朗讀是語文教學的重要組成部分。既能幫助學生理解作品內涵，受到藝術熏陶，又能培養學生良好的智力，發展思維，激發情感。如何提高壹年級孩子的閱讀水平？
第壹，閱讀習慣的培養
好習慣可以讓學生受益終生。對於大壹新生來說，更應該註重習慣的培養。閱讀習慣包括:1、正確坐姿:身體挺直，頭部挺直，平肩平足，雙手持書呈45度角。正確的閱讀姿勢不僅有利於學生的身體健康和骨骼發育，還能使學生在閱讀過程中準確流暢地發音和呼氣。2.閱讀時要做到“三點”:看得清楚，讀得大聲，邊讀邊記課文中優美的詞句，想象語言中描述的情景，理解作者想表達的思想感情。朗讀的教學要嚴格:朗讀前，讓學生擺好姿勢；讀書時，老師督促他們；閱讀後，及時評價，持之以恒，良好的閱讀習慣就能形成。
第二，朗讀和看圖相結合
高壹的孩子對圖片最敏感。如果文中有圖，他們願意第壹時間看。壹年級的課文壹般都有插圖。在教學中，我充分利用課文中的插圖，讓學生先看圖，說說圖上畫的是什麽，再通過圖文對比來讀課文。這樣，圖像信息就轉化成了文字符號，這對理解文字的內容很有幫助。這樣的安排既培養了學生的觀察能力，又培養了學生的口頭表達能力。同時，對課文和單詞的理解也大有裨益。& amp
第三，朗讀與思考相結合
《語文課程標準》強調:“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。”因此，在教學實踐中，我註重閱讀與思考的緊密結合，讓學生形成良好的閱讀習慣。多問為什麽？說說妳喜歡的理由和感覺。這樣做讓學生的思維異常活躍，也讓學生說出自己獨特的感受。
第三，閱讀和口語的結合
在平時的閱讀學習中，只有讓學生充分發言，有足夠的時間有目的地發言，學生才會更願意閱讀。學習完壹篇文章後，學生可以談論他們從學習這篇文章中得到了什麽，以及他們從中學到了什麽。如果說不出來，那就再讀壹遍課文，多讀幾遍課文，充分理解課文，學生就暢所欲言了。壹年級課本裏有大量的詩歌和兒歌。像這樣的課文應該讓學生大聲朗讀，全文背誦。好的要用詩意的節奏來背。在學習童話文章時，學生要復述課文，改變人物的名字，加上自己的理解，大致說說文章的主要內容。教師應加強對學生關鍵段落和句子的指導。在口語訓練中，壹個是要不要不帶冠詞說，壹個是要求所有的學生都要無遺漏地說。
第四，閱讀與表演相結合
小學壹年級的課文大部分都是有聲有情的。用表演的形式幫助學生理解，把課文內容抽象成形象，化難為易，突出重點，突破難點，突出特色。比如我在教“烏鴉喝水”這壹課的時候，首先要求學生結合圖文仔細閱讀課文。閱讀後，讓學生要求他們的搭檔編寫、導演和表演課本戲劇，看看學生是否理解了課文的內容。在課堂上，學生們扮演烏鴉，創造了壹個輕松、自由、開放的學習空間。結果我對學生們的表演非常滿意，惟妙惟肖，栩栩如生。在這種輕松的學習氛圍中，學生敢想敢說，讓他們充分體會到文中人物的內心感受。班級是活的！學生體會最深，覺得語言不再枯燥，學習成了學生的壹種樂趣。壹切都是在“演”中生成和體驗，在“讀”中實現和升華。
動詞 （verb的縮寫）朗讀和寫作相結合。
寫作離不開閱讀，閱讀是寫作的基礎。雖然我是大壹學生，但是我覺得培養學生讀寫結合的好習慣還是很有必要的。壹般來說，孩子在平時的閱讀學習中，如果不加強寫作訓練，是很難寫出漂亮文章的。壹年級寫作也為中高年級打下堅實的基礎。
& amp在高壹語文閱讀教學中，只有註重激發和培養學生的閱讀興趣，把閱讀與聽、說、讀、寫、思、畫有機結合起來，才能相輔相成。
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如何提高孩子的語文閱讀理解能力？
上傳:魏文靜&；& amp& amp& amp更新時間:20:25:43
無論是在初中還是在平時的語文考試中，語文閱讀理解都是小學生容易丟分的科目。如何提高孩子的語文閱讀理解能力？下面是壹些閱讀規則和技巧(1)閱讀材料。
所謂的& amp讀物& amp就是閱讀試卷上的文字材料，通讀全文，把握文章主題。理解材料的基本思想，明確材料的層次和段落。瀏覽全文，了解全文概況後，要記住文章的要點、重要結論和壹些關鍵的名稱、地方、定義、數字。不同的名字和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找。
