教學目標
1，把握課文主要內容，體會修鞋女孩真誠、自信、善良的優秀品質，帶著感情讀課文。
2.通過人物的外貌、動作、語言描寫了解人物的思想品質，進壹步了解其心理活動。
3.聯系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。學習修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質。
教學重點
通過對人物外貌、動作和語言的描寫，我們可以了解人物的思想品質和作者想要表達的情感。
教學準備
幻燈片，提前預習課文。
教學時間
1課時。
教學過程
首先閱讀正文第1段，對引言提出質疑。
1，展示課件1自然段:
寒風把繁忙的街道吹得冷清，我卻騎著自行車，到處尋找那個從異鄉修鞋的女孩。
2.全班壹起讀。
問題:看完這段話，有什麽問題嗎？
(1)我為什麽要找修鞋女？
(2)修鞋女是個什麽樣的人？
3.今天我們來學習課文《修鞋女》，看看作者描述的修鞋女是什麽樣子的。為什麽作者苦苦尋找這個女孩？
二、按要求朗讀開頭的課文(展示課件)
1，看正文說:
為什麽我要找修鞋女？
(給修鞋的姑娘寄錢)
第三，仔細閱讀課文，感受人物素質(展示課件)
1.那麽，我要找的修鞋女是什麽樣的？
請大聲朗讀課文的第2-7段。通過討論，畫出描述這個女孩的句子，想想這是壹個什麽樣的女孩。
2.學生瀏覽課文，討論交流，匯報。
3、老師總結道:
(1)她是個自信的人。(來自句子)
她是壹個認真務實的人。(來自句子)
她是壹個工作能力很強的人。(來自句子)
4.教師總結:(展示課件)
老師還找了壹些句子，我們再來讀壹遍，感受壹下女生的素質。
(1)學生讀句子，老師用相機引導。
(2)作者從語言、動作、外貌、舉止等方面描寫了這樣壹個修鞋的姑娘。
第四，深入文本，升華感情
面對這樣壹個技術過硬，認真踏實的修鞋女孩，我對她的態度是不是壹以貫之？找出改變“我”態度的詞語。
1，學生討論交流總結“我”態度變化的詞語和表達。
2.學生報告。
3.學生剛才說的話，老師可以用這幾個字來概括。課件演示:
懷疑，不自信，不討價還價，給它蒙上了壹層陰影。
我認定我極度尷尬，緊張，尷尬，我想擺脫它。
期待、驚奇、羞愧、承諾
4.不管我怎麽想，最後，我還是擔心了。我以為她會多收我錢，結果她不但幫我修鞋，還只問我(六毛錢)。看來她不是我想象中的那種人。
5.就在我要給她錢的時候，我發現我只有三毛錢。真的很尷尬。當我決定抵押手表的時候，那個女孩又碰了我壹下。
“沒有
我相信妳。"
“我也相信妳。這錢夠了。”
他們都相信。它們的意思是壹樣的嗎？我真的相信女生嗎？那她呢。
6、女孩確實相信我，但我是為了“盡快擺脫困境”，所以作者發出了這樣的感嘆:
展示課件:好慚愧。是她老實還是我老實？她信任我還是我信任她？
7，這麽大的縣城，然而我還在尋找，走遍了長長的街道，看遍了深深的小巷。為什麽我還在苦苦尋找那個女孩，就因為那三毛錢？
(在女孩身上，我得到了人與人之間的那種信任。我被她的善良和誠實感動了，但我不信任她。我找她不僅僅是因為還了三毛錢，更重要的是找回了對別人失去的信任。)
8.這麽大的縣城，怎麽才能找到修鞋的姑娘？我們為什麽不呼喚作者呢？
課件顯示:“修鞋女，妳在哪裏？”
動詞 （verb的縮寫）拓展練習
這麽壹個老實善良的修鞋女，如果有壹天，“我”再看到那個異鄉的修鞋女，“我”會說什麽？
六、作業設計
寫壹小段。
要求通過觀察壹個同學的外貌、語言、動作、神態來表現他的特點。