快樂夢想1教案教學目標；
1，學習感受日本歌曲《幸福的夢》，了解日本的風土人情。
2.通過音樂實踐活動培養學生的合作意識和創新能力。
3.通過本課程的教學，讓學生受到中日友好的影響和感染。
教學重點:學會唱歌，用各種方式表達。
教學難點:創作歌詞
教學過程:
首先，創造壹個情境
播放日語歌曲《海邊之歌》，老師帶領學生有節奏地走進老師(做6/8拍的肢體動作，為後面的歌曲學習和肢體節拍節奏做鋪墊)。
二、激情的引入(播放背景音樂《幸福的夢》)
老師:同學們，今年是中日邦交正常化30周年。日本小朋友邀請我們班去日本玩。妳想去嗎？
生:對。
老師:好，請閉上眼睛。老師會帶妳乘坐宇宙飛船去日本，和老師壹起倒數:10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。(壹個穿著和服的女孩走向講臺)我們到了。睜開眼睛看壹看。給老師介紹壹下吧。
惠子:(鞠躬)ぉはよぅござぃます(早上好)。
老師:(蔡展示大屏幕)
惠子:(壹邊介紹壹邊指著大屏幕)這是富士山，是日本的象征。因為海拔高，富士山終年積雪。這是櫻花，日本的國花。我們來到東京的服裝商場，看到各種好看的和服，有點像中國唐朝的衣服。對了，聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹。我們日本的國粹是歌舞伎。有空帶妳去劇場看歌舞伎。今天晚上，為了歡迎妳，日本的孩子們特意在東京小學舉行了聯歡晚會。也請準備壹些節目。(在老師耳邊低語)
老師:ぁリがどぅござぃます(謝謝妳)剛才，惠子告訴我，他們今晚要和我們壹起唱歌。對，就是這樣。請幫助老師聽壹聽。多少拍？
學生:(聽了壹會兒，舉手回答)6拍音樂。
老師:對，是6/8拍的音樂(老師同時做6/8拍的肢體動作)。實力法則是什麽？
生:強，弱，弱，弱，弱。
老師:聽完這段音樂妳有什麽感受？
學生:(和幾個同學說說自己的感受)
第三，審美實踐
老師:這首歌是日本歌曲《幸福的夢》(秀壹大首)。讓我們請老教師來唱這首歌吧！(老師壹邊唱歌壹邊放蔡動畫)
老師:現在老師唱壹個句子，妳學壹個。(教唱兩遍)
老師:讓我們壹起唱這首歌。(由電子鋼琴伴奏)
老師:同學們，哪壹句是妳們不會唱的？(學生說)誰能幫幫他？(學生指出困難，學生解決)
老師:讓我們壹起唱這首歌。(由電子鋼琴伴奏)
老師:我們壹起唱歌，用6/8拍的肢體語言伴奏。
老師:我們請惠子唱壹次吧！
惠子:帶著感情唱歌。(學生們熱烈鼓掌。)
老師:誰能再唱壹遍？
司；讓我們來視唱配樂。
第四，審美提升
老師:同學們，妳們剛剛學了日本歌曲《快樂的夢》。我覺得學生心中都有夢想，就用這首歌的曲調唱出妳的夢想吧！先在群裏說說唱唱。蔡展示精彩圖片，為學生創作創設情境。
學生:(小組討論並創作歌詞)
老師:哪壹組代表先唱？
學生:(五個學生分別唱出自己的夢想，下面聽課的老師熱烈鼓掌)
老師:學生的夢想真好。只有有夢想的人，才是新生活的創造者。讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道我們班的同學多才多藝，是我們董家溝小學樂隊的主力，那麽這首歌妳們想怎麽表達呢？想表演的同學可以直接到前面來表演。
學生:(學生通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表演歌曲，場面熱烈，將教學推向高潮)
老師:學生們的表演真精彩。祝妳今晚和日本小朋友的演出成功。讓我們帶著這個快樂的夢，和惠子壹起飛出教室，參加聚會吧！
