。)
2.找朋友。展示兒歌，找出今天學的新單詞。)
五、細心觀察，指導寫作
1，展示要寫的生詞，讀正確的音，認形狀。
2.仔細觀察，談談如何寫好這些字。(學生仔細觀察並談論田字格新詞的位置和結構特點。)
3.範寫道。重點指導“鄉”字的寫法，註意第二個“橫”的位置。
4.學生練習寫作、評論和展示。
第二節課
壹，遊戲活動的回顧與導入
上節課，我們和12新單詞寶寶成了好朋友。現在讓我們向這些新朋友問好。妳願意嗎？
1，看卡片，讀生詞。
2.做好事。為新單詞尋找新朋友，用單詞說話。)
二，閱讀理解，情感升華
1，為比賽大聲朗讀。(三人壹組讀壹段，然後讀課文。師生互評，隨意指導閱讀。)
2.展示課文插圖，引導閱讀碑文上的文字:“飲水不忘挖井人，永遠懷念毛主席。”(我初步了解了“飲水思源”的道理)
(1)說，毛主席剛到沙洲壩的時候，看到村民飲水困難，他會怎麽想？
(2)村民得到毛主席的關懷和幫助後會怎麽想？
⑶學生可以自由分組，分角色表演故事。(自由組合、小組練習、績效報告、同行評議)
(4)動情地讀碑上的字。
3.伴著音樂讀全文。
第三，聯系實際，拓展延伸
孩子，妳在學習生活中有沒有得到過別人的幫助或幫助？說說妳的想法。
第四，總結課文，布置作業。
孩子們，毛主席是偉大的。人們世世代代贊美他，因為他壹生中有許多光輝的事跡。課後，把妳收集的關於毛主席的小故事和節目表演出來，多方面了解這位偉人，領略他的風采！
壹年級語文下冊“別忘了挖井”第三章教學目標的教學設計
1，認識“忘掘”等12個新單詞，會寫“井鄉”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀課文，可以表達對毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考飲水來源的道理。
教學方法
低年級的識字教學和閱讀教學是壹個重點。在教學中，引導學生運用自主學習、自主練習、自主探究的方法記憶生詞，既激發了學習興趣，又鍛煉了能力。通過講故事、看課件、收集資料等方法，擴大學生的知識面，增強學生對毛主席豐功偉績的理解，更好地激發學生的情感，解決課文的重難點。
課前準備
1，學生自學生詞，總結記憶方法。
2.收集關於毛主席的短篇小說。
3.介紹毛主席革命歷程的課件制作。
教學時間
2個課時
教學過程
第壹類
首先，創設情境，引入新課
1，講故事
孩子們，妳們知道是誰領導中國人民進行革命，實現解放嗎？今天，老師要講壹個關於毛主席的故事。毛主席在江西革命的時候，帶領戰士和村民挖了壹口井。解放後，村民們在井邊立了壹塊石碑紀念毛主席。
2.揭示話題
今天，讓我們壹起來學習這個故事。黑板上寫著:喝水的時候別忘了挖掘機。
二，整體感知，獨立素養
1.自由朗讀，掌握發音。
(1)同桌互相配合讀音節。
(2)給我看“我會認”。
2.獨立練習，記憶新單詞。
請回憶壹下我們學過哪些識字方法。
(2)請用妳喜歡的識字方法背生詞，看誰背得更多更快。
(老師巡視指導學生分類閱讀)同部首:忘，讀，同結構:挖，刻。
分析部分用組合字寫:導、解、運、戰、墊、革，筆畫數用單字寫:井、土。
⑶展示“我能記住”，學生可以自由報告記憶方法。
3.自主探索，了解漢字特點。
(1)教師在黑板上寫新單詞，學生觀察並找出每個單詞的特點。
(2)學生分析，重在引導:遺忘、思考、思維都是上下結構，“字底”是形聲字。
⑶展示:“我會寫字”，學生臨時畫紅寫字，老師巡視引導，提醒書寫姿勢。
第三，遊戲鞏固，詞匯積累
1.聽壹聽，讀壹讀，獲得新單詞卡片。
2.把《我能讀》裏的單詞拿出來讀壹讀，然後進行單詞拓展比賽。
第二節課
首先，回顧和檢查
1，認生詞卡；閱讀，嗯，戰鬥，挖掘和雕刻。
2.口腔擴張。
井(平臺)(井口)(井水)生命(公轉)(救命)(生命)
想念(學習)
二、閱讀問題
1.展示題目:喝水別忘了挖掘機。
2.看完題目妳想知道什麽？
誰是“挖井人”？不忘挖井人是誰？
過渡:讓學生帶著問題閱讀全文，理解課文大意。
