《趣味呼啦圈》教案相關知識1；
呼啦圈又稱健身圈，適合不同年齡段的人。呼啦圈有趣又活潑，既能培養練習者的敏感度。協調等身體素質也能陶冶情操，磨煉意誌，課外活動在美國中小學廣泛開展。呼啦圈可以作為壹般的玩具，也可以用於比賽和雜技表演。20世紀50年代流行於歐美、澳洲、日本。呼啦圈自20世紀80年代傳入中國以來，壹直受到大眾的喜愛，在全國各地都相當流行。
活動目標:
1，願意探索呼啦圈，體驗與同行合作的樂趣。
2、鍛煉腰部肌肉、彈跳力、臂力和平衡力。
3.探索多種自由發揮呼啦圈的方法，練習雙手交替和諧地推呼啦圈。
活動準備:
幾個呼啦圈(數量等於孩子的數量)，優美的音樂和磁帶。
過程記錄:
壹，幼兒的準備活動
老師的問題引入:孩子們見過火車嗎？
孩子:是的。
老師:妳喜歡坐著嗎？
幼兒:是的。
老師:孩子們會隨著音樂開火車嗎？
孩子:好的。
老師:讓每個孩子從樹上拿壹個呼啦圈。它怎麽玩？妳試壹試。(播放音樂)
楊:嘣，嘣，嘣。(坐火車入場，配合音樂做呼啦圈運動。)
第二，孩子們探索獨自玩呼啦圈的方法
老師:孩子們，讓我們看看它能玩出什麽好辦法。比較壹下，看看孩子中誰玩的遊戲多。
孩子們:是的
老師:我可以把呼啦圈繞在腰上。
小朋友:可以滾呼啦圈，可以在地上跳。
導遊，鼓勵和啟發孩子們想出不同的方法來玩呼啦圈。)
老師:小朋友，妳們剛才玩呼啦圈的時候做了什麽？現在妳能單獨和老師談談並展示壹下嗎？
嬰幼兒1:我轉著玩，我腰轉著玩。(孩子們為其他孩子說話和表演。老師陪孩子玩，把腰變成呼啦圈。)
孩子2:我也到處玩，用我的脖子。
幼兒3:我用胳膊轉的。
孩子4:我滾來滾去。
老師和孩子總結:孩子真聰明。他們自己想出了那麽多玩呼啦圈的好方法。如果和好朋友壹起玩，會有哪些不同的玩法？讓我們找到我們的好夥伴來探索如何玩呼啦圈，好嗎？
孩子:好的。
第三，孩子們合作探索玩呼啦圈的方法。
教師:組織幼兒交流，展示每組怎麽玩，以舉手表決的方式選擇壹個做小組遊戲。
每組顯示:
老師:接下來，讓我們給每組小朋友演示壹下怎麽玩。
群1:小朋友排隊，滾呼啦圈，開火車玩。(等1組代表發言完畢，我們再來玩其他組。然後，老師和孩子們壹起玩呼啦圈，開火車。)
第二組:二人組，接力滾。(方法同上)
第三組:鉆隧道遊戲。有的孩子把呼啦圈排成壹排當隧道，有的孩子則排成壹排鉆隧道。(方法同上)
老師和孩子:選擇開火車集體遊戲。
四。摘要
老師總結活動並創作呼啦圈兒歌。
動詞 （verb的縮寫）兒童活動
孩子們隨著優美的音樂擺動身體，放松心情，讀自己的呼啦圈兒歌。
“趣味呼啦圈”課教案2活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，健康教育要與幼兒的現實生活緊密聯系，要把身邊的事物和現象作為健康學習的對象。我平時觀察到孩子們喜歡玩呼啦圈，所以我選擇孩子們特別感興趣的、貼近他們現實生活的呼啦圈作為教學主題。呼啦圈是給孩子提供的，讓每個孩子在中學和學校都能玩。引導孩子自由討論和探索呼啦圈，培養孩子合作學習的意識和動手能力。
活動目標
1.探索各種玩呼啦圈的方法，體驗玩呼啦圈的樂趣。
2.學會壹物多用，開發孩子的想象力和創造力，培養孩子的合作意識。
