幼兒園小班教案“認識圈”1壹、活動準備:
1.把各種彩紙剪成大大小小的圓圈，貼在磁鐵黑板上。剪刀、漿糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、顏色等。
2、兒童數學書籍。
二、活動過程
(壹)講愛畫畫的波波的故事，引起興趣。
用故事讓孩子猜猜波波畫了什麽。“豬伯伯畫了許多大大小小的圓圈。哥哥姐姐看了他們很久。我不知道波波的圓是什麽，就問波波:“妳畫的圓是什麽？"波波說:"這個圈裏有兩只手，壹只長，壹只短，從早到晚繞來繞去。我哥哥說，“哦，我明白了，是壹個鐘。””我姐姐說，“這是什麽？"波波說:"下面還有壹條長線，要好好把握，不要跑了。我姐姐說:“哦，這是壹個氣球。”。“哥哥姐姐終於知道波波畫的是什麽了。波波畫了很多圈，甚至是肚臍的圈。媽媽說:“波波真是壹個偉大的畫家。"
(二)用操作的方法讓孩子拼圖。
小朋友也是bobo，用圓形彩紙拼拼貼貼，看看能拼貼出什麽形狀。請孩子們欣賞作品，並鼓勵他們談論他們用圓形拼貼畫制作的東西。
(3)帶領幼兒打開《我的數學》的第壹頁，啟發幼兒觀察畫面內容，讓幼兒用自己喜歡的顏色畫圓，然後說說畫面中還有什麽是圓的。
(4)引導孩子觀察周圍的環境，思考和談論生活中還有什麽是圓的。
三。活動目標:
1.認識這個圓，並用它來創造形狀。
2.開發孩子的想象力和操作能力。
幼兒園小班教案“認識圓”活動2的設計背景
孩子天性好動，觀察模仿能力特別強。用生活中的圖形激發孩子的好奇心和學習興趣。也培養了孩子的動手能力。
活動目標
通過幼兒動手操作活動，理解圓和三角形。
二、培養孩子的動手能力，發展孩子的觀察力和積極思考能力。
第三，培養孩子的語言能力，豐富孩子的詞匯量，鍛煉孩子的勇氣。
教學重點，
培養孩子的動手能力，發展孩子的思維，提高孩子的口頭表達能力。
要準備的活動
1每人壹個小盒子，四個大小不壹的紐扣，三根火柴桿。
2根針、壹塊泡沫板、羊毛或銅線。
圓形和三角形卡片，雪花玩具。
活動過程
開始時:
1展示球、魔方、餅幹、碗和紐扣，讓孩子觀察它們的形狀。如果妳知道，告訴老師孩子們知道那些數字。
孩子們喜歡這些圖形嗎？
今天我們將和這些人物交朋友。
兩個基本部分
1玩按鈕。請將妳手中的按鈕由大到小排列，數壹數有多少個按鈕。(4)。這些按鈕是什麽形狀？請拿出最大的按鈕，摸摸看。
2找圈子；按鈕是圓形的。還有什麽是圓的？讓孩子在教室裏找到圓圈，找到後告訴老師，大聲回答問題(手表、水桶、球、水杯)。
3個三角形:請將三個大頭針分別插入泡沫板。老師用壹根毛線把大頭針連接起來後，讓孩子說出這是什麽圖形。(三角形)。三角形和圓形有什麽區別？三角形有三條邊和三個角。
4讓孩子自己動手，做壹個三角形:請每個孩子用三根火柴棍做壹個三角形。
第三，結論部分:
1給每個孩子壹根銅錢，讓孩子可以隨意展示自己喜歡的圖形，還可以說出自己的想法，鍛煉動手動腦和語言表達能力。
2將雪花玩具分類:圓形的放在圓形盒子裏，三角形的放在三角形盒子裏。
3放牌；給每個孩子壹套圖形卡，讓他們創造性地擺出各種組合圖形。
欣賞圖形，讓孩子自己評價孩子的作品。
老師總結了班上所有孩子的表現。
教學反思
我利用孩子好動好學的天性，讓孩子學習觀察，找出生活中的各種圖形。而且，鍛煉孩子的口語和大聲說話，不僅要學習科學知識，還要豐富孩子的口語表達能力。而且在用孩子拼圖形的時候，我們開發孩子的思維能力，壹定要想象他喜歡的圖形，拼出各種圖形。小孩子特別喜歡用銅線和圖形卡來拼圖。就像變魔術壹樣，它會變成圓形、三角形和正方形。孩子們也用卡片組合拼圖，壹個圓和壹個三角形組成壹只鳥，壹個三角形的圓在正方向組成壹頭大象。幼兒有壹種特別的成就感。很興奮，特別有學習興趣。
在這堂課上，孩子們的註意力非常集中，即使是膽小的孩子也能拼出簡單的數字。這說明孩子很聰明。只要給他們壹個平臺，他們就有機會展示自己，積極配合老師上課。如果這門課開始了，我會給孩子壹支筆，讓他們畫出自己喜歡的圖形，比如電視、洗衣機、冰箱、球、輪子等等。