閱讀理解題的書面材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的用壹句話，有的用壹段話或者壹整篇文章。它內容廣泛，主題各異。根據題目的難易程度，人們常將其分為淺層次理解和深層次理解。所謂表層理解，就是對文本中客觀事實的感知和記憶；所謂深刻理解，就是以文中的客觀事實為基礎，經過縝密思考、邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常在閱讀試卷上的文字材料時，第壹遍需要快速閱讀。首先，妳要重點了解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時，不要在沒有完全看完試卷上的書面材料的情況下，就匆忙寫答案。最好先把文章從頭到尾看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。其次，要理清文章的思路。壹般來說，文章的每壹段每壹句，歸根到底都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。對段落大意進行概括往往是解決閱讀理解問題的有效方法。
有些同學想用&；順序閱讀法& amp；先看短文，再看題目，再看短文，找出正確答案。有些學生采用&；倒著讀&；，即先看題目(四個選項不看)再看短文，最後找到答案。我更贊成。倒著讀&；因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。& amp倒著讀&；膚淺理解的話題(時間、地點、原因等。)效果最好。對於深度理解的題目，要從短文的整體內容出發，對提供的選項進行總結分析，做出準確的判斷。
所以解決這類問題的中心步驟是閱讀，既要看短文，也要看題目。閱讀時註意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上的基礎上，我們可以使用& amp；壹個判斷&；、和。逐壹分析&；And &排除法&；以及其他判斷和回答的方式。& amp(2)找到原話
所謂&找原話& amp就是找到語文閱讀理解中需要關鍵詞、單詞或句子的段落，讓學生重點圈出書面材料，然後重點理解和分析。當然，找原話的目的是為了弄清問題的意思，確定解決問題的閱讀空間和範圍。
在閱讀全文的基礎上，把書面材料中要回答的問題放在閱讀紙上，然後瀏覽要回答的問題，初步思考後確定解題的閱讀空間。理解文章，然後分析句子結構，確定詞類和單詞在句子中的構成。同時利用句子提供的信息，這樣可以直接從文章或文字材料中提取有效信息。有些問題要求用課文原話回答，我們可以用課文原話回答，然後就可以&；直接從文章中提取信息& amp；來回答這個問題。
如果它沒有明確要求用正文原話回答，我們也可以&；直接從文章中提取信息& amp；來回答這個問題。如果規定學生必須用自己的話回答，我們也可以要求學生翻譯課文中的原話，換句話說。盡量挖掘出原句隱藏的信息和深層含義。有些試題需要結合全文內容，挖掘句子隱含的信息，經過縝密思考，尋求完美答案。
(3)這取決於要求
所謂&看要求& amp即要求學生重新審視語文閱讀理解中要求回答的問題，關鍵的關鍵詞、單詞或句子也要用筆圈出，這是扣分的要點，也是學生答題的可能得分點。仔細閱讀文章內容，機智冷靜地回答問題。第二遍閱讀文章，要求考生帶著問題仔細閱讀全文。在漢語閱讀理解的訓練中，我們壹般應做到以下幾點:
首先要識別關鍵詞，把握其基本含義，認識其在句子中的具體含義，根據上下文琢磨其升華含義。學生尤其要學會在閱讀材料中尋找有效信息，即回答閱讀材料要求的提問的詞語和內容。
第二，要排除生詞的障礙。遇到生詞時，要通過上下文大膽推測、推理、推斷閱讀材料中的個別意義、語義、句意，也可以通過構詞法常識大膽猜測。
第三，原文中有明顯準確的答案，要善於用&；原文和資料，果斷回答。對於壹般不影響句子或全文理解的生詞，可以放在過去，不要試圖去理解。遇到重要的生詞時，不要著急，不要輕易放棄。我們可以根據上下文或者構詞法猜測單詞的大概意思。
解題時，不要看閱讀理解題，從閱讀理解文章中尋找答案，因為這種方法很難提高閱讀理解效果，尤其是對閱讀理解理解較深的文章。首先要瀏覽閱讀理解全文，對其有壹個大概的了解。看完後要記住閱讀理解的要點，閱讀理解的重要結論以及閱讀理解中的壹些關鍵名稱、地點、定義、圖形(不同的名稱和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找)。同時要掌握閱讀理解的解題速度，有效控制閱讀理解的考試時間。是閱讀理解考試中常見的答題方法。當妳遇到閱讀理解的問題時，不要陷入困境，浪費太多時間。閱讀理解題如果壹時做不出來，就要果斷放棄，以免影響其他更有把握的閱讀理解題的解答。閱讀理解題全部解決後，如果還有時間，再回來做放棄的閱讀理解題。(4)回答問題