3.通過跳、爬、圈、鉆等方式鍛煉孩子的身體，增強孩子動作的協調性、平衡性和靈活性。
4、初步了解健康小貼士。
5.讓孩子知道快樂對身體有好處。
教學重點和難點
探索各種玩呼啦圈的方法，增強幼兒動作的協調性、平衡性和靈活性。
要準備的活動
1，老師和孩子各有壹個呼啦圈。
2.錄音機。磁帶。紙團等於孩子的數量。
3.公平的競爭環境。
活動過程
壹，引入對話，激發興趣
1，老師和小朋友拿著呼啦圈，聊著參加運動會帶小朋友到活動場地，小朋友放下圈站在圈裏。
2."我們先跟著音樂做些熱身運動吧！"孩子們隨著音樂練習蹲姿。踢腿。彎腰。跳躍。扭動臀部等。
第二，探索圈子裏的多種玩法
1，“寶貝，剛才我們拿呼啦圈幹嘛？”(方向盤)，老師也可以用呼啦圈當跳繩。請大家動動腦筋，看看還有哪些玩法？比壹比誰最聰明！現在讓我們壹起來試試吧！
(1)，讓每個孩子根據自己的意願去探索，老師觀察並鼓勵孩子開動腦筋，創造性地體驗玩呼啦圈的樂趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)。).
(2)、交流演示，讓孩子演示自己的玩法。；
2.老師讓想法多樣、方式奇特的孩子進行講解和表演，並組織孩子集體嘗試，如跳躍、轉身、跳繩時、翻滾、推擠、烏龜爬行等。
3、過度:“寶寶:呼啦圈說妳真聰明，想出這麽多玩法，還練技術。它想讓妳帶它去比賽，但是去運動場的路很難走。孩子要註意安全，聽從老師的指揮，引導孩子開火車，像烏龜壹樣走路，跳河。
第三，體驗合作探索其他玩法，團體遊戲比賽。
1.把孩子分成紅、黃、藍三隊，準備比賽。
2.來比賽現場組織小朋友比賽。
(1)，環形接力賽。
(2)、滾圈比賽
(3)用圓圈接球。
四、活動結束
1.請頒獎老師給參賽的小朋友頒發金、銀、銅牌。
2.結論:寶貝，呼啦圈說今天玩的很開心，但是它還有很多更好玩的地方，只是時間不早了。它希望我們下次可以用我們的大腦創造出更好的方法和我們的朋友壹起玩。讓我們握手，放松我們的腳。
教學反思
教學內容的選擇更適合孩子的生活經驗，孩子很感興趣。呼啦圈貼近生活，孩子們玩得很開心。但是在教學過程中，我發現孩子的思維非常有限，尤其是在遊戲性和創新性方面。因為是在戶外，很多小朋友都是分散的，自己追著呼啦圈玩，老師要經常提醒。
“趣味呼啦圈”大班教案3活動目標:
1，對玩圈感興趣，嘗試各種方式玩圈。
2.練習鉆、跳、平衡等基本功。
3.體驗合作玩法圈的樂趣教學重點:幼兒探索多種玩法圈，體驗圈裏玩的樂趣。
4、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼外傷對生活的影響。
5、引導孩子初步養成早睡早起的習慣。
教學難點:
練習鉆、跳、平衡等基本功。
活動準備:
1，呼啦圈壹些，沙袋壹些，平衡木，小椅子，紙箱。
2.背景音樂和課件
活動流程:
壹是熱身運動，激發孩子參與活動的興趣。老師帶孩子去郊遊，通過和孩子壹起模仿各種小動物動作，活動上肢、腰部、下肢的肌肉和關節。
老師:“孩子，今天天氣真好。我們壹起去郊遊吧！”隨著音樂進入，放上課件，來到樹林裏。鳥類、小花貓、青蛙、大象、白兔和其他小動物依次出現。老師和小朋友壹邊玩小動物，壹邊講兒歌，互相學習。
