小班社會教案1的設計意圖“做好自己的事”；
現在大多數孩子都是獨生子女，在家裏都是“小公主”“小皇帝”。再加上小班的孩子年齡小，家長反而做了很多事情，讓孩子養成了“伸手拿衣服”“張口拿食物”的不良生活習慣。這項活動從小班幼兒的年齡和實踐經驗出發，為幼兒提供了壹個積極的形象，讓他們在日常生活中模仿學習、實踐操作，培養自己良好的生活習慣。
活動目標:
1.初步養成自己做事的意識和習慣。
2.通過學習疊襪子，讓孩子逐漸掌握壹些基本的自助技能。
3.學習這個詞:妳自己；短句:做好自己的事。
活動準備:
PPT，幾雙襪子，晾衣繩，幾個夾子，音樂CD。
活動流程:
首先，對故事進行討論
1.展示PPT1-4給孩子欣賞。
老師:今天，老師給大家帶來了壹個有趣的故事。讓我們來看看！
2.告訴我為什麽陸璐這頭豬什麽都做不了。
3.討論:陸璐豬應該做什麽？
4.如圖5所示。孩子們繼續享受這個故事，並告訴豬後來做了什麽。
5.討論:妳們自己會做什麽？
6.做完自己的事情後，妳是什麽樣的心情？
7.總結:做完自己的事之後很開心...
第二，和襪子娃娃玩遊戲
1.了解襪子的頭、跟、口。
老師:老師覺得孩子們表現不錯，所以老師邀請了神秘嘉賓和孩子們壹起做遊戲。妳認為這是誰？(襪子)
2.襪子的搭配。
孩子們把襪子頭對頭、腳跟對腳跟、嘴對嘴地穿。
疊襪子。
老師:小朋友，妳會疊襪子嗎？那我們壹起學疊襪子吧。
總結:妳們都知道怎麽疊襪子。之後，我會教妳我們自己的襪子和爸爸媽媽的襪子。我們必須做自己的事。
4.幹襪子。
節奏:做好自己的事。
播放音樂，模擬做某事，結束活動。
小班社會教案“做自己的事”第二部分活動目標:
1，知道自己的事情要自己做。
2.體驗自助服務帶來的快樂。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:
繪本《做自己的事》和壹件拉鏈背心。
活動流程:
1，聽音樂玩遊戲，介紹主題，說說自己能做什麽。
問題:妳自己能做什麽？
總結:原來是寶寶做自己的事。
2.分享和交流我們自己能做的事情。
播放課件，說說小熊自己做了什麽。
問題:熊自己做什麽？
總結:搭積木，收玩具，洗手，吃飯，刷牙，鋪被子，脫褲子。
3、體驗表達，進壹步升華:
遊戲——穿衣小能手。
遊戲規則:當妳聽到哨聲時，開始穿衣服。妳不能穿反了。閉嘴。最先完成的人獲勝。
如果孩子穿不上，老師會教:抓領子，蓋房子，老鼠，鉆個洞，左鉆，右鉆，房子上吱吱聲。
活動結束:孩子們太棒了，可以做自己的事了。今天，我學會了壹個穿背心的新技巧。我們回去上課，給沒學過這個技能的孩子講講。
教學反思
從那以後，我不再幫孩子穿衣服，而是限定時間讓他們自己穿衣服，告訴他們做自己的事。是的，現在的孩子都被慣壞了，年幼的孩子缺乏自理能力，非常依賴。作為老師，我們應該抓住機會鍛煉他們，讓他們學會做自己的事，這樣他們才能經受住挫折，有利於他們未來的成長。
小班社會教案《做好自己的事》3壹、教學目標和難點
課程標準解析:本課主要落實內容標簽1 2.7:養成自信自強的生活態度，實現自我提升的意義。
教材分析:“做好自己的事”是山東版七年級上冊第四單元第八課第壹格的內容。是前壹課“做壹個自尊自信的人”的外在表現。壹個自尊自信的人壹定要走自強之路，而只有自強才能更加自尊自信，兩者相輔相成。同時也是第二個盒子“描繪壹個自力更生的生活”的基礎，自力更生可以導致自我完善。並與第九課《我在風雨中成長》和第十課《劍鋒磨礪》緊密聯系，讓自強不息的人在挫折面前不氣餒，勇於進取；為了磨礪堅強的意誌。這節課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用，自覺克服依賴心理，養成自立的生活態度；培養自力更生的精神，勇敢面對學習和生活中的困難，從而更好地服務社會。
學業情況分析:七年級學生進入中學後最大的不適應就是缺乏自立能力。由於教育、教學方式、中學的不同，學習方式、生活方式、自我管理方式都發生了變化，都對學生的自立能力提出了更高的要求。而現在的學生大多是獨生子女，依賴性強，在學習生活中很難自立。因此，在教學中，要加強學生自身的體驗和感知，通過生命感知和創設情境，培養學生自立的意識和能力。
