幼兒園大班音樂教案《冬天》中1的活動目標；
1.感受歌曲的3/4拍節奏，連貫斷斷續續地唱這首歌。
2.嘗試在二重唱遊戲中即興創作歌詞。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.能唱出準確的曲調，口齒清晰，在團前大膽演唱。
5.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。
活動準備:
觀察冬天的景色，ppt。
活動流程:
師生打招呼的節奏。
1.老師:“小朋友，今天我們換壹種方式問好吧。仔細聽著，小耳朵。”(用歌的前兩句打招呼)“妳也可以試著用這種方式跟我打招呼。”
2.老師:“誰能把我唱的曲子幾拍就認出來？”
3.老師:“如果讓妳用動作大聲唱歌，妳會用什麽動作？輕聲唱？”(引導幼兒拍手屈膝展示力量法則)“三拍歌節奏弱”(邊說邊打節奏)
老師:“現在我們邊打節奏邊打招呼，好嗎？”“孩子真能幹。”
第二，學會用各種形式唱《冬天》這首歌。
1.老師唱歌，引導孩子感受歌曲的風格。
老師:“今天老師還帶來了壹首三拍子的歌《冬天》，妳聽仔細了。”
老師:“告訴我，妳聽完這首歌有什麽感受？”
2.老師:“妳在歌裏聽到了什麽？”(根據小朋友的回答展示圖片)“妳的耳朵真聰明。”
老師:“現在讓我們看圖，壹起唱這首歌。有請王小姐。”(老師和孩子們跟著鋼琴壹起唱)
4.老師:“老師發現女小朋友的聲音都很好聽。男孩們應該振作起來。再來壹次吧。”(老師和孩子們跟著鋼琴壹起唱)
5.老師:“下這麽大的雪，雪娃娃開心嗎？找到‘哈哈哈哈’了嗎，怎麽唱的？”(停頓)我們跟著琴聲壹起唱，註意在‘哈哈哈哈’這裏停頓！"
6.小主唱唱。
老師:“節奏把握的很好。老師發現有個小朋友唱歌很好聽，我們就讓她到前面來當小老師。從節奏、連貫性等方面評價。)
第三，二重奏遊戲。
1.師徒二重唱。
老師:“我們來玩壹個二重唱遊戲。老師做雪花，妳們做雪娃娃，我們壹起唱最後壹部分。”
2.男孩和女孩兩人壹組唱歌。
第四，大膽作曲。
1.老師扮演北風爺爺，讓孩子想象自己是冬天的動物、植物或孩子，鼓勵孩子根據冬天的特點大膽作曲，並能即興創作，在5-8小節內演唱。
討論:冬天到了，有什麽變化？妳想成為什麽？把妳想改的編成壹首歌(比如扮演雪花的角色，可以做成《雪花飄落》《河水結冰》等。).
2.老師吹北風，唱前兩句。當他唱歌時，他知道北風在吹。當他停在壹個孩子面前時，意味著北風吹向他。孩子自己唱歌詞，所有孩子壹起唱最後兩句。
第五，表演遊戲。
老師:“現在讓我們都變成美麗的小雪花，隨風起舞吧。”(兒童表演)“小雪花飛累了，我們落地休息吧。”
幼兒園音樂教案《冬天》2的活動目標。
1.學習歌曲的第壹段，感受3拍音樂的特點，並能合拍演唱。
2.體驗歌曲的愉悅心情，進壹步了解冬天的特點。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
要準備的活動
1.溫特爺爺的禮物PPT
2.孩子們在了解冬天的特點方面有經驗。
活動過程
第壹，談介紹，引起孩子的興趣。
老師:董爺爺來了。他打算送壹份禮物。妳覺得它會給出什麽(展示ppt)？
二、學習歌曲《冬天爺爺的禮物》
1.看圖，記歌詞
先讓孩子看圖說，然後老師根據孩子說的話引出圖片的相關歌詞。
老師:對了，原來這些都是董爺爺送的禮物。這些禮物漂亮嗎？壹起說說董爺爺送出去的禮物吧！
老師:董爺爺的禮物不僅會說，還會被老師唱。請聽聽吧！