《快樂的夢》教案二的教學目標；
1，學習感受日本歌曲《幸福的夢》，了解日本的風土人情。
2.通過音樂實踐活動培養學生的合作意識和創新能力。
3.通過本課程的教學，讓學生明白他們有夢想從現在開始，做好每壹件事。
教學重點:
6/8拍的含義及其強弱規律；培養學生的創新能力；
教學難點:
歌曲的節奏；
教學準備:
錄音機、磁帶、電子琴、道具
第壹，情境導入
同學們鼓起掌來，伴著《唱小青蛙》這首歌走進教室。
第二，寓教於樂
對1和6/8拍的理解
同學們好，40分鐘後我們的快樂音樂又開始了。
(1)從《唱小青蛙》導入成6/8拍。
老師:誰能告訴我剛才我們進教室時聽到的那首歌的名字？
生:唱啊，小青蛙！
(2)6/8拍的含義及其強弱規律。
老師:妳能告訴我六和八分別代表什麽嗎？
學生:(六代表每小節六拍，八代表以八分音符為壹拍。)
老師:它的強度規律是怎樣變化的？
(3)歌曲教學。老師:誰能試著說說6/8時間的強度定律？
學生:(我們之前學過4/4拍，它有強拍和次強拍，所以我覺得6/8拍應該是弱弱的，給人壹種搖曳的感覺)
2.第壹次聽音樂
老師:壹個日本小孩在壹個寧靜而美麗的夜晚做了壹個神奇而愉快的夢，那麽他夢見了什麽呢？讓我們閉上眼睛，伴著優美的音樂走進他的夢...
老師:告訴妳的同學他夢見了什麽。
生:我乘坐夢幻之舟遨遊太空；看到了神奇的椰島，和小矮人們壹起跳舞唱歌...
3.重復聽
老師:妳覺得他在這個夢裏最開心的地方是哪裏？妳能在這個地方用行動告訴我們嗎？
4.學歌曲
哼唱歌曲第壹段(老師鋼琴伴奏，學生擊掌體驗柔和連貫優美的聲音)
老師:讓我們壹起走進幸福的夢吧！學生想通過什麽樣的方式學習這首歌？
生:想先用單簧管學習歌曲的總譜；我想用我最喜歡的方式學習歌詞...
A.處理樂譜:有些學生用單簧管演奏；所有的學生都對樂譜進行視唱。
B.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞；根據歌曲的節奏讀歌詞；跟著歌曲的錄音讀歌詞。
C.教師示範歌曲
D.學生用鋼琴唱歌(不同形式)
E.跟著歌壹起帶著感情唱(前半段很美，後半段很好聽，結尾壹句越來越淡)
第三，創造業績
老師:剛才我們用優美的歌聲表達了對這首歌的喜愛。還有哪些方式可以表達妳對這首歌的喜愛？請大家想好自己喜歡用什麽方法來創作和表達這首歌，並告訴老師，好嗎？
同學們考慮討論，紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂伴奏、繪畫等。
老師:根據學生的建議，分為六個小組:詩歌朗誦組、歌唱組、舞蹈組、單簧管組、打擊樂組、繪畫組。請根據自己的興趣愛好自由選團。準備好！
A.學生分組討論創意表演(教師巡回指導)
b:那我們就把所有有創意的表演和我們的歌曲結合起來，好嗎？
(詩歌朗誦組先用單簧管組和打擊樂伴奏組朗誦歌詞，然後表演組、單簧管組、歌唱組和器樂組的學生壹起表演，繪畫組的學生給大家展示作品。)
第四，完美地完成課程
師:剛才，同學們用自己喜歡的方式表達了這首歌。我認為每個人都做得很好。
(播放歌曲《小紙船的夢》)讓學生選擇妳喜歡的顏色的紙，折壹只裝滿理想的夢舟，把妳的理想用心放進去。看誰蓋牌又快又好？
下節課，我們都來說說自己的理想，把妳的理想寫進歌裏。讓我們壹起唱！學生們帶著隨著音樂搖擺的小紙船走出教室，尋找自己的理想。
教學反思:
總的來說，在這堂課上，我側重於如何感受和體驗學生音樂情感能力的培養，力求使教學過程(本文來自飛飛。教訓。園，壹個優秀的教育資源網)成為學生快樂的情感生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培養學生的美好情操和音樂審美能力。
從整體教學效果來看，這門課還存在壹些不足:今後在自己的課堂上要註意尊重學生的個性，給學生提供更多的探索空間，創新我們的課堂教學，激發學生的潛能，在課堂上與師生充分互動；壹個以文本教材為主題，表達體驗的課堂，
作為壹名音樂教師，將優美的音樂帶給學生，讓學生去欣賞、感受、表達乃至創造美，責無旁貸。如果每壹節音樂課都能觸動學生的心，哪怕是壹點點。
《快樂的夢》教案三壹、說起教材
1，教材分析
《幸福的夢》選自人教版第七冊第三單元。它是壹首優美抒情的兒歌，描繪了孩子們在夢中的神奇想象，也反映了他們對生活和自然景物的認知和理解。歌曲6/8拍，步調緩慢，節奏平緩，沒有太大的變化，呈現出壹種寧靜閑適的意境。第壹段的旋律有下降的趨勢，使音樂顯得深沈而神秘。第二段旋律上行，音域上移，第壹樂句後半段造型，將前半段的音型帶入歌曲的最高音(ia)，和聲形成從屬音，產生明亮的色彩，使人仿佛聽到孩子們在幻境中看到神奇的壹幕時，驚喜地叫了出來。
這首歌是教材裏的必學歌曲，體現了孩子們對新奇美好事物的向往和追求。
2.教學目標
(1)認知目標
理解《幸福的夢》這首歌的內容，可以幫助我們準確而富有表現力地演唱《幸福的夢》這首歌。
(2)能力目標
a、認識和感受八分音符，帶著愉快的情緒自信大膽準確地演唱歌曲。
b、參與獨立節奏，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識和各種藝術實踐能力。
第二，談談教學中的重點和難點
教學重點:用優美的情感演唱歌曲《幸福的夢》，獨立作曲和表演。
教學難點:初步理解所附八分音符，感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三。口語教學方法和學習方法
1、多媒體教學法:為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，可以使用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2.探究法:為了體現新課程標準，積極引導學生在音樂教學活動中對音樂的各種要素和各種表現手段做出整體反應，我設計了激發興趣、感受、探究、表達的教學過程。通過有效的教學過程，激發學生感受、體驗和欣賞音樂作品的美，從而體驗音樂帶來的美的意境。
第四，談談教學過程
1，開門見山，引入新課。
老師的問題:晚上做夢了嗎？聽日本小朋友做的《快樂的夢》，邊聽邊欣賞，引入新課。
2.帶著感情讀歌詞，討論歌曲內容。
3.老師唱歌拍手，學生看分數。教師讓學生找出這首歌和以前學過的歌有什麽不同，引導學生說今天的歌是八個音的壹拍。
4.讓學生看音樂，和老師壹起打拍子(老師重點唱4小節曲子)。
5.按照剛才學的方法，學生自學第二句的4小節調。
問:這些四小節曲子的行進方向有什麽特點？
老師總結:在音樂中，曲調行進的方向叫做“向下”。
6.跟老師學唱第三首曲子。請註意呼吸的位置。(老師示範音樂的曲調，妳要在通風的地方註明。)
7.讓學生自己學習，感受“向上”。
8.把整首歌整理壹下，自己把歌曲的曲調唱出來。
9.帶著感情唱《幸福的夢》這首歌，註意銜接線。
10，正在處理:
(1)討論:如何唱好壹首歌？
(註意，引導學生說唱，就像他們總是在夢裏看到的小矮人，看到的金星壹樣。因為他們是在做夢，所以聲音很柔和，唱歌要連貫。).