第三，學習課文的第壹段
1，點名讀第壹段，說幾句？(兩句話)
2.按名字讀第壹句話，思考:這句話告訴我們什麽？
展示句型:
(哪裏)有(什麽)(什麽)在(哪裏)。
學生練習口語。
3.按名字讀第二句。
“毛主席”是誰？他是什麽樣的人？
⑵教師介紹毛主席生平和主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬和熱愛。
(展示毛主席革命裏程課件)
毛主席是壹個多麽偉大的人啊。應該怎麽讀？引導閱讀第二句。
4.壹起讀第壹段。
過渡:毛主席不僅是領導人民革命、解放全中國的偉大英雄，而且為人民做了許多好事。
第四，學習第二段。
1，教師示範閱讀，學生思考:這個自然段說了什麽？
2.學生交換反饋。
3.毛主席為什麽要帶領士兵和村民挖井？“很遠”是什麽意思？啟發學生用“因為…………”來回答問題。
4、激發想象力，感受思維:
有了井，村民們就不用這麽辛苦地挑水了。毛主席帶領大家做的是好事嗎？妳能想象毛主席帶領大家挖井嗎？
(引導學生想象)
5.引導朗讀。
過渡:毛主席總是想為人民服務。我們的村民還記得毛主席嗎？
第五，學習第三段。
1，學生自由輕聲閱讀，點名閱讀。
2.表現“飲水不忘挖井人，永遠懷念毛主席”。
⑴解決開篇問題:挖掘者是誰？誰不會忘記挖掘機？
這句話告訴我們什麽？
引導學生認識毛主席的好思想和為人民服務的思想品質；感受村民飲水思源的良好行為，從而提升學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3.指導朗讀
重點引導學生讀出對毛主席的崇敬。
第六，拓展遷移，深化情感
毛主席壹生為人民服務。這樣的故事還有很多。妳能告訴我們妳認識路的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活，是千千萬萬革命前輩用鮮血換來的。當我們享受今天的美好生活時，我們應該想到毛主席和創造今天幸福生活的人民。
高壹語文第二冊，教學設計《拖水不忘挖井人》第四章教學目標:
1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬。
2.初步明白了思考飲用水源的道理
3.閱讀中理解“忘讀”等12生詞。
教學準備:
1.掛圖。
2.課前整理收集關於毛主席的圖片。
第壹，激發興趣引入，解決問題
1.今天，孩子們，讓我們學習新的壹課，拖水時挖得好的人。誰知道井是什麽樣的？它是做什麽的？想想吧。挖井容易嗎？
2.把題目看兩遍，認識“嗯，挖，忘”三個生詞。我們來談談講座中的“挖井人”是誰。不忘挖井的“人”是誰？
3.展示毛主席的肖像。問題:誰認識這個爺爺？請把課前布置的關於毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.介紹毛主席的生平和主要貢獻(同學們可以先講)，用相機展示新單詞卡“、道、革命、謝”。
第二，大聲朗讀課文
1.自虐課文，借助拼音輕聲朗讀，標註自然段落。要求:反復閱讀，準確閱讀，通順閱讀。
2.反饋:能讀對、讀好、讀流利的同學舉手。小組自我評估。
3.教師示範閱讀，學生聽後評價。
4.學生模仿老師讀課文
5.說出三個學生的名字，每個人朗讀壹段自然的段落，要求發音準確，攝像機會引導全班大聲朗讀。
6.四人組在自然段依次朗讀，組長評價後給予獎勵。
7.老師念了課文的最後壹段，體會到村民對主席的崇敬。展示掛圖，並通過名稱解釋含義。
8.看圖，找出相應的自然段落。
第三，帶著感情讀課文
學生選擇課文中的自然段落，說出自己喜歡的原因。
第四，積累單詞
1.展示課件，展示“我識字”中的單詞
2.學生可以自由正確地閱讀。
3.團體訓練比賽識別
動詞 （verb的縮寫）實踐活動
讀關於毛主席的故事，利用班會交流故事。組織學生觀看電影《開國大典》。
壹年級語文第二冊“吃水不忘挖井人”的教學設計第五章教學目標:
1，認識14個新單詞，能寫出10個新單詞，實現單詞在句子中的作用和表達效果。
