(考試時間:120分鐘，滿分100分)
1.語言積累與應用(11)
1.在下面補充壹些單詞(4分)
爆料告白後悔汙穢無消息
2.選擇下列壹個字形不正確的單詞()(3分)
a、侏儒在憂懼期質疑艾艾。
b、酒樓五顏六色，黯然失色。
c、平淡與犀利無疑鶴立雞群。
d、遷移悲慘的冥想想隱藏骯臟的鈉垢
下面壹段中有兩個病句，請找出並改正。(4分)
相關醫學人士和心理學家認為，壹些長期癡迷於上網的青少年會患上壹種病——“網癮”。這種病的主要癥狀是:精神依賴、茶飯不思、記憶力減退、焦慮。有些家長並沒有意識到這是壹種病，而是用簡單粗暴的方式阻止孩子上網。為此，專家建議，在加強網絡監管的同時，也要切實想辦法治病。
第壹句是病句。修改建議:第壹句是病句，修改建議如下:
二、古詩詞的積累和閱讀(21分)
4.背課文默寫(7分，65438+每格0分)
(1)富陽到桐廬壹百裏，_ _ _ _ _ _ _ _。(吳軍與朱書)
(2)祝人長久，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(蘇軾《水調》)
(3)送別詩“然而，中國有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”，表現了樂觀豁達的胸懷和對朋友的真誠友誼；而的詩“壹曲白雪送別田書記吳回家”則用了“這首詩表達了作者對朋友的依依惜別。
(4)表明作者忠誠正直的句子_ _ _ _ _ _ _ _。
閱讀下面兩段文字，回答問題:
我不知道王先生是誰，也不知道他姓什麽。房子旁邊有五棵柳樹，因為我覺得不是這個號碼。安靜安靜，不要貪心。好讀書，不求甚解；每當我知道壹些事情的時候，我會高興地忘記吃飯。性酗酒，家境貧寒總是得不到。老了知道了，還是買酒招了；如果妳喝酒，妳會喝醉的。自從我喝醉退休，我毫不猶豫地留下來。環堵光禿禿，遮不住風天；短棕打結，瓢蟲空。我經常以寫文章自娛，可見我的野心。不計得失，因之而死。
贊:黔婁的妻子有句話:“不要在乎貧窮，不要在乎財富。”他的話是真的嗎？以寫詩為樂。沒有懷家人的人？通用石天的人？
5.解釋下列單詞。(2分)
我不知道①先生是誰()。②做飲料，喝醉()。
6.翻譯下列句子。(4分)
(1)不要在乎窮人，不要在乎富人。
(2)堵塞慘淡，遮不住大風天。
7.“不求很好的解決”這個詞，按照現在的理解，有貶義。為什麽五六先生“苦讀，不求甚解”？(2分)
8.本文是陶淵明以五六先生的名義寫的自傳。它表達了什麽情緒？(2分)
揚州第壹次聚餐獎勵樂天(劉禹錫)
群山蒼涼，群山沈寂了二十三年。回來是人，我和柯藍人壹樣，只會吹笛子，空自惆悵。
在船的壹邊，千帆競賽；病樹之首，萬年沐逢春。今天，聽妳唱壹首歌，喝壹杯酒，振作起來。
9.這首詩充滿了情感，但基調不同。前四句話_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2分)
10.請描述“千帆在沈船邊，萬木春在病樹前”的畫面，並揭示這首詩的含義。(2分)
三。現代漢語閱讀:(28分)
(1)課堂閱讀:(10分)
藤野先生的摘錄
我把抄好的講稿交上去，他收下了，過壹三天還給我，說以後每周給他壹次。當我把它拿下來打開時，我吃了壹驚，同時感到不安和感激。原來，我的講義被用紅筆從頭到尾改了壹遍，不僅增加了許多疏漏，還糾正了連文法的錯誤。這種情況壹直持續到他完成他的課程:整形外科、血管科學和神經病學。
可惜當時沒有努力，有時候還很任性。記得有壹次藤野先生把我叫到他的研究室，翻出我講義上的壹張照片，是小臂的血管，指著親切地對我說:
“妳看，妳把這條血管移動了壹點點。——自然，這樣的舉動確實更好，但是解剖圖不是藝術，實物是那麽的善良，我們無法改變。現在我給妳改好了，妳以後要照著黑板上的圖來。”