(2)《幸福的夢》曲調中還有哪些地方在下降？請找來唱，如果有什麽升調，找來唱。
11，帶著感情背誦歌曲。
《快樂的夢》第四課教學內容:
接力出版社五年級(上冊)音樂教材第六單元第45頁歌曲《幸福的夢想》第壹課。
教學目標:
1，知識與技能:引導學生用柔和、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。
2.過程和方法:通過聽、唱、感受歌曲，引導學生在演唱時突出6/8拍的特點。
3.情感、態度、價值觀:通過學習《快樂夢想》這首歌，讓學生放飛夢想，通過自己的努力去實現。
教學重點:
能以柔和、連貫、優美的聲音演唱歌曲的壹部分。
教學難點:
把握6/8拍的力度規律。
教學過程:
第壹，指導課
1.說話:同學們，誰願意和妳們說話？妳對日本了解多少？(根據學生的回答，立即做出評價和鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦！看來妳真的很了解日本。現在老師會邀請我的同學和我壹起去參觀美麗的日本。播放關於日本風景、名勝、食物、服裝等的圖片。同時配上日本民謠。如:《櫻花》《四季歌》。)玩的時候老師可以簡單講解壹下。
第二，聽歌，唱歌。
1.“在這個美麗的國家，有壹個和妳同齡的可愛的孩子，在壹個安靜而美麗的夜晚，做了壹個神奇而有趣的夢。妳想知道他夢見了什麽嗎？(想！然後迅速閉上小眼睛，隨著老師的音樂走進他的夢鄉...(不如把《幸福的夢》這首歌作為動畫VCD歌曲播放，或者獨立制作壹部動畫。讓學生邊看邊聽，這樣可以更直觀的感受到自己夢到了什麽。)音樂在放的時候，老師壹邊聽壹邊打。(3/4拍)
2.聽完歌曲後，老師和學生談論歌曲的內容。
問:剛才，當學生們聽音樂時，誰註意到老師在做什麽？(跳動時間)
第三，學歌
1.第壹次聽音樂。
2.再聽聽音樂。
老師:這首歌用什麽方法來表達它的快樂？能從實力和演唱形式兩個方面談談嗎
3.用“魯”哼唱旋律，體驗柔和、連貫、優美的聲音。
4.讀歌詞，感受情緒，強調驚喜的喊聲。
5.唱歌詞，跟著鋼琴。
6.再聽壹遍這首歌，分析歌詞。
7.動情地唱。
老師:剛才，我們用聲音表達了各種各樣的夢。妳能告訴我們妳做過哪些美麗而愉快的夢嗎？妳能告訴我們，讓我們與妳分享嗎？老師:壹個日本小孩在壹個寧靜而美麗的夜晚做了壹個神奇而愉快的夢，那麽他夢見了什麽呢？讓我們閉上眼睛，讓我們伴著美妙的音樂去他的夢裏...老師:妳覺得他在這個夢裏最開心的地方是哪裏？妳能在這個地方舉手告訴我們嗎？學生唱歌
第四，延伸創作
1.同學們，妳們唱得真好。接下來，請選擇妳最喜歡的彩紙。讓我們唱壹首夢之歌，折壹只滿載理想的夢舟。讓我們把所有的夢想都放在夢想的船上。看看誰折得又快又好。(播放演示磁帶，演唱並折疊)
2.折疊後，抱著夢想的小船，互相交換夢想。老師給予鼓勵和支持。
同學們，妳們的夢想真的是色彩斑斕，美麗動人。
第五，課堂總結。
老師:雖然做夢是虛幻的，但是如果人類沒有夢，我們還是沒有飛機，沒有電視，更不用說電腦，宇宙飛船等等了。所以做夢是好事，但是做夢之後，如果能通過自己的努力去實現，讓夢想成真，不是更好嗎？所以，讓我們從現在開始努力吧。為了讓妳的夢想成真，加油！！讓我們帶著美好的夢想走向妳的未來！！(跟著音樂走出教室。)
同學們，老師想給妳們壹句座右銘，我們都鼓勵妳們:
現實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流。努力是河上的壹座橋。(老師簡單講解)