《明白圈》的設計意圖3、幼兒園小班教案；
小班兒童在認知過程中容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占主導地位，人們往往會無意中記住事情。遊戲和操作是孩子們最喜歡的活動形式。如果孩子單純的認識圈子，孩子會覺得很無聊，興趣往往不高，效果也不好。因此，在設計這種教學活動時，讓孩子在遊戲操作中認識壹些常見的圓形物體和特征，從而激發孩子觀察和探索周圍事物的興趣，發展孩子的感知、觀察和想象能力。
活動目標:
1.把握圈子在認知、運作、遊戲活動中的特點。
2.在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓在生活中的應用。
3.培養孩子的觀察力和想象力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1，活動室用壹些圓形物品裝飾。
2.壹張圓形紙和壹些圓形物品(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓和盤子)。
3、幻燈片，每張桌子壹個盒子，盒子裏有各種圓形物品，若幹操作紙，壹支記號筆。
活動流程:
首先，創設情境，認識圓形物體。
老師:(帶著神秘的語氣和眼神)今天老師給孩子們帶了壹箱玩具。請拿壹個在桌子上玩。這是什麽？
我拿的鏡子，
我拿了鈴鼓，
楊:我拿的盤子...
老師:妳發現了什麽？這些東西有什麽共同點？
楊:都是圓的。(提起圈子的話題。)
老師:(展示壹張圓形的紙)問題:它是什麽樣的？
楊:就像壹個盤子。
楊:就像太陽壹樣。
第二，感知圈子的特征
師:讓幼兒選擇壹個圓形物體，沿著物體的表面和邊緣觸摸，互相交流感受。
年輕:壹般，
年輕:圓的，
楊:邊緣很光滑。
年輕:沒有棱角...(兒童交流並充分表達自己的觀點)
老師:告訴我，妳還見過什麽是圓的？(鼓勵孩子說出他們在家裏或其他地方看到的圓形事物)
楊:碗，盆，球，燈...
第三，觀察幻燈片“雜技表演”
老師:說，誰在屏幕上？他們在做什麽？
少年:齊齊，樂樂，歡歡，小熊。
楊:他們在玩雜技。
老師:想想吧。壹個圓可以翻跟頭，但是壹個方的圓為什麽不行？
楊:不僅是方的圓，還有不能翻的角。(引導孩子說)
老師:看壹看。獨輪車的輪子是什麽形狀？還有什麽是圓的？
幼:圓，(孩子們壹起說)
楊:還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
第四，做壹個圓形標記
給每個孩子壹張白紙(周圍打有圓形小孔)，指導孩子沿著小孔撕成壹個圓圈，然後讓孩子在圓形紙上畫自己喜歡的東西或者做個記號，然後貼在自己的東西上作為標誌。
五、尋找圓形物品
引導幼兒在活動室尋找圓形物體，並要求幼兒用“我發現了:它們是圓的”等詞語表達出來。並定期放在數學活動區。
活動擴展:
給孩子準備壹些有圓圈的紙，啟發孩子在圓圈上加幾筆，變成另壹種圖案(比如太陽和蘋果)，鼓勵他盡量多畫。
教學反思:
1.通過本課的活動，幼兒可以從許多物體中分辨出圓形，並通過觀察找到生活中的圓形物體。
2、這堂課，我是比較成功的，達到了預期的教學目的。我遵循了孩子的年齡特點，以孩子的興趣為出發點，通過孩子喜歡的泡泡引入了今天活動的主題——認識圓的世界，孩子可以根據老師的引導參與其中，壹步步認識圓。但是，我覺得我的語言不夠童真。有些話有點生硬，孩子聽不懂，導致全班活動過程有點不順暢。我以後壹定要多聽聽其他老師的課，融合他們的教學語言，最終形成自己獨特的教學語言。
3.如果我再上這堂課，我會用課件展示各種圓圈，設計壹個吹泡泡的遊戲讓更多的孩子參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更生動，更能吸引孩子的註意力，而設計壹個吹泡泡的遊戲更能引起孩子的參與興趣。
