《火車的故事》是小學語文課本第二冊第八單元的壹篇課文，屬於科學知識的題目。本文是壹篇介紹列車種類的常識性文字，分別介紹了我國蒸汽機車、內燃機車、電力列車、磁懸浮列車、列車提速和青藏鐵路建設的成就，展示了我國鐵路建設飛速發展的大好形勢，以激發學生學習和熱愛科學的興趣。
第二，說學生
壹年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什麽，喜歡看《兒童十萬個為什麽》、《兒童壹千個問題》等科普書籍，對壹些科學知識非常感興趣。經過壹個多學期的訓練和鍛煉，學生掌握了壹些識字方法。在老師的有效指導下，他們已經能夠積極參與學習活動。小夥伴間的合作學習讓學生有更多的機會表達自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。但是，學生的有意註意時間仍然是短暫的、積極的、好玩的，教師要及時、靈活地控制課堂。
第三，說目標
在初壹階段，識字和寫字是學生學習的重點。老師壹定要給學生足夠的時間去觀察，去發現，去交流。初中閱讀教學最重要的是引導學生正確流暢地閱讀課文，最好是讀出自己的感受。教師要讓學生充分閱讀，在閱讀中感受和理解，在閱讀中受到情感的影響。壹年級的孩子對科普知識比較感興趣，但由於生活經驗不足，生活閱歷有限，在了解列車的種類、感受中國鐵路建設的成就等方面可能會有壹定的困難。因此，我為這門課程的教學設定了以下三個目標:
1認識14“嬌、烈”等新詞。能寫“程、遲”等六個字。
正確流利地朗讀課文
3簡要了解文中介紹的幾種列車，感受中國鐵路建設的科技進步。
其中，教學重點是:識字與寫字，積極搭建生活與教材的橋梁，調動學生的生活認知和情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是:簡單理解文中介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生了解自己的感受。
第四，說的過程
第壹類
(壹)圖片展示，激發興趣
壹年級小學生最喜歡直觀的東西。新課開始，老師用課件展示了四種不同形式的火車圖片，壹下子引起了孩子們的學習興趣。學生很難理解課文中介紹的幾種火車。老師壹開始就讓四種列車與學生見面，讓學生對列車的類型有壹個整體的認知，這樣就可以化繁為簡，為後面的教學做鋪墊。同時，引導孩子學會禮貌問候小火車，說出自己的名字，讓德育自然融入語文教學。
(二)對文本的初步閱讀，初步整體感知
學生要充分接觸文本，多讀書，在閱讀中感受整體，在閱讀中感悟東西。小學壹年級的學生在閱讀時也需要老師的有效指導。教師要在每次閱讀活動中對學生提出不同的閱讀要求，讓學生每次都能從閱讀中有所收獲，不斷學習和掌握閱讀方法和技巧！當我第壹次讀課文時，我讓學生讀兩遍課文。第壹個要求是:讀音正確，遇到難的字畫要多讀幾遍。從第二遍開始求真:朗讀時做到“四不”，即“好字、不字、不字、不猶豫。”兩篇閱讀都是根據學生實際設計的，先易後難。要求清晰明確，讓學生易於實施，達到訓練效果，提高閱讀技能！
(三)自主學習新單詞
新單詞以新單詞寶寶課件的形式出現，讓學生愉快地認識新單詞，認識新單詞。經過壹個多學期的訓練和鍛煉，學生掌握了壹些識字方法，如“壹加壹”、“減壹”、“積分”等。教師創設情境，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作交流的過程中學會表達自己的想法，學會傾聽他人的發言，充分調動每個學生的參與意識和學習積極性。在反饋交流活動中，同學們暢所欲言，最終評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激勵同學們今後更積極地參與識字學習！
(4)指導寫作
老師引導學生仔細觀察範文，在小組內交流自己的觀察，說說哪個字難寫，怎麽寫好！然後全班互相交流，互相提醒，在訓練觀察能力的同時，培養學生的語言表達能力和合作學習能力。然後學生試著寫兩個難寫的生詞，“成”和“晚”。教師深入學生指導，選取典型作業，然後通過實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業的同時，會對生詞的筆畫、結構有更深的理解，有壹些感悟，提高自己的寫作水平。
第二節課
復習和鞏固新單詞和短語
課件在課後展示“我能讀”的單詞讓學生識別，以此來復習鞏固生詞，防止學生起死回生，積累語言。
(二)精讀課文，閱讀思維，閱讀理解。
“了解文中介紹的幾種列車，感受中國鐵路建設的科技進步。”是本課程的重點和難點。如何讓學生在輕松愉快的學習環境中自主、合作地閱讀課文，在閱讀中理解課文內容，發展語言，培養情感，是本課的設計理念。
課文精讀以帶著問題讀課文、提出不懂的地方、欣賞課件、口語訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中理解課文內容，發展語言，培養情感。