二、引導孩子嘗試探索多種圈層玩法，體驗圈層玩法的樂趣。
1，為孩子提供素材，讓孩子自由探索和玩耍。這是什麽？它是什麽形狀？大的，考吧。幼師網怎麽玩？現在請大家繞壹圈，找壹個不能碰到別人的地方玩，看看和其他朋友有什麽不壹樣。
在孩子玩耍的過程中，老師可以根據情況給予適當的引導。
2、交流和嘗試多種玩呼啦圈的方式。
讓孩子們說出並演示他們自己的遊戲方式。大家壹起學，壹起做。
3、孩子探索大家壹起在圈子裏玩(1)剛才我們自己玩的。現在讓孩子們壹起玩，看看還有什麽別的玩法。
(2)現在請很多小朋友壹起玩，看看他們還能做什麽。
三、創設情境，拓展遊戲，讓孩子進壹步體驗玩轉圈圈的快樂。
1，組織小朋友玩“運送食物”的遊戲。
孩子們，壹個朋友，朱曉，今天來到了森林。他知道孩子們喜歡幫助別人，所以他想請孩子們幫個忙，把食物運回家。但是很難去小豬的家。妳必須鉆過壹個洞穴，跳過壹個小坑，穿過壹座木橋才能到達那裏。妳害怕不開槍嗎？那我們就幫豬開始運糧吧！
行動要求:
(1)鉆山洞時，要低著頭，蜷成壹團。
(2)跳過小坑時，雙腿雙腳並攏下蹲，同時起跳。
(3)走過平衡木時，雙臂張開並放平。
2、增加難度(腳跳)
3.繼續增加難度(雙腳左右跳躍)4。放松練習:老師和孩子們在音樂中做放松練習。
今天我們和圈圈玩了那麽多好玩的遊戲，還幫豬運輸食物。妳開心嗎？剛才我太累了，不想玩了。現在我們跟著老師聽音樂休息壹下:睡覺——起床打哈欠，深呼吸——拉伸——揉眼睛——轉脖子——錘胳膊——錘腿——錘腰——雙手慢慢走。
活動反映:
小班幼兒的基本活動能力相對較差，動作不穩定、不靈活、不協調。單純的讓他們跑跳，對孩子來說興趣不大，得不到更好的發展。整個活動過程中，我發現小班的小朋友雖然不會轉圈，但是很喜歡玩轉圈的遊戲。所以在這次活動中，我以玩圈為主線，根據小班幼兒的年齡特點，讓幼兒先自由探索，再集體練習。在玩的過程中，不斷找到各種玩圈的方法，孩子們互相學習分享，大大提高了玩圈的興趣！老師適時引導孩子玩鉆跳的集體遊戲，讓孩子在快樂合作的氛圍中愉悅身心，發展運動技能。
活動反映:
整個活動緊緊圍繞目標，和孩子們壹起參與。師幼關系和諧、自然、溫馨。每個鏈接都有相應的摘要。教師的角色是不斷變化的，比如組織者、引導者和參與者。故事中，從蝸牛克服困難，到孩子面對困難的積極態度。過繩遊戲體現了心理學課的遞進強化原則，從嘗試——發現問題——再嘗試——鼓勵，增加難度。到了後半段，孩子爬的高，拿的東西多，都是壹件難事。它引導孩子積極合作，解決困難，進壹步加深了我們孩子克服困難，走向成功的體驗。
孩子們對這個故事非常關註，能夠很好地理解它。我引導孩子積極討論，讓他們說出遇到的困難。並總結了解決困難的方法，但從談話中可以看出，孩子對困難的理解並不是很深刻。我只是想讓孩子在玩遊戲的過程中強化難懂的概念，積極積累經驗。
在過繩活動中，我積極調動孩子的情緒，但觀察不夠仔細。個別孩子的關註和引導存在壹些問題。比如過繩子的時候，有的小朋友沒試，我也沒發現；孩子說他和別人不壹樣的時候，我沒有及時利用；對孩子用不同方式過繩的指導不夠，以至於孩子基本都是用同樣的方法。貼花的位置是臨時決定的。我以為發完線的孩子在發的過程中沒事可做，就交給孩子去做了，告訴他們不要亂丟，節省了老師發貼花的時間，減少了孩子等待的時間，也讓孩子自己去貼，享受更多的成功。