所謂& amp回答問題& amp就是讓學生根據語文閱讀理解的要求回答相應的問題，在答題中盡量做到以下幾點:1，不得不答；不回答，不得分。學生只有回答了閱讀材料中的問題才能得分。我們老師在對學生進行語文閱讀理解訓練的時候，必須向他們解釋這壹點，必須回答。不回答，不得分。2、不要亂答；隨機回答不計分。學生不回應語文閱讀理解題的要求，這叫亂答。亂答和不答題沒有成績的學生本質上是壹樣的。在語文閱讀理解的訓練中，我們強調學生要答全行，但我們不希望學生在語文閱讀理解的訓練中亂說亂說，因為學生亂答是不能得分的。3.有理有據，有理有據。所謂& amp有理有據& amp就是要求學生在閱讀試卷上的文字材料中找到原話，找到依據，不要憑空胡說八道。我告訴學生，語文閱讀理解的答案也是個人參考答案。我們的學生不應該害怕。任何問題的答案都不可能和老師的參考答案壹模壹樣。語文閱讀理解的評分主動權在我們同學手裏，關鍵看妳有沒有& amp；有理有據&；慢慢回答。
所謂&拿著吧& amp是讓學生能夠根據問題講出壹個道理，並且講出道理，還是叫&；自圓其說&；。只要學生有理有據，有理有據，就可以酌情打分。同時，學生要註意組織規範的語言回答，認真書寫。回答基本認為成熟後，就需要註意表達的語言了。語言簡潔明了，可以達到事半功倍的效果；重復是羅嗦的，不相關的，並且經常導致吃力不討好的努力。答完題，如果時間允許，要重讀全文，放心復習。所有答案做完後，帶著閱讀理解的結果回到原文，檢查答案是否有遺漏，研究其內在聯系和邏輯關系，針對每個題目進行推論和判斷，確保正確。
語文閱讀理解是最容易丟分的地方。如果在小學不努力提高，會影響孩子進入初中後的學習成績。面對初中生，提高語文閱讀理解能力刻不容緩。
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培養孩子的閱讀能力
閱讀是終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的壹切，讓孩子受益終身。培養孩子閱讀習慣的目的不是把孩子培養成早熟的天才，也不是用閱讀素養填滿快樂的童年，而是充分開發孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認識和交流的重要方式，成為孩子快樂童年生活的壹部分。
問:好的閱讀習慣是好的學習習慣的壹半。大多數家長都希望孩子能養成良好的閱讀習慣。家長應該如何培養孩子的閱讀興趣？
真相:
據說猶太人在孩子小的時候會在書上粘上蜂蜜，讓孩子舔，這樣孩子第壹次感知到書的時候就會覺得它是甜的。所以代代相傳著壹個猶太人的謠言:書是甜的。猶太人之所以能成為世界上最聰明的人，可能和他們對書籍的熱愛有關。家長可以參考以下四點建議，培養孩子的閱讀興趣。
1.根據孩子的心理特點，選擇第壹批孩子“愛讀”的書，讓孩子對書產生好感。孩子愛不愛讀書，與父母的培養技巧密切相關。在孩子學習閱讀的初期，家長壹定要精心挑選提供給孩子的書刊，盡量給孩子提供壹些印刷精美、內容豐富有趣、情節發展符合孩子想象力和思維特點的繪本，如動物繪本、彩圖等。
2.過分控制孩子的閱讀過程是不合適的。好奇、多動、缺乏耐心和忍耐力是孩子常見的心理特征。他們最喜歡的閱讀方式是壹會兒翻翻這本書，壹會兒翻翻那本書。對此，父母不必太在意他。通常，在這個階段，只要孩子願意拿在手裏津津有味地讀壹本書，家長就應該感到滿足了。因為這種表現完全符合孩子早期的閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁出重要壹步的標誌。
3.給孩子選擇閱讀的權利，盡可能給孩子提供壹個輕松自由的閱讀環境。讀書是壹種求知的行為，也是壹種享受。因此，在孩子選擇的過程中，家長不應該人為地限制和控制真正對孩子有害的期刊的內容、種類和範圍。通常，孩子們閱讀的雜誌內容越廣泛越好。
4.親子閱讀為孩子樹立了良好的閱讀榜樣。有壹句話是這樣說的:即使父母不那麽喜歡讀書，即使只有壹本手冊，也要假裝讀得津津有味，讓孩子把這個形象印在腦海裏，直接給他最好的榜樣，才能期望孩子對書有壹種好奇而深刻的熱情...在家裏，家長要盡可能多陪孩子讀書，做孩子的閱讀榜樣。同時，可以經常和孩子交流閱讀方法和經驗，鼓勵孩子復述書中的故事或具體內容，說出自己的觀點和看法，然後壹起分析討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣可能會變強，孩子的閱讀水平也會逐漸提高。