1.簡單理解壹下文中介紹的四種火車。
如果不讀，壹定要給學生足夠的時間閱讀、思考、做筆記，幫助他們理解課文。對文中介紹的幾種列車的簡要認識是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計是這樣的:我會讓學生先讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。然後學生反映老師在黑板上按順序貼了四種火車名。清晰的板書可以幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來，我以作為“綠色”列車的電動列車和磁懸浮列車為出發點，讓學生再讀壹遍課文，找到答案。學生從書上可以很快發現“速度快，汙染小”。壹些準備充分，課外知識豐富的同學也可能會說，蒸汽機車冒濃濃的黑煙，內燃機車不冒多少煙，所以不是“綠色”列車。這時候老師引導:從蒸汽機車到內燃機車，再到電動列車和磁懸浮列車，都比對方快，比對方汙染小。這是“科技進步”的結果。老師在黑板上寫下了“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》正文的主線。前半部分介紹世界列車發展的科技進步，後半部分介紹中國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”壹定要讓學生知道。
2.感受全國鐵路行業科技進步，進行口語培訓。
(1)理解第4段，進行言語訓練。
盡量讓學生提問，激發學生的探究欲望，樹立學生的問題意識。
學生可能不理解“加快速度，晚上就發生了”的意思。這時候老師可以讓其他同學做小老師，表達自己對這些單詞的理解。壹年級的孩子詞匯量不豐富，可能還是很難理解“清晨”這個詞。老師可以引導他們分別理解這四個字，比如“傍晚”是傍晚的意思，“頭發”是頭發的意思，“早晨”是早晨的意思，“到達”是到達的意思。壹起思考這四個單詞的意思，意思是“晚上出發，早上到達目的地”這不僅有助於學生理解單詞，也有助於他們學習壹種分析和理解單詞含義的方法，掌握漢語學習技巧。
語文教學中學生“聽、說、讀、寫”能力的生成，要融入到每壹堂語文課中，在每壹堂課上提高學生的能力。將課文中的兩句話用“因為”連接起來，這樣的教學設計不僅訓練了學生的口語能力，也有助於學生更好地理解課文內容。
②理解第5段，進行言語訓練。
由於地域差異和缺乏生活經驗，青藏高原和青藏鐵路離學生生活很遠。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，讓他們明白“這真是壹個偉大的創舉！”為妳的國家感到驕傲！這已成為我們教學中的壹個重點和難點。我們用課件展示了青藏高原的巍峨遼闊，展示了青藏鐵路緊張施工的畫面，背景音樂是《天路》，歌頌了青藏鐵路的建設。同學們看到青藏高原和青藏鐵路的圖片，聽著高亢雄壯的音樂，仿佛來到了青藏高原，如火如荼地投身到青藏鐵路的建設中！他們的心壹下子被征服了！
老師讓他們談談感受的時候，回答很精彩！“青藏鐵路兩邊的風景真美！如果我坐火車旅行，我肯定不會亂扔垃圾！”“那條鐵路壹會兒下坡，壹會兒上坡。工人叔叔修鐵路壹定很辛苦吧！”“我看見壹個老婦人在鐵路上微笑。她壹定很喜歡。”在暢所欲言中，同學們對青藏高原和青藏鐵路有了進壹步的了解。這時，老師用課件展示了文中的壹句話:“這真是壹大創舉！”“讓學生說出他們對這句話的不理解。學生可能不理解“開拓”的含義。老師不急著講答案。讓學生回到課文中，讀壹讀，畫壹幅圖，找出相關的單詞。如“海拔最高，世界屋脊”等等。這時老師出示圖片說明青藏鐵路修建在海拔最高的地方，路況非常復雜，所以它的建成是史無前例的，是有創意的！幫助學生理解“創業”這個詞，讓他們以自己來自中國為榮！然後引導學生帶著快樂自豪的心情讀這句話，加深對課文的理解！
(3)課外拓展和作業
學生的想象力和創造力是無限的，團結協作的力量是不可估量的！同學們在小組裏壹起設計壹輛未來列車，壹起出謀劃策，合作創新，共同進步！
課堂上同學們整理出具體的方案，課後以圖片的形式畫出新的火車，第二天帶回課堂張貼，分享集體智慧的成果！
黑板設計
火車的故事
蒸汽機車
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柴油機車
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電動火車
磁懸浮列車
老師根據學生的反饋貼上了四種火車的名稱，然後切入“綠色環保”的火車，重點強調其速度快、汙染小的優點，從而推斷出火車發展的原因是“科技進步”。板書設計清晰明了，從重點入手，層層推進，合情合理，有助於學生理解課文。