教師的學習經驗I
教師的職業道德體現在教育責任感、關心學生和工作效率上。暑假學習是老師提高綜合能力的好機會。查字典範文大全，特意為大家整理了關於暑假學習體驗範文的相關資料，希望對妳的工作生活有所幫助。
第壹，充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用不容忽視。在先學後教、課內訓練的教學模式中，教師的主導作用應體現在精心的準備、簡潔明了的語言、復雜問題的簡化直觀演示、能及時發現問題的精英眼睛、耐心的巡視指導和及時的解題方法。
第二，相信每壹個學生。
學生性格有差異，但智商絕對沒有差異。每個學生都有被老師挖掘的巨大潛力。所以要大膽放手，讓所有的學生學習，發揮他們的潛力，通過老師的培養，逐步提高學生各方面的能力。
第三，讓學生真正成為課堂的主人。
積極的思考和動手操作充分體現了學生的主體作用，使學生從思考到實踐得到了很好的鍛煉和提高。課堂訓練的方法提高了課堂教學質量，使學生在課堂上發現問題、解決問題，不留死角，始終處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性和積極性，真正體驗學習的樂趣。
第四，因材施教，不讓壹個學生掉隊。
任何學生都有學習的能力。要讓他們學好，就要為他們提供學習的基礎條件，同時根據學生的個性差異，輔以適當的引導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，激發他們的學習熱情。後進生的能力提高了，就會出現壹些所謂的後進生，後進生會不斷提高。同時，整個班級的成績也會提高，整個學校的教學質量也會不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺。我感覺自己和所有的老師融為壹體，翺翔在知識的海洋中，陶醉其中，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得到了升華。為此，我代表所有教師，真誠地感受我們“專家、教授”的培訓，並希望今後繼續有類似的培訓機會。也希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放異彩！
教師的學習經歷2
短暫的暑期學習讓我受益匪淺，感觸良多。通過這次學習，我進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了自己以往工作中的不足。下面說說我暑期學習的小經驗:
1，教師教學理念的發展
這種職業境界的教師認為，教師是壹種發展學生，完善自我的職業。他們可以以服務社會為職業理想，從服務社會的高度賦予自己發展和完善的現實意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他以高度的責任感從專業的角度審視自己的教學，反思自己的感受，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地關註教育行為的科學性和教育情感的合理性，不斷追求學生發展和自我發展的更高效益。
2.教師角色的轉變
在以往的教學實踐中，很多教師僅僅滿足於扮演“教材執行者”的角色，這與教師自身的教學理念、課改前我國大的教育制度環境及其對教師的相應要求有關。但是，在新課改的要求下，如果在教學中走老路，按照課程的嚴格規定按部就班地操作，很難適應新課改的要求，很少發揮教師的自主性。那麽新課程對教師有什麽新的要求呢？
通過魏書生的講座，我認為新課程要求教師與學生建立平等互動的師生關系。教學過程首先是師生互動的過程，主要表現為通過語言進行交流。師生依靠自己的經驗，用自己獨特的精神表達方式，通過精神對話、意見交流、思想碰撞、合作探討，實現知識和人格的全面發展。它不僅要求教師改變教學策略和教學方法，還要求教師轉變角色——從傳授和管理轉變為引導和促進，同時提高自己的人格——民主精神、平等風格、寬容態度、真誠的愛和接納學生的感情。另外，在這個過程中，老師會得到很多啟發，更加了解學生，這無疑對老師的專業發展非常有利。
3.學生身份的變化
變傳統被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“我要學”為“我要學”、“我愛學”、“我能學”，讓學生真正成為學習的主人、學習活動的參與者、探索者、研究者。學生是* * *管理學習過程的參與者。這種觀點必須牢固地根植於教師頭腦中，並在課堂教學實踐中得到有效貫徹，這是培養學生主體性的必然要求。因為只有認識到這壹點，教師的壹些傳統做法才會相應改變，不會像以前那樣被強迫。
4.在學習新《教師法》和《義務教育法》的過程中，我不僅更新了對法律的認識，也明確了自己的法律地位。每個人都享有某些權利。“平等”的口號不應該只是口惠而實不至，只有落實了才有意義，否則就不可能有法律。同時也意識到自己作為教育壹線教師的責任和義務。
總之，我從這次學習中受益匪淺。我必須加強學習，努力做壹名合格的人民教師。
教師的學習經驗三
八月的天空驕陽似火，期待已久的夏季集訓已經悄然進行了兩天。
小學教師暑期培訓的體會。在這兩天的學習中，專家們豐富的案例和深刻的理論給我留下了深刻的印象。而他們在自我專業成長道路上的努力和成就也深深感染了我的心靈。對教育有了新的認識和理解，對人生有了新的起點和目標。
首先，鄭學智先生的專題講座對正在學習自主教育的我來說是雪中送炭。自我教育只是我努力思考了壹段時間的問題，但是沒有效果。聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他依靠情感、制度、文化的獨立教育管理理念給我留下了深刻的印象。在今後的教育教學中，我會認真琢磨，認真思考，通過反復探索，不斷實踐，研究出更有效的自主教育管理模式。另外，鄭老師說的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點。很多時候，我們的老師會有意無意地安排教學。【本文貼的是教育中壹些與學生有關的事情，他們往往對學生的能力和意識持懷疑態度，長此以往會導致學生的學習和生活。
“給學生壹個滿員的位置，只有壹個人能有所作為；給學生充分的權力，有權做事。”鄭老師的這種觀點和做法給我上了壹堂生動的課，就是我喜歡壹手操辦班級事務。
其次，鄭立平“以詩為師，詩意地生活”的教育理想深深打動了我，我覺得這是壹種令我敬佩和向往的境界。就像鄭老師自己對人生的詩意追求壹樣，他的講課也充滿了詩意。在受教育的路上，我明白了，我們可以這麽幸福。"好的教育取決於欣賞、覺醒和期望."“植物總是朝著陽光的方向生長，孩子總是朝著贊美的方向發展。”如何看待教育，如何看待工作，如何看待學生等等，都是我們每天都在做卻不在乎實際結果的問題。我們的心變得麻木，我們的身體變得疲憊。“愚者以為幸福就在彼岸，聰明人卻總能在身邊建造屬於自己的幸福花園。”讓我做壹個有教養的智者，擺脫那些浮躁和不安，趕走那些虛榮和不公。在鄭老師的熏陶下，我熱愛教育，熱愛工作，熱愛家庭，熱愛生活，熱愛學生，心平氣和地享受著育人的快樂！
今天的學習充實了我，明天的學習值得期待！仰望星空，孩子們永不停止追求教育理想的精神在閃爍！俯瞰大地，我們在努力把第壹根根紮進貧瘠的土地！在與* * *共舞的時刻，讓我們壹路歡唱！