在爬取中，分為兩組，每次。主班老師和分配班老師各管壹組，讓沒拿過東西的那組給拿過東西的孩子做筆記，減少孩子的等待時間，初步讓孩子學會觀察和記錄。活動讓孩子找到自己的方式，嘗試解決。但是，要求不是很明確。在拿東西的過程中，我高估了孩子的能力。沒想到孩子試了幾次，都脫不下來。發現這個問題後，我反應冷靜迅速，馬上把孩子叫來商量。但這個時候，我沒能更耐心地聽。在這裏，我們要給孩子足夠的時間去想辦法，讓他們說說自己的想法，但要像孩子壹樣急於總結。在成長的過程中，我們的困難不是自己能解決的，但也是可以的。後來請了班主任幫忙，就帶來了這個問題。我沒有把握好這個教育機會，沒有處理好。然而，這件事並沒有挫傷我們孩子的勇氣。相反，在後壹組的活動中，又出現了類似的情況。但是，孩子們還是很努力，勇敢地再次爬了上去，小心翼翼地撕掉了膠帶。玩具被拿下的那壹刻，我聽到了孩子們的歡呼聲。孩子們最終通過自己的努力克服了困難，這是整個活動最大的閃光點。
“趣味呼啦圈”課教案4活動設計背景
在幼兒園舉行的親子運動會中，我們班的遊戲項目:鉆呼啦圈比賽和沙袋扔呼啦圈比賽，激發了孩子和家長的興趣，積極參與其中，家長和孩子玩得很開心。玩呼啦圈的方式有很多種，既能開發孩子的想象力和創造力，又能鍛煉孩子的協調性和靈活性，所以我設計了這個活動。
活動目標
1.探索不同的呼啦圈玩法，體驗玩呼啦圈的樂趣。
2.學會壹物多用，發展想象力和創造力。
3.培養孩子的合作意識，體驗合作的快樂。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
5.培養孩子對運動的興趣。
教學重點和難點
學會玩不止壹件東西，培養想象力和創造力。
要準備的活動
1，老師和孩子各有壹個呼啦圈。
做練習音樂《快樂的壹天開始》和音樂《小司機》。
活動過程
壹、開頭環節
熱身運動:聽音樂，小朋友拿著呼啦圈，和老師壹起做呼啦圈運動。
二、基本環節
1，鼓勵孩子開動腦筋，自由探索不同的玩法，體驗創意玩呼啦圈的樂趣。說說:妳玩過呼啦圈嗎？好玩嗎？妳通常怎麽玩？(讓孩子單獨演示自己的玩法。)
2.請個別孩子表演並玩呼啦圈。
談:剛才這些小朋友都表演了自己的玩法。誰的玩法和他們不壹樣？請告訴妳的孩子如何玩。
3.老師和孩子們可以自由地壹起練習呼啦圈。老師要提醒孩子不要互相碰撞，找壹個空曠的地方，註意安全。
4.鼓勵孩子創造和發明壹些小把戲，和他們的同齡人壹起玩。
5，小組展示玩法。
第三，鏈接的結尾
伴隨著音樂，在老師的指導下，孩子們學會開車，輕松愉快地離開活動場地，結束活動。
第四，延伸環節
指導孩子在腰上練習呼啦圈。熟練後舉個呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈-呼啦圈
教學反思
1.在小組合作的過程中，孩子可以主動與小組成員交流，不僅鍛煉了自己的語言表達能力，更重要的是小組合作是成功的，每個小組都創造了自己的玩法，充滿了成就感和自信。
2.玩壹個東西是訓練孩子創新思維和發散思維的好方法。
3，孩子創造了很多遊戲性，玩起來也很開心，真正體現了孩子的主體作用。