2.理解課文主要講什麽打井，體會毛主席關心人民的高尚品質。
3.帶著感情讀課文，體會文章要表達的思想感情。
教學重點:
體會人物的感受，體會文章要表達的思想感情。
第壹類
第壹，新課程的引入
今天我們要學習第十二版的內容——壹個偉人的故事，壹個挖井人的故事。請大家壹起看題目。
第二，第壹遍讀課文，跟著課文讀。
1.故事發生在什麽時候？聽老師讀課文，註意發音正確，認字體。
2.妳知道哪些單詞？用筆畫出來。
3.誰能告訴我這篇課文主要講了什麽？
第三，通讀全文
第四，作業設計
寫新單詞，讀課文。
第二節課
首先，查看導入
認識單詞
讀課文，說出課文的內容。
第二，學習課文，理解課文內容
1.故事發生在什麽時候？
2.毛主席是怎麽發現當地人吃臟水的？
他能想什麽？妳怎麽問？老鄉們是怎麽回答的？
毛主席聽了老鄉的話又如何？
從這句話可以看出毛主席是壹個什麽樣的人。
毛主席做了多少事？
3.按名字讀第壹件事。毛主席當初是怎麽做的？
4.為什麽不管用？
5.毛主席是怎麽做到的？
壹個* * *鉆了多少次井？第壹次打井遇到了哪些困難？
毛主席是怎麽解決的？
毛主席是怎麽打第二口井的？
兩次打井妳以為毛主席是什麽樣的領導？
如果妳是沙洲壩人，妳想對毛主席說什麽？
第三，通讀全文，再次理解題目的意思。
第四，作業設計
讀課文，把故事講給別人聽。
高壹語文第二冊，教學設計《拖水不忘挖井人》第六章教學目標:
第壹，知識和能力:
1，認識“忘掘”等12個新詞，會寫“井鄉”等6個新詞。
2.正確流利地朗讀課文，可以表達對毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考飲水來源的道理。
二、工藝方法:
通過不同形式的朗讀，來理解和感受語言，用朗讀來表達對毛主席的崇敬。
第三，情感、態度和價值觀:
讓學生感受毛主席對人民的熱愛。
教學過程:
第壹類
第壹，進口。
1，展示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2.認清題目，學習新單詞“挖，忘，好”。
3.看題目，質疑。
挖掘者是誰？誰不會忘記挖掘機？鏡頭介紹毛主席。
第二，自主學習課文。
1.要求:聽完課文朗讀後，借助拼音熟練朗讀課文，畫出生詞，再讀壹遍。
2.同桌互查互讀，糾正錯誤。
第三，學習新單詞和短語。
1，展示新單詞卡片，引導學生閱讀。
(1)學習妳能認識的單詞。
遊戲1:聽老師讀新單詞。學生拿著新單詞卡片，練習口頭擴展單詞。
遊戲二:把新單詞卡片給學生，老師讀發音，學生舉起相應的新單詞卡片。
註意“嗯，忘了，想了，故鄉”是鼻音。“免、年”的讀音要讀準。
(2)學習會寫的字。
看課件中的生詞，分析單詞的結構，然後根據分類指導寫作。
“井、面、鄉”是單字，要註意撇號的寫法。“讀、忘、思”要註重心底的書寫。
②學生寫。
第二節課
首先，復習。
認識新單詞。
忘了挖井，主席領導革命，解放戰士，苦心思念家鄉上方的井。
井口導命，救命，涼席錯過學習時間，馬上。
第二，整體感知文本。
1.讀課文，想壹想:村民為什麽要在井邊立碑？
2.說明村民崇敬熱愛毛主席，帶著感情練習朗讀，看能不能讀出對毛主席的崇敬。
第三，細讀課文，深入了解村民對毛主席的崇敬之情。
1，學習第壹自然段。
自由閱讀，妳讀過什麽？妳不明白什麽？毛主席住在哪裏？
(2)出示地圖，介紹毛主席工作過的地方。
2.學習第二段。
自由閱讀，思考妳讀過的內容。
3.學習第三段。
自由閱讀和思考。妳讀過什麽？妳有什麽想法？
第四，朗讀課文。
1.課件中朗讀完後，選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習。
2、小組練習朗讀，並做點評，然後選出代表在班裏朗讀。
3，團體代表比賽。
第五，總結並引導學生收集信息。
1，毛主席在百忙之中為鄉親們挖了壹口井。它顯示了什麽？
2.毛主席的事跡很多(見圖)，有興趣的同學收藏。我們將舉辦毛主席圖片和事跡展覽。