2.老師唱歌。
問題:妳喜歡哪句話？
3.讓孩子說話，並根據孩子說的話帶領孩子唱歌，壹起唱歌曲2~3遍。
老師:這首歌叫《冬天爺爺的禮物》。我們只是唱了這首歌的壹部分。現在讓我們完整地聽壹遍！請告訴老師，除了我們剛才唱的以外，妳還聽到了什麽？
4.感知歌曲3的節拍節奏。
老師:妳發現老師剛才唱歌的時候在做什麽？(做動作打節奏)
老師:順便問壹下，我玩過幾個地方？(3)這是我們歌裏的3拍節奏。請過來和我壹起玩。(老師帶孩子壹起打三拍節奏。)
師:現在讓我們邊彈節奏邊唱董爺爺帶給我們的禮物！
5.以各種形式演唱。
1)第壹段和第二段小朋友唱同壹個部分，老師唱不同的部分，然後交換。
2)第壹段男生唱，第二段女生唱，說到“啦啦啦”大家壹起唱。
3)表演和演唱。
三、遊戲《冬天爺爺的禮物》。
老師:小朋友，董爺爺也給我們送了禮物。請壹個小朋友做冬天爺爺，其他小朋友邊唱歌邊做禮物跳舞。)
四。活動的擴展:
請到音樂區唱《冬天爺爺的禮物》第二段。
活動反映:
為了更好地開展“冬爺爺的禮物”主題活動，我和孩子以及家長都投入了大量的精力和熱情。現在，我將對圍繞這壹主題開展的主要教學活動進行如下反思:
在開展本次主題活動之前，我首先引導孩子從周圍環境的變化中感知冬天明顯的季節性特征，同時設計了壹份“冬天爺爺來了”的調查問卷，讓孩子和家長壹起在問卷上記錄自己對冬天的理解和發現。
有了這個問卷，壹切活動都可以順利進行。比如教學活動語言《爺爺的帽子》，活動壹開始，我就借助童話把孩子們引入了壹個充滿關愛的世界。課件的使用讓靜態的畫面變得生動、動態，故事講得有感染力，深深感染了孩子們。孩子們很快就明白了“爺爺關心小鳥，小鳥關心爺爺”的主題。然後我讓孩子們說說“誰關心我們”，並根據孩子們的故事展示相應的圖片，讓孩子們感受到別人的關心，體會到被關心的快樂。最後，通過觀看反映災區和貧困地區孩子生活的視頻，讓孩子說說我們是如何關愛災區和貧困地區的孩子的，激發孩子的同情心，學會關心他人，萌發相互關愛的感情。在整個活動中，孩子們自主學習，通過自己的參與，發現、理解和掌握故事的教育意義。
再比如“冬季取暖電器”的科普活動。孩子通過尋找家裏有什麽取暖設備，看壹些老師準備的取暖設備圖片，了解各種取暖設備和用途，知道可以用什麽方法取暖。在這個過程中，孩子們也學會了各種取暖電器的正確用法，對新的取暖電器產生了極大的興趣。最後問“妳長大後想發明什麽樣的取暖電器”，啟發了孩子回憶，拓展了他們的經驗，激發了他們探索科技活動的欲望。
另壹個例子是“制作賀卡”藝術活動。我邀請孩子們觀看三種不同方法制作的賀卡，並引導他們觀察和發現各種制作特點，如剪切粘貼、鏤空和繪畫，然後讓孩子們選擇自己喜歡的方法嘗試制作自己的賀卡。在整個活動中，孩子們可以帶著積極快樂的情緒參加各種活動，知道人們以交換賀卡的形式祝賀新年的到來，體驗和分享節日的快樂，學會表達祝福。
通過這次主題活動，孩子們不僅了解到了冬季明顯的季節性特征，豐富了對季節的知識和體驗，也堅定了參加各種活動的意誌，冬天不怕冷；而且我可以參加各種活動，以積極快樂的心情迎接新年，體驗新年帶來的喜悅。這個主題活動讓孩子們更加熱愛和關註大自然的季節變化。
百科:禮物是人們為了表達祝福和祝願或顯示友誼而相互贈送的東西。
《冬天》的目標3、幼兒園大班音樂教案；
1.學習歌曲的第壹段，感受3拍音樂的特點，並能合拍演唱。
2.體會歌曲的愉悅心情，知道冬天的特點。