但我還是不服氣，口頭上答應，心裏卻想:
“我還是畫得好；至於實際情況，我自然記得。”
學年實驗結束後，去東京過了壹個夏天，初秋返校。結果已經公布了。在100多名學生中，我排在中間，但我沒有落後。這次藤野老師的作業是解剖實習和局部解剖。
解剖實習了大約壹個星期，他又請我去，很高興，還用很克制的語氣對我說:
“因為我聽說中國人很尊重鬼，我擔心妳不會解剖屍體。現在我放心了，沒有這回事。”
但他偶爾會讓我尷尬。他聽說中國的女人都是纏足的，但不知道詳情，就問我怎麽裹，腳骨怎麽變畸形了。他也嘆了口氣，“我總要看壹看才知道。這是怎麽回事？”
11.試著弄清楚這句話“這將持續到他教完他的課:骨科、血管科學和神經病學”。這樣寫的意圖是()
A.坦白說藤野老師教了我三科。
B.說明藤野老師教了很久了。
C.強調藤野先生長期堅持為“我”補充修改講稿。
D.體現了藤野先生博大精深的醫學修養。
12.聯系以上，“以後黑板上的圖妳都要照著做”的具體含義是()。
A.以後要跟著黑板上的圖(解剖圖)走。
B.以後，妳應該跟著黑板上的所有圖片走。
C.以後要跟著黑板上的圖(骨頭圖)走。
D.以後妳要跟著黑板上的所有圖片走(神經圖)。
13.“我現在放心了，沒這回事”的正確理解是:
a:現在我放心了。中國人向來尊重鬼。
b:現在我放心了，中國人不尊重鬼。
C.現在妳不解剖屍體我就放心了。
D.現在妳放心了，不怕解剖屍體了。
14.最後壹段的分析是不正確的:
A.藤野先生向“我”詢問纏足方法和腳骨畸形，“我”覺得難以應對。
B.藤野先生詢問中國婦女纏足的情況，反映了他對中國婦女的極大同情。
藤野先生不知道纏足的細節，因為他沒有見過中國女人這樣做。
D.藤野先生希望親眼看到纏足的情況，展現實事求是、科學探索的精神。
15.藤野先生的性格是怎樣的？其中壹個不當的歸納是:
A.生活節儉，熱情直爽。
B.對教學認真負責，對學生要求嚴格。
C.沒有狹隘的民族偏見，關愛“我”。
D.具有嚴謹的學術態度和求實的科學精神。
(2)課外閱讀:(18分)
地平線之外
記得十幾歲的時候，剛對這個世界有所了解的時候，我經常問自己:我能走出地平線嗎？
站在我的故鄉原野上環顧四周，有壹個灰色的大圓圈圍著我；望向天空，我的周圍也有壹個灰色的大圓環。這兩個大圓是重合的。小時候看到這個大圈就有壹種庇護感和安全感。後來隨著年齡的增長，我以為是鳥籠。年輕人有很多奇思妙想。在秋光紅花黃葉點綴的清晨，我突然異想天開:去看看天邊的世界吧！
在村頭的土堆上向南看，地平線上就有壹個小村莊。我走進村子，沒有看到壹條灰線穿過街道；原來還在遙遠的地平線上。我繼續向它走去，它也繼續後退。它和我從未離開，就像影子壹樣。感覺地平線在忽悠人。真的刺痛了壹個無知自尊的少年的心。
後來我慢慢發現，在平地上被認為是地平線的東西，並不在高山上；在晴天被認為是地平線的東西，在雨天是沒有的；孩子認為是眼界的東西，在大人眼裏是沒有的；視力正常的人眼中的地平線是什麽，視力異常的人眼中的地平線是什麽。原來視界不是壹個有形的實體，只是壹種願景。想深壹點，其實是地球對人類的壹種安慰！球形的地球讓大家覺得自己的立足點比其他地方高。本著這種居高臨下的心態，地平線出現在妳的周圍。
每個人都有自己的地平線和自己的封閉圈——自己建造的火山口。誰想讓自己的“坑”變大，就得站得更高。視野越開闊，地平線越清晰。但是，很多在大城市長大的孩子，連地平線都沒見過。他們總是東張西望，看到的無非是壹棟棟厚重的大樓，幾千尺，高墻，人車爭道。把地平線還給孩子。人只有感受到圈子的存在，才能走出圈子。