教學目標:
1.情感、態度、價值觀:養成自力更生的態度，克服依賴，培養自力更生的精神，努力成為服務社會的人。
2.能力:學會安排自己的事情，提高自立能力；遇到困難時，學會自己解決，逐步培養獨自克服的能力。
3、知識:知道自力更生的意義，知道自力更生的重要性，學會自力更生，明白只有自力更生才能自我完善。
教學重點和難點:
教學重點:理解自立的意義，樹立自立的人生態度。
教學難點:學會自立，成為服務社會的人。
二，教學過程
環節1:創設情境，引入新課。
上課前播放動畫兒歌《做好自己的事》，下課鈴響就停止播放。
(設計意圖:用更直觀的圖片和歌曲來激發學生的興趣，直接導入話題。)
環節二:合作交流，互動探索
板塊1:最初的自力更生
展示圖片(做自己的事；孟佩傑照顧她的母親；草根創業)，明白自力更生的意義。
師:知道了什麽是自力更生之後，我們來感受壹下自力更生女孩朱玲媛的生活。
放視頻《自強女孩朱玲媛1》。
思考:
朱淩源為什麽要出去擺攤？
短片中有哪些讓妳感動的地方？
思考、感受、交流和分享:
學生以小組為單位，結合視頻資料，在各自思考的基礎上，就上述兩個問題進行交流和討論，分享彼此的想法和感受。並引導學生反思自己，找到差距。
(設計意圖:明確問題的前提是感知。基於朱淩源的案例，我感到自力更生，與自己交往，設身處地，培養學生的感知和分析能力。)
板塊二:青少年需要自立
老師:嬌小的朱玲媛用她的自立減輕了媽媽的負擔，自己去取貨，自己擺攤。她的行為感動了我們。那麽她自己是怎麽看待的呢？繼續關註朱淩源。
放視頻《自立少女朱玲媛2》。
問題思維:
她擺攤得到了什麽？面對很多人的關註，她拒絕了經濟資助。這是什麽意思？
學生在獨立思考的基礎上進行小組交流和分享。感受到自力更生的重要性，初步認識到自力更生可以帶來自我提升。
總結:
青少年需要自立。自力更生可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高我們的心理和道德素質；自力更生可以提高自己。
(設計意圖:繼續以朱淩源為榜樣，引導學生認識到自強的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。)
老師:每個人對自立的理解不同，但每個人都要有自己的榜樣。請說說妳自力更生的例子。
學生們講述自己自力更生的例子。
引導學生認識榜樣的異同；
自立，從而充分認識自立的重要性，激發學生的自立意識。
(設計意圖:榜樣在某種意義上是方向和動力，可以激發學生的自立。)
板塊3:走向自力更生
老師:我相信朱淩源的自強不息給大家留下了深刻的印象。同學們心中的榜樣，才是大家努力的方向。然而，在現實生活中，並不是所有的人都能自立。這不僅僅是壹條通往初中的道路，她的好朋友也遇到了問題。
放自拍視頻《小路和好朋友的問題》。
思考:是什麽困擾著他們？原因是什麽？
學生積極發言。
老師:我相信每個人都是樂於助人的。請盡力幫助他們。
學生們討論、交流、發言，分享彼此的經歷和感受。老師也講了他對如何自立的理解。
總結:
自立是壹種意識，生活中的自立需要方法和技巧:克服依賴。獨立思考，獨立決策。積極鍛煉。
(設計意圖:自拍視頻選取身邊的人和事，更貼近學生實際。從具體問題入手，激發學生助人意識。在幫助別人的同時，找到壹些自立的方法。)
環節三:班級盤點，談收獲。
老師:我感受到了同學們的熱情。相信大家在這門課上都會有自己的收獲。
同學們說說自己的收獲。
老師也說說自己的收獲。
(設計意圖:思維課的學習不僅是知識的學習，更是思維的提升。通過這個環節，可以提高學生對自立的認識。)
自立是自尊自信的表現。只有自力更生，才能壯大自己，戰勝挫折，形成堅強的意誌。像朱淩源這樣，從自力更生走向自強不息的人，總能創造奇跡。願每壹個學生都成為自強不息的人。
環節四:活動體驗，感悟升華