“同學們，為了心中的夢想努力吧！老師希望妳們每個人都能夢想成真！”
最後，以歌曲《幸福的夢》結束這節課。
《快樂的夢》教案五的教學內容；
1，學唱《幸福的夢》
教學目標:
1.引導學生用柔和、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.理解6/8拍的含義，演唱時突出節拍特征。
3.創作與活動-自己編歌。
教學重點:
對6/8拍樂理知識的理解。
教學難點:
對6/8拍樂理知識的理解。
教學過程:
綜合練習:
1.發生練習:音階(下降，與魯同唱)鞏固音準，打開上顎。
兩部分4/4拍
│5 - │4 - │3 - ║
│3 - │2 - │1 - ║
與魯同唱，和諧，統壹，均衡。
2.樂理知識:6/8拍號，強弱律。以八分音符為壹拍。
小節6拍，強弱，強弱。
學習歌曲:
1.聽錄音(模特演唱)感受6/8的節奏。
2.再聽壹遍:他做了什麽夢？妳在夢裏看到了什麽？
3.老師和學生談論歌曲的內容。(矮子圖)
請看分數。我們以前打拍子，四分音符都是壹拍。今天的拍子不壹樣，但是八分音符是壹拍。請聽我唱壹個4小節的曲子，我唱的時候，請仔細聽，仔細看(老師唱壹個4小節的曲子)。
5.大家看著音樂打我。這四個小節我再唱壹遍，已經聽懂的同學可以跟我輕輕唱。
6.按照剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲子。即帶有色塊的4小節調。
7.再聽我唱第三個曲子，請註意在哪裏換氣。老師示範音樂的曲調，妳要在通風的地方給個提示。
8.大家跟著我唱第三個樂句。
9.請將整首歌曲編曲並和老師壹起彈琴哼唱。
10.每個人都應該非常連貫和流暢地唱這首曲子。註意連接線。
11.再聽壹遍模特唱歌。
12.都唱著歌詞。
問題:怎樣才能唱好壹首歌？
師生之間的討論。
回答:
(1)唱歌的時候，妳好像在夢裏看到了壹個侏儒和維納斯。
(2)因為是在做夢，所以聲音柔和，要唱得連貫。
14.動情地背歌。
15.結合《幸福的夢》這首歌的教學進行講解。
16.解釋第二個短語。
問:這些四小節曲子的行進方向有什麽特點？
回答:
每兩個小節向下。
總結:在音樂中，壹個曲調向下行進的方向稱為“向下”。
創作和活動-制作自己的歌曲。
1.完全按照學生自己的意願創作4小節的下降旋律、節奏、音符。
2.教師創作學生向全體學生介紹典型曲調，鼓勵積極參與。
《快樂的夢》教案六的教學內容和目的；
壹是通過學習歌曲《幸福的夢》，引導學生用柔和連貫的聲音演唱，表達歌曲優美寧靜的意境，感受6/8拍輕快搖曳的節奏特點。
二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的含義。
教學重點:6/8拍的意義和強弱規律；培養學生的創新能力；
教學難點:歌曲的節奏；
教具:錄音機，錄音帶，鋼琴，大曲，道具，
教學方法:比較法，對話法，視唱練耳法，示範法，敘述法，
教學過程:
首先，學生們隨著歌曲《唱小青蛙》拍手進教室
二、樂理知識:6/8拍的理解
同學們好，40分鐘後我們的快樂音樂又開始了。
(1)從《唱小青蛙》導入成6/8拍。
老師:誰能告訴我剛才我們進教室時聽到的那首歌的名字？
生:唱啊，小青蛙！
老師:我們能哼唱它在洛杉磯的樂譜嗎？(調整聲音位置，統壹聲音)
……
老師:哪位聰明的同學能告訴我這首歌是幾拍？
學生:(3/8次)