隨著視野的延伸，當我把視角移到別人身上，移到我之外的世界時，我壓抑的內心似乎來自四面八方。原來，眼界其實是以自我為中心看待世界的產物，是壹個人看待世界的極限。只要這個立足點不變，就永遠不會離開自己的圈子。以自我為中心，即使妳的身體龐大，妳看到的仍然是壹個圓；而當妳認為外面還有別人，別人也在評判這個世界的時候，妳們都知道，別人在他們視力之外的地方，妳就在他的視界之外；當妳想到這個星球上的壹切眾生，每個人都有看事物的極限，妳不會知道我們腳下的地球就是無處不在的地平線；當妳知道壹切都是有功過的雙面體，當妳想到雖然妳小時候沒有追到地平線，但妳在它的引誘和指引下走出了父母溫暖的懷抱，看到了別的村莊，看到了吹蒲公英的牧童和收割向日葵的村姑，看到了河上人們粗糙的船帆和緩緩轉動的風車木輪，妳就會再次感激地平線。
之所以讓人覺得世界是封閉的，生活就像躲在壹個巨蚌的角落裏，或許是他的思想還沒有沖破牢籠？
要突破意識形態的牢籠，就要拓展思維，認為這個星球是所有人的星球。我不敢說在神聖的女神珠穆朗瑪峰的肩膀上是否能看到地平線，但我敢說在浩瀚的星際空間飛行的飛船上看不到地平線。
(作者賈寶全:有變化)
16.作者所說的“周圍的視界”是如何形成的？以下哪種理解不恰當？(2分)
A.地平線的形成既有地理原因，也有視覺和心理原因。
B.地平線不存在。這是壹種視覺效果和心理感受。
C.我以為我的立足點比其他地方高，我“居高臨下”，形成了眼界。
d地平線是大自然的產物，是天地兩大圈自然重合的結果。
17.為什麽說“人只有感受到圈子的存在，才能走出圈子”？以下哪種理解不恰當？(2分)
A.以地平線形成的圓圈為比喻，說明人是有限的，看不到這壹點就無法超越自己。
B.人必須首先認識到自己的思想局限性，然後才能達到思想認識的新境界。
C.這個“圈”是不確定的。隨著視野的延伸，“圈子”會擴大，但會壹直存在。
D.妳的“妳周圍的地平線”是壹個“圓”。只有意識到了，才能突破心理視界。
18.下面哪壹段經文可以用來揭示這篇文章的主旨？(2分)
A.我的路彎彎曲曲，穿過壹個被樹枝和鮮花遮蔽的山谷，來到壹個佛教靜修處。
B.但是妳擴大妳的視野三百英裏；走上壹段樓梯。
C.我不知道廬山的真面目，但我只在這座山上。
D.孤帆遠航藍天，天上只流長江。
19.文中的“地平線”是什麽意思？“在地平線之外”是什麽意思？(4分)
20.在上下文中，談壹談文章寫兩遍時追趕地平線的目的。(4分)
21.作者認為“每個人都有自己的眼界”。妳同意作者的觀點嗎？請談談妳的看法。(4分)
四、作文(40分)
標題:原來我也很
要求:
1，敘事
2.先完成題目。題目橫線可以填“能幹”、“脆弱”、“受歡迎”。
3.文本中不能出現真實的名字和類。
4，字數在600字左右。
回答:
1.
2、D
3.第三句修改意見:刪除“防止兒童上網”中的“不”。
第四句，修改:將“有效”放在“尋找”之後。
4.(1)奇山異水，天下無雙。
(2)、千裏* * *陳涓
(3)
④、人生自古誰未死，以單鑫為史。
5.①地點②前往並到達
6不愁窮，不熱衷暴富當官。
簡陋的房子空空蕩蕩，無法遮擋狂風和烈日。
7.因為五六先生只想了解他學習的要旨，並不努力逐字理解(這和他追求“不求榮”有關，讀書是為了知識的滿足和精神的享受。)
8.表現了陶淵明不求名利，清貧樂道的情操。
9.低怨恨高樂觀
10，放眼望去，展現在眼前的是這樣壹幅場景:大江上，仍有千帆在沈船邊比拼；自然界中，雖有病樹，但千樹仍爭春。(描述的圖片壹定要扣上“千帆爭發展”、“千樹爭春”)新事物壹定會取代舊事物。
11、C 12、A 13、D 14、B 15、A 16。D 17、C 18、B
19，“視界”是壹種視覺感受，是以自我為中心看世界、看人的產物，是壹個人俯瞰世界的視力極限。“走出地平線”就是跳出自己的圈子，“沖破思想的牢籠”，“拓展自己的心智”
20.說明視界是壹種心理上的“視感”，是有功過的雙面體。不斷超越，就會不斷進步。
21，人總是以自我為中心，“見世面，閱人”，每個人都有自己的封閉圈子，只是站的高度不壹樣，觀點不壹樣，眼力不壹樣。