問:書籍在人類知識的傳播中發揮著巨大的作用。書籍對於壹個孩子的成長是不可忽視的。讓孩子從小就體會到讀書的快樂，他們可以終身享受書籍帶來的無窮樂趣。家長應該如何培養孩子的閱讀習慣？
真相:
孩子閱讀習慣的培養離不開家長的支持。家長應該如何培養孩子良好的閱讀習慣？
1.為家庭學習創造良好的條件。壹個家庭有沒有書，孩子是否經常接觸書籍，和孩子是否喜歡讀書有很大的關系。有條件的話，只要對孩子讀書有好處，就先買下來，放在孩子每天看到的地方。久而久之，孩子每天都會看到書，隨意翻翻就會慢慢對書產生興趣。
2.父母應該是孩子的學習夥伴。身教比言教更重要。只有愛讀書的父母，才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要熱愛讀書，懂得讀書，了解書的內容，這樣才能引導孩子讀書，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡讀書。
3.激發孩子的閱讀興趣。(1)暫記轉讓法。讀書的時候，給孩子留懸念。聽完父母讀的精彩文章，缺少結尾。未解決的情節促使孩子急切地尋找問題的答案。慢慢的，他會脫離父母的扶持，在書海中自由遨遊，尋找自己的精神家園。(2)故事大綱法。家長先給學生講故事大意，引導孩子閱讀。比如引導孩子讀笛福的《魯濱遜漂流記》。事先，家長簡單地給孩子介紹壹下故事的大致內容，孩子聽完後會自己看書。(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀產生相當大的影響。如果家長能抓住機會，借機給孩子介紹相應的書籍，孩子的閱讀興趣會更大。比如《水滸傳》在央視播出後，在社會上引起了很大的反響，對孩子們產生了很大的影響，他們經常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子壹起讀水滸傳。談108將軍，孩子邊讀書邊思考，邊讀書邊討論，會有很好的效果。
問:面對“妳是如何培養孩子的閱讀習慣的？”大多數中國家長的答案大概是“我給孩子買了很多兒童讀物”，而大多數美國家長的答案是“我每天花20分鐘給孩子讀書”。國內在引導孩子閱讀方面存在很多誤區。家長應該如何引導孩子閱讀？
真相:
父母應該教孩子基本的閱讀技巧和方法:
1.基本的閱讀技巧，正確的閱讀方法和策略能使孩子順利閱讀，並從閱讀過程中體驗到快感，從而產生再次閱讀的欲望。
2.基本的閱讀技巧包括翻頁的動作:孩子壹開始只會用手抓書，或者壹本壹本翻回去，不會用拇指和食指翻頁。所以，要教會孩子在看書的時候壹頁壹頁的翻。
3.順序閱讀時，教孩子三點:教孩子認識書的封面、內頁、封底；讓孩子明白，讀壹本書要從頭到尾壹頁壹頁地讀；要教會孩子遵循從左到右、從上到下的閱讀規律，按照橫向和縱向布局的要求。
同時，家長也要培養孩子的閱讀策略。學習閱讀方法，培養閱讀策略，可以從以下三個方面入手:
1.多次閱讀同壹內容，幫助孩子理解所讀故事的內容，引導孩子有效理解故事。在達到壹定的熟練程度之前，孩子還喜歡說壹些熟悉的情節，認識壹些書上的文字和圖片故事。
2.幫助孩子對自己感興趣的內容進行分析、比較、判斷和質疑，分析比較前後內容的變化，找出異同，學會區分好與壞、善與惡、美與醜，加深對閱讀內容的理解。讓孩子們復述這個故事。可以用原文復述，也可以用自己的語言復述。後者可以培養孩子的綜合能力、概括能力，促進抽象思維能力的發展。
3.保證足夠的閱讀時間。孩子的閱讀體驗最好給他充足的時間，同時避免討論太久，以免忘記，失去討論這本書的熱情。
最後，家長要盡早發現孩子的閱讀困難，及時給予幫助。壹般來說，出現閱讀困難時，孩子很難正常閱讀，很難養成閱讀習慣。閱讀困難兒童有以下三種情況:
1.不能理解或使用書面語言的規則。
2.無法獲得和使用理解策略來解釋書面語言的意思。
3.閱讀不流暢。
*結*
杜甫說“讀書如破萬卷，寫字如有神”。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。可見，古今中外的學者、專家、學者都有壹個相同的愛好——讀書。壹本好書可以影響壹個人的壹生，培養孩子良好的閱讀習慣會讓他們受益終身。閱讀對於壹個人壹生的發展非常重要。它不僅使人有見識、有見識，更重要的是能陶冶人的品德，豐富人的精神內涵。從小培養孩子的閱讀習慣尤為重要。只有當孩子通過自己閱讀獲得知識時，他的知識才永遠不會枯竭。運河怎麽會這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。