老師:拍號是什麽？實力法則是什麽？三和八分別代表什麽？
學生:(3/8拍，強弱律，三代表每個小節三拍，八代表以壹個八分音符為壹拍。)
老師:到目前為止，我們只學了這個八三拍。但是，今天我們要認識壹個新的拍號，也是以八分音符為壹拍。那是什麽呢？(顯示6/8)誰來告訴我？
學生:6/8次。
(2)6/8拍的含義及其強弱規律。
老師:妳能告訴我六和八分別代表什麽嗎？
學生:(六代表每小節六拍，八代表以八分音符為壹拍。)
師:它的強度規律是怎麽變化的？
(3)歌曲教學。
老師:請看我專門為妳準備的這個練習。請感受它的力量。
A.展示練習
5 3 5 3 | 5.ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 .6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1.1 0 |
B.視唱旋律(註意通風標誌的暗示)
老師:誰能試著說說6/8時間的強度定律？
學生:(我們之前學過4/4拍，它有強拍和次強拍，所以我覺得6/8拍應該是弱弱的，給人壹種搖曳的感覺)
第三，新授:
1，導入:
老師:這麽美的旋律是不是像進入了夢境？
2.第壹次聽音樂
老師:壹個日本小孩在壹個寧靜而美麗的夜晚做了壹個神奇而愉快的夢，那麽他夢見了什麽呢？讓我們閉上眼睛，伴著優美的音樂走進他的夢...
老師:告訴妳的同學他夢見了什麽。
生:我乘坐夢幻之舟遨遊太空；看到了神奇的椰島，和小矮人們壹起跳舞唱歌...
3.重復聽
老師:妳覺得他在這個夢裏最開心的地方是哪裏？妳能在這個地方用行動告訴我們嗎？
4.學歌曲
哼唱歌曲第壹段(老師鋼琴伴奏，學生擊掌體驗柔和連貫優美的聲音)
老師:讓我們壹起走進幸福的夢吧！學生想通過什麽樣的方式學習這首歌？
生:想先用單簧管學習歌曲的總譜；我想用我最喜歡的方式學習歌詞...
A.處理樂譜:有些學生用單簧管演奏；所有的學生都對樂譜進行視唱。
B.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞；根據歌曲的節奏讀歌詞；跟著歌曲的錄音讀歌詞。
C.教師示範歌曲
D.學生用鋼琴唱歌(不同形式)
E.跟著歌壹起帶著感情唱(前半段很美，後半段很好聽，結尾壹句越來越淡)
第四，創作
老師:剛才我們用優美的歌聲表達了對這首歌的喜愛。還有哪些方式可以表達妳對這首歌的喜愛？請大家想好自己喜歡用什麽方法來創作和表達這首歌，並告訴老師，好嗎？
同學們考慮討論，紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂伴奏、繪畫等。
老師:根據學生的建議，分為六個小組:詩歌朗誦組、歌唱組、舞蹈組、單簧管組、打擊樂組、繪畫組。請根據自己的興趣愛好自由選團。準備好！
A.學生分組討論創意表演(教師巡回指導)
b:那我們就把所有有創意的表演和我們的歌曲結合起來，好嗎？
(詩歌朗誦組先用單簧管組和打擊樂伴奏組朗誦歌詞，然後表演組、單簧管組、歌唱組和器樂組的學生壹起表演，繪畫組的學生給大家展示作品。)
動詞 （verb的縮寫）摘要
師:剛才，同學們用自己喜歡的方式表達了這首歌。我認為每個人都做得很好。
(播放歌曲《小紙船的夢》)讓學生選擇妳喜歡的顏色的紙，折壹只裝滿理想的夢舟，把妳的理想用心放進去。看誰蓋牌又快又好？
下節課，我們都來說說自己的理想，把妳的理想寫進歌裏。讓我們壹起唱！學生們帶著隨著音樂搖擺的小紙船走出教室，尋找自己的理想。