今天早上從家裏帶了兩個透明水杯和兩個生雞蛋，辦公室裏還有鹽和勺子。上午第二節語文課我要做壹個“鹽水浮蛋”的小實驗。
興趣是最好的老師，在壹雙好奇又期待的眼睛中，我們的體驗式作文課也開始了。
在第壹個實驗中，我將雞蛋放在清水中，並向學生展示雞蛋在水中的變化。讓學生談論實驗過程。從觀察來說，容易把事情變得簡單，學生也能輕松完成。
在第二個實驗中，我在第二杯水中加入少量的鹽，並不斷攪拌。當鹽融化時，我把雞蛋放入水中。雖然這次雞蛋沒有浮起來，但是雞蛋在水中的變化和第壹次完全不壹樣。實驗似乎失敗了，孩子們有些失望。在孩子們極度失落的時候，我拿起手中的勺子，毫不猶豫地往水裏加了很多鹽。杯子裏的水變得渾濁，鹽水裏的雞蛋慢慢直起身子，浮了起來。孩子們歡呼起來，整個教室沸騰了。
有了之前的積累，他們把雞蛋在水中的變化寫得非常生動。有同學說:“雞蛋像小泡泡壹樣搖搖晃晃浮到水面。”有的同學:“雞蛋像潛水員壹樣浮到水面呼吸新鮮空氣。”另壹個學生說:“雞蛋像偵察兵壹樣浮在水面上，看看外面有沒有危險。”是的，說得好。在我的不斷贊美下，他們的想象力越來越神奇，說的句子也越來越精彩。
？有時候我們總說學生不會寫作文。我覺得只要我們老師抓住機會，正確引導，讓學生自由表達，妳會發現學生會給我們帶來很多意外。
當然，教育也有缺陷。在這堂課上，我專註於教學生如何寫實驗，而忽略了班裏好學生的自由發揮。如果我能在課堂上給他們更多發揮的空間，分享他們的光環，可能會更完美...
寫於2021年5月