幼兒園小班教案“認識圈”4活動目標
1.願意參加活動，對數學活動感興趣。
2.了解圈子，掌握其特點。
3.能找到生活中各種圓形物體。
要準備的活動
環境準備:老師提前在班級各個角落放壹些圓形物體。
課件準備:“圓店”場景圖片；“各種形狀”組圖；“去庫存”組圖；遊戲背景音樂。
紙質教具:圓形商店。
材料準備:記號筆。
活動過程
首先，展示圖片，引導孩子初步感知圓
-小老鼠皮皮開了壹家新店。裏面賣的商品很特別。我們去看看吧！
-皮皮店裏的商品有哪些？
二，幫助幼兒了解圓的特征，掌握圓
——這個圓形的圖形叫圓。
與其他形狀相比，圓形有什麽特別之處？
第三，發放紙質教具，鞏固幼兒對圓的認識
1.發放紙質教具，引導孩子找到合適的車。
2.引導孩子與紙質教具建立聯系。
3.老師操作課件驗證孩子的答案。
四、玩遊戲音樂玩遊戲找圓形物體
-恭喜小朋友成功幫助皮皮完成購買任務。現在，請在班上四處看看。哪些物品是圓的？
《明白圈》的設計意圖5、幼兒園小班教案；
小班兒童在認知過程中容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占主導地位，人們往往會無意中記住事情。遊戲和操作是孩子們最喜歡的活動形式。如果孩子單純的認識圈子，孩子會覺得很無聊，興趣往往不高，效果也不好。因此，在設計這種教學活動時，讓孩子在遊戲操作中認識壹些常見的圓形物體和特征，從而激發孩子觀察和探索周圍事物的興趣，發展孩子的感知、觀察和想象能力。
活動目標:
1，能把握圈子在認知、運營、遊戲活動中的特點。
2.能夠發現周圍環境中的圓形物體，感知圓在生活中的應用。
3.培養孩子的觀察力和想象力。
4.對參加數學活動感興趣。
5.體驗數學小組遊戲的快樂。
活動準備:
1，活動室用壹些圓形物品裝飾。
2.壹張圓形紙和壹些圓形物品(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓和盤子)。
3、幻燈片、盒子、裝有各種不同圓形物品的盒子、若幹張操作紙、壹支記號筆。
活動流程:
首先，創設情境，認識圓形物體。
老師:(帶著神秘的語氣和眼神)仔細聽。這是什麽聲音？老師敲小軍鼓。
孩子:鼓。
老師:妳看，真的是小鼓。小鼓長什麽樣？
孩子:圓的。
老師:讓我們摸摸它。妳有什麽感覺？
教師:讓孩子們沿著鼓的表面和邊緣觸摸，並互相交流他們的感受。
年輕:又圓又滑。
年輕:圓，年輕:邊緣光滑，年輕:沒有棱角...(兒童交流並充分表達自己的觀點)。
老師:像小鼓壹樣又圓又滑，圓的沒有棱角。
(提起圈子的話題。)老師:(展示壹張圓形的紙)問題:它是什麽樣的？
楊:像壹個盤子，楊:像太陽，楊:像...老師:告訴我，妳還見過什麽是圓的？(鼓勵孩子說出他們在家裏或其他地方看到的圓形事物)
第二，我們壹起去活動室看看。什麽東西是圓的？
(孩子在房間裏尋找。)
第三，交流妳的發現。
第四，觀察幻燈片上的圓形物體，感知圓形的特征。
第五，進壹步感知圈子的特點。
1，用幾何圖形展示黑板，仔細看看，哪些圖形是圓的？把他們挑出來，讓他們站成壹排。
2、孩子開始選擇。
第六，練習加圖。
1，小朋友們，妳們知道壹個圓能做成什麽嗎？老師給孩子們表演了壹個魔術。
壹圈變成大太陽，兩圈變成可愛的小雞，三圈變成好吃的糖葫蘆，四圈變成可愛的毛毛蟲。
2.給孩子準備壹些帶圓圈的紙，啟發孩子在圓圈上加幾筆變成另壹種圖案(比如太陽和蘋果)，鼓勵他盡量多畫。
3.觀看幻燈片中圓形的圖形，激發孩子的想象力。
七。擴展:
孩子們，妳們家壹定有很多圓形的東西。回家仔細找找。然後用壹個圓圈變個魔術，好嗎？
教學反思:
缺乏激情在教學的過程中，數學本身就是枯燥的，所以在給孩子教授新知識的時候，老師需要用自己的激情帶動孩子的學習，在以後的教學中也要註意這方面。