老師:我們每個人都是在不斷的反思中成長的。請回顧壹下我們過去的生活，根據自己的實際給自己發個信息。哪些自力更生讓妳驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這句話來表達:我能獨立完成作業，我驕傲！打掃房間，我能做！
展示課件:
老師和學生壹起冥想和寫作。
(設計意圖:回歸生活，回歸自我，讓學生更清晰地認識自己，從而在自己的生活中實現自立。)
環節五:練習作業，拓展延伸
老師:請盤點壹下妳的成長經歷，哪些方面還欠缺自立(生活、學習等。)，並給自己制定壹個具體的計劃。可以請家長老師同學監督執行。
(設計意圖:將自力更生延伸到日常學習生活中，養成自力更生的好習慣。)
小班社會教案《做好自己的事》第四章教學目標
1，知識目標:理解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2.能力培養:培養學生的分析能力、探究能力、合作能力和能動性。
3.情感和生活指導:培養學生的自立意識，增強生活和學習中的自立能力。
難點
1)依賴的危害是壹個教學難點。
2)自立能力的培養是教學的重點。
教具:
多媒體、ppt課件、移動物體等。
教學方法:
活動教學、生活教學和合作探究教學。
教學過程
壹、談話指導課(播放背景音樂《男人要自強》)人民教育家陶行知曾說過:“滴自己的汗，吃自己的飯...不是英雄。”師生對話引出話題:做好自己的事情(設計描述:名言警句，開門見山，直接引入，有利於學生明確學習主題)
第二，人生競技場
1，活動要求:
1)隨機抽取3-5名同學參與活動。
2)比賽:疊衣服，疊被子。
3)時間:3-5分鐘。
4)評選方式:在規定時間內以最佳質量完成任務者為優勝。
5)獎項:生活獨立獎評價:誰做的最好？
2.(生活記者)采訪:xx，首先祝賀妳，祝妳這次比賽成功。
然後我想問妳幾個問題:妳現在感覺怎麽樣？妳能談談妳成功的秘訣嗎？妳想對大家說什麽？
面試官:看到別人成功妳有什麽感受？妳要怎麽辦？
老師總結:自力更生就是做好自己的事。設計說明:學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是寶貴的教學資源。生活場，以競賽的形式引導學生熟悉的體驗，有利於激發學生的興趣，提煉知識。)
3.合作探索:
1)在這個階段，自力更生是什麽表現？
2)自立對於我們的健康成長有什麽意義？學生討論，教師參與討論，代表報告，師生* * *共同總結(設計說明:訪談和小組合作探究是生生交流、相互學習的兩種課堂教學組織形式。)
第三，中日夏令營的較量。學生閱讀材料。中日青少年夏令營的較量，說說自己看完資料後的心理感受。
思考:
1)為什麽日本青少年有飯吃，而中國的孩子卻在挨餓？
2)為了贏得下壹場比賽，我們應該做些什麽？學生討論
老師總結:告別依賴，走向自立(設計註:1992)中日青少年“夏令營中的較量”報告震驚了整個教育圈，在此推出，旨在引導學生探索依賴的危害，激發學生自立的鬥誌。)
第四，營造生活過關的場景:
1，學校想組織鼓隊訓練，但是媽媽擔心參加鼓隊訓練影響學習，不讓肖磊參加，這讓肖磊覺得很尷尬。他該怎麽辦？
2.小明遇到壹道數學題，這時，他的同桌剛好算出來。小明應該...學生獨立思考和回答(設計說明:測試形式多樣，“穿越人生”重在考察學生的自立意識)
動詞 （verb的縮寫）成長日記學生結合小技巧在成長日記中完成學生與學生之間的交流(設計說明:《成長日記》其實是壹個班級總結，改名提倡學以致用，人文關懷。)
六、拓展作業——人生計劃主題:今天我旅行指導:根據旅行前和旅行中需要的準備，寫好計劃。
小班社會教案《做好自己的事》第五章活動目標:
1，願意參加勞動，懂得做自己的事。
2.學習東西，體驗樂趣。
3.通過替換歌詞來感受唱歌的樂趣。
活動準備:
1，裝修壹個亂七八糟的熊屋，請班主任打熊。
2.每只小雞壹個，母雞壹個，熊壹個。
活動流程:
1.老師扮演“母雞媽媽”，帶“小雞”去拜訪“熊”，引導小朋友參觀“熊”的房間。啟發孩子討論“熊”房間亂的原因:為什麽熊的房間這麽亂？我們做什麽呢
2.鼓勵孩子幫助“熊”房間，並談論前後的區別。
3.範唱歌，並鼓勵孩子們跟著唱。
4、替換歌詞來唱，引起孩子模仿的興趣。
5.通過更換歌詞的方式，引導孩子重新演唱歌曲。
6.小熊感謝母雞媽媽時，母雞媽媽鼓勵他做好自己的事，做壹個講衛生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂遊戲:觸摸。
小班社會教案“做好自己的事”第六章活動目標
1.了解自己的事情，通過在場景中表演動作自己去做。
2.學會量力而行，不懶惰，不依賴。
3.學習單詞:鮑曉穿自己的衣服和鞋子。
4.初步培養孩子的禮貌行為。
5.孩子可以用完整的普通話交流。
教學重點和難點
重點:學會正確著裝。
難度:可以分辨鞋子的左右。
要準備的活動
位置:休息室(小床、椅子、桌子)
人物:鮑曉(請扮演大班的角色)
起床音樂
活動過程
1.展示場景問:這是什麽地方？休息室裏有什麽？看看誰來了。(鮑曉)，那個小家夥在做什麽？誰來脫鮑曉的衣服和鞋子？小孩回答:鮑曉。問:怎麽把衣服脫下來？鞋子怎麽脫？然後播放喚醒音樂。誰給鮑曉穿衣服，穿褲子和鞋子？孩子們回答:鮑曉自己穿的。老師總結:鮑曉確實有能力做自己的事。
2.老師問鮑曉:妳在幼兒園自己做事情，還是在家自己做？鮑曉回答說:我在家也做我自己的事情。孩子和我壹樣，做好自己的事，做愛勞動的好孩子。
3.鮑曉帶領孩子們做動作，並說:我自己穿衣服，我自己穿鞋，等等。
4.全班練習穿脫鞋後，選出幾個有能力的孩子表演，老師給他們幫忙。
5.把鮑曉送回教室。
6、午睡:全班練習穿衣服穿鞋。
教學反思
通過這節課，我班85%的孩子都會脫衣服、褲子、鞋子，但只有少數孩子還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信他們在實踐中總會看出區別的。
百科全書:事物，過程的描述。
小班社會教案《做自己的事》第七章活動目標
1，能主動與老師和同齡人交談。
2.能夠用清晰連貫的語言表達自己的想法。
3.通過交談，明白自己的事情自己做，養成好習慣。
要準備的活動
1，兩個孩子行為的視頻。
2.“看我多能幹”的幾張圖。
活動過程
1，觀察兩個孩子不同行為的視頻或圖片，引起孩子說話的興趣，讓孩子明白應該做自己的事。
問題:紅紅和冬冬有什麽區別？他們是怎麽做到的？妳願意向誰學習？為什麽？
2.圍繞話題暢所欲言。
討論:什麽事情是自己的事？誰該做自己的事？為什麽？
3、引導孩子擴大談話範圍。
(1)自己做不到怎麽辦？
(2)爸爸媽媽應該怎麽幫妳？
(3)妳能做什麽？
4、時間練習:學會系鞋帶和拉鏈。
孩子解開鞋帶，拉開拉鏈，這樣練習幾次。老師進行個別輔導，體驗做自己事情的快樂。
5、結合圖片“看我多能幹”，讓孩子邊看邊說，引導孩子養成自己做自己的事的好習慣。
小班社會教案《做好自己的事》第八章活動目的:
1，培養孩子量力而行的好習慣。
2.讓孩子學習如何制作紐扣。
活動準備:
大娃娃和小衣服(每人壹件)
活動流程:
1，引起孩子的興趣。
小娃娃今天不能去幼兒園，因為她媽媽沒有給她穿衣服。誰能幫她穿衣服？
2、教孩子幫娃娃穿衣。
(1)老師示範穿衣方法(重點是示範紐扣的方法):先給娃娃穿衣(把娃娃的手伸進袖口)，然後把衣服排整齊。壹只手的拇指按住按鈕，另壹只手的拇指伸進按鈕孔。這樣的扣子是扣上的。(老師已經演示了三個按鈕。)
(2)兒童操作:
a、鼓勵孩子大膽去做，每個孩子都會自己去做。
B.提醒孩子先扣好最下面的扣子，把衣服底部對齊整齊，再找旁邊的扣眼。
c、重點關註引導能力弱的孩子。
(3)老師幫助孩子檢查扣子是否扣好，衣服是否整齊。
3.請個別兒童幫助洋娃娃穿衣服，並鼓勵他們自己穿衣服。
4.與家長溝通，介紹扣扣子的方法，請家長幫助孩子學習如何扣扣子。
小班社會教案《做好自己的事》9壹、活動目標
1，通過看視頻，我知道我要做好自己的事情。