3.學唱歌，體會歌曲的氛圍。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
5.讓孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
活動準備:
1.溫特爺爺的禮物PPT。
2.孩子們在了解冬天的特點方面有經驗。
活動流程:
第壹，談介紹，引起孩子的興趣。
老師:董爺爺來了。他打算送壹份禮物。妳覺得它會給出什麽(展示ppt)？
二、學習歌曲《冬天爺爺的禮物》
1.看圖，記歌詞
先讓孩子看圖說，然後老師根據孩子說的話引出圖片的相關歌詞。
老師:對了，原來這些都是董爺爺送的禮物。這些禮物漂亮嗎？壹起說說董爺爺送出去的禮物吧！
老師:董爺爺的禮物不僅會說，還會被老師唱。請聽聽吧！
2.老師唱歌。
問題:妳喜歡哪句話？
3.讓孩子說話，並根據孩子說的話帶領孩子唱歌，壹起唱歌曲2~3遍。
老師:這首歌叫《冬天爺爺的禮物》。我們只是唱了這首歌的壹部分。現在讓我們完整地聽壹遍！請告訴老師，除了我們剛才唱的以外，妳還聽到了什麽？
4.感知歌曲3的節拍節奏。
老師:妳發現老師剛才唱歌的時候在做什麽？(做動作打節奏)
老師:順便問壹下，我玩過幾個地方？(3)這是我們歌裏的3拍節奏。請過來和我壹起玩。(老師帶孩子壹起打三拍節奏。)
師:現在讓我們邊彈節奏邊唱董爺爺帶給我們的禮物！
5.以各種形式演唱。
1)第壹段和第二段小朋友唱同壹個部分，老師唱不同的部分，然後交換。
2)第壹段男生唱，第二段女生唱，說到“啦啦啦”大家壹起唱。
3)表演和演唱。
三、遊戲《冬天爺爺的禮物》。
老師:小朋友，董爺爺也給我們送了禮物。請壹個小朋友做冬天爺爺，其他小朋友邊唱歌邊做禮物跳舞。)
活動擴展:
請到音樂區唱《冬天爺爺的禮物》第二段。
活動反映:
這首歌是傳統的三拍歌，節奏穩定而冗長，兩段內容相似。這樣的歌曲很容易引起孩子的審美疲勞。所以我在活動前熟悉了教案後，決定巧妙運用策略，提高孩子對歌唱活動的興趣。
第壹，用圖集解決理解和記憶歌詞的困難。
只有孩子的新舊體驗都得到支持，孩子的學習才能真正進入“最適合的狀態”。在歌唱活動中，歌詞的理解和記憶往往被稱為歌唱的絆腳石，而運用圖譜是突出重點、化解難點的有效策略之壹。所以在活動之前，我精心制作了六張地圖卡片，擺放的時候也動了壹些腦筋。在兩句歌詞中，我用了壹副地圖卡，供孩子學習時放置。“怎麽放，讓大家都能看到這兩句歌詞，而且頭尾句都壹樣？”經過幾次實踐活動，孩子們已經達到了* * *知識。雖然這是壹個小細節，但卻培養了孩子認真思考的能力。
第二，營造愉悅的聆聽氛圍。
歌唱教學也是壹種藝術活動。在藝術活動中，讓孩子感受美是第壹位的，所以我把唱歌的樂趣作為首要目標。在活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導孩子觀察美麗的雪景，引導孩子感受冬天的美好，享受雪天玩雪的樂趣。漸漸地，孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮在臉上。我趁熱打鐵，滿懷感情地唱著。邊唱邊觀察孩子們，發現孩子們的眼睛在微笑，他們獨立地和我壹起輕聲歌唱。唱完壹首歌，活動室很安靜，大家相視壹笑。我知道所有的孩子都感受到了這首歌的美妙。可以說活動的重難點都解決了。我帶著感動和快樂，帶領孩子們學唱歌，我用強弱符號的對比，引導孩子們找出自己的不同點:強弱或延綿停停，壹首歌唱得惟妙惟肖。我很放松，孩子們很投入，效果出奇的好。