壹、活動設計背景？
按規律排序是幼兒園數學活動的壹項基本活動內容，它有許多變化規律。在活動中，我們發現孩子們經常有不同的排列方式，比如顏色、大小和形狀。於是我設計了“看、排、說、擺”等壹系列數學活動，幫助孩子整合日常活動經驗，增強對規律排序的理解。？
二、活動目標？
1.我們可以通過觀察和推理發現物品、圖形或數字的排序規則。？
2、可以繼續按現有規則排序。？
3.激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子願意並喜歡參與數學活動。？
4.了解整理與我們的生活息息相關，學會將整理的知識運用到日常生活中。？
5.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。？
三、教學重點和難點？
1，根據規律查找排序。？
2.創建自己的排序規則。？
四、活動準備？
1.材料準備:壹些動物圖片，小朋友操作的材料，各種圖形卡片。？
2、經驗準備:認識幾個平面圖形。？
動詞 （verb的縮寫）活動流程？
1，找到了嗎？
今天在大森林裏有壹個聚會。許多小動物來了。我們去看看吧！？
問題:
(1)大森林真熱鬧。誰將參加聚會？？
(2)他們有規律地排隊嗎？什麽規則？？
2.壹排？
1.壹些小動物遲到了。讓我們根據法律把他們排好。？
2.引導孩子排列不同的調式，如“ABCABBAC”、“AABBAABB”、“AABABAAB”、“AABC AABC”等。？
3.告訴我？
我們身邊有哪些物品是有規律的？桌椅衣服的圖案？
4、擺壹擺？
操作材料方面的實踐？
問題:
(1)妳能看出這些圖形(數字)是怎麽排列的嗎？？
(2)為什麽不試著下去？？
(3)說說妳的安排。？
我們見過很多模式。能不能用手裏的材料排列出壹些圖案，然後讓妳的搭檔下去？
依法整理教學計劃的要求
整個活動以兒童操作為主，讓每個孩子都有自己操作的機會。活動中，首先讓孩子找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排成壹排，說說身邊有什麽規律。最後讓孩子擺壹擺，讓老師在展示的基礎上總結。
活動目的基本達到，大部分孩子都能按照規律掌握排序。活動的過程可以兼顧所有孩子的需求，關註孩子的個體差異，讓每個孩子都有壹個成功的、進步的體驗。？