2.願意學習做自己力所能及的事，不偷懶不依賴別人。
3.體驗自己做事的快樂。
二、活動準備
1.孩子午睡前疊衣服，起床後疊被子的視頻。
2.孩子的衣服和被子。
三、活動過程
1.播放孩子午睡前疊衣服，起床後疊被子的視頻。
(1)看，小朋友，這是什麽地方？
(2)這些孩子在做什麽？
(3)妳自己能做這些事情嗎？
(4)圖中的孩子真的很有能力。他們做自己的事，自己脫衣服，自己整理，疊衣服，疊被子。
2.老師引導孩子自己聯系疊衣服疊被子。
(1)老師讓兩個孩子上前試著疊衣服，老師做了引導性評價。
(2)教師示範和講解折疊衣服的標準化方式。
(3)幼兒自由練習疊衣服，教師巡回指導。
(4)教師指導幼兒用同樣的方法疊被子，要求幼兒自由練習，互相指導。
3.老師鼓勵孩子們談論他們的想法。
(1)引導孩子用連貫的語言描述疊衣服和被子的過程。
(2)鼓勵孩子在自己做事情的時候說說自己的感受。
第四，活動延伸
老師鼓勵孩子回家做自己的事，和同齡人分享自己在家做的事。
動詞 （verb的縮寫）數據庫?資料庫
疊被子穿襪子。
起床，疊被子，用襪子張嘴，
我媽誇我這麽懂事。小腳，小腳，進來，
好習慣，堅持下去，溜進去，
自己動手，輕輕拉起來，
我想成為壹個好男孩。我穿上襪子。
小班社會教案“做好自己的事”10活動目標
1.通過觀察圖片，簡單的說出圖片的內容，培養孩子的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等短句，初步培養孩子的發散思維。
3.通過講述內容，激發孩子對勞動的熱愛，知道自己做事的道理。培養孩子的獨立和自信。
4.通過穿衣比賽培養孩子的競爭意識。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
知識和經驗準備:日常生活中，孩子能做的，鼓勵孩子自己去做。
環境準備:把活動室裝修成玩偶之家。
材料準備:實物投影儀，圖片，三件帶紐扣的衣服(自己的事情自己做)。
活動過程
(1)復習兒歌《做好自己的事》，引入話題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.展示圖片，引導孩子說出圖片裏是誰，她在做什麽。(培養孩子的觀察力)
老師:今天，我給妳介紹壹個新朋友。她的名字叫旺旺。她可能做了這件事。看，她來了。
(2)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片內容，並說出來。
1.展示圖片1:“旺旺在做什麽？”(穿衣服)“妳看，她好像在說什麽。我們來猜猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵孩子大膽思考，勇敢說出來)
2.展示圖片2和3:“旺旺可以講衛生。妳看，她在幹什麽？”(自己刷牙洗臉)
3.展示圖片4:“旺旺這麽能幹，壹個人能做這麽多事。妳看，她現在在幹什麽？”(自己吃)“她自己吃得真幹凈！”
(3)用“我自己會做……”這句話來啟發孩子談論他們會做什麽。
1.“旺旺的孩子很有能力做自己的事。妳壹個人怎麽辦？”我會自己洗手，自己去幼兒園等等。培養孩子的發散思維。
2.遊戲“穿衣扣比賽”。“原來小班的孩子這麽能幹。好了，現在我們比賽穿衣服扣扣子，看誰穿得又快又好。
(D)在各個領域的滲透
健康:通過對圖片內容的理解，培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
美術:通過兒歌表演“小手”，鼓勵孩子做自己的事。
生活中的滲透:在日常生活中，鼓勵孩子做自己力所能及的事情。
在環境中滲透:放娃娃、衣服、鞋子等。在活動區，並在不同區的活動中玩“幫娃娃穿衣服”的遊戲。
家庭中的滲透:請家長配合，在家時鼓勵孩子做自己的事。家裏立個紅花表，被家長誇。
活動反思
從小班孩子的年齡和實踐經驗出發，給他們提供壹個正面的形象，讓他們在日常生活中模仿學習、實踐操作，培養自己良好的生活習慣。