某小學二年級《采蘑菇》原文
雨過天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。灰兔在草地上發現了壹個蘑菇，他不屑地說:“太小了，沒意思！”"走著走著，大樹下出現了兩三個蘑菇，他還是不屑壹顧:"太少了，等到壹個大蘑菇出現，多刺激啊！”就這樣，他繼續往前走，但是他期待的那個大蘑菇始終沒有出現。
小白兔壹看到蘑菇，不管大的小的，都立刻把它們挑到籃子裏，壹個兩個，三個五個，壹個也不放過。
太陽快要落山了，小白兔的籃子漸漸滿了，但是灰兔的籃子還是空的，灰兔在哭。
白兔把壹半的蘑菇給了灰兔，認真地說:“因為妳放棄了壹兩個不起眼的蘑菇，妳就失去了滿滿壹筐蘑菇！”"
二小二年級語文“采蘑菇”教案
教學目標1，認識11個新單詞，能寫8個單詞。學會積累和運用詞匯。
2.分角色讀課文。
3、懂得做事只有從小事做起，才會有所收獲。
教學重點和難點
認識11個新單詞，能寫8個單詞；理解課文最後壹句的意思。
教學準備
學生:課前讀小白兔和小灰兔的故事。
老師:本課生詞的卡片、課件或插圖。
教學過程
首先，激發興趣，引入新課
小朋友，妳喜歡聽童話嗎？今天，我們來聽壹個有趣的童話故事，采蘑菇。(演示課件或掛插圖、讀故事)
多麽有趣的故事啊！孩子們，讓我們壹起走進故事。故事裏的中國娃娃在等著我們去他們家做客。我們先來了解壹下他們。
第二，第壹遍讀課文，學會造新詞。
1.在拼音的幫助下，學生可以正確地讀出本課的生詞和聲音。
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，快速安靜地讀，也可以默讀。閱讀時，他們在課文中畫出需要學習的新單詞。
3.互相檢查同桌對生詞的閱讀情況。
4.老師通過開火車來檢查全班對生詞的識別情況。
第三，寫作教學
1.自己觀察，試著寫出這節課要求的八個字。
2、全班反饋，師生* * *同啟發。
3.把妳想寫的話再寫壹遍。
第四，讀課文，對難懂的課文提出疑問，勾勒出自己不懂的單詞和不懂的問題，並提出解決方法。
仔細閱讀以理解文章的主旨
學生們努力正確流利地閱讀課文。
2.查自學，點名讀。要求:不加單詞，不減單詞，不背讀，讀正音，讀句子。
3.看圖，談論圖片內容，理解故事大意。
第六，閱讀並感受課文的含義
1.分角色讀課文，重點看灰兔和白兔說了什麽。方法:學生主要自啟蒙開始閱讀，教師進行適當的指導。
2、課本劇表演。借助於表演，我們可以理解表演中“不屑”和“希望”的含義，理解灰兔的心理活動，繼續理解大白兔在表演中說的話:“因為妳放棄了壹兩個不起眼的蘑菇，妳最後失去了滿滿壹筐蘑菇！”
七、思考、拓展和延伸
1，與課後第壹個問題密切相關的兩個小問題:灰兔以後做什麽？讓孩子創造故事。可以用畫、寫、圖文結合等方式表達。，並註重培養學生的創新意識。
繼續編故事，繼續畫插圖，激發創新。
老師的啟示:小白兔把壹半的蘑菇給了灰兔，說:“因為妳放棄了那顆不起眼的蘑菇，所以妳最後丟了滿滿壹筐蘑菇！”“灰兔聽了白兔的話會怎麽做？讓孩子們做小作家小畫家，在文字和插圖中加入壹些片段，怎麽樣？因為開頭的故事，同學們很快就會編“灰兔聽了白兔的話，後悔了..."
方法:讓學生先說，再畫，最後寫，交流。
2.課後完成第二題，收集漂亮的單詞。
對片三小學二年級采蘑菇教學的思考。
《采蘑菇》是西師大版小學語文二年級上冊的壹篇課文。是壹個生動有趣，發人深省的童話故事。課文用簡潔流暢的語言，把哲理放在生動的故事裏。告訴我們從小事做起，我們會有所收獲。根據課文的要求，結合本文的特點和學生的實際。我把這個班安排了兩節課，這次我教的是第壹節課。在這個班裏。我用的步驟是閱讀，發現和繪畫，討論和交談。上完這堂課，給我印象最深的是，作為壹名青年教師。課堂能力和課堂指導能力的缺乏主要表現在:
1，在處理關鍵問題上，小白兔挑了蘑菇，小灰兔沒挑這個問題。由於我引導不當，總怕學生處理解，出現了重復，讓學生和老師都很無知；
2.學完這壹課，妳明白了什麽？在這裏，學生沒有完全理解課文，說不出老師期望的答案，老師也不知道如何引導學生，時間很長，浪費了課堂有效的教學時間。
3.在拓展訓練的問題上，學生不能理解問題的意思是因為老師提出的問題不符合學習的實際情況，沒有達到老師想要的效果。
總的來說，缺點和遺憾很多。作為壹名新老師，要不斷學習各種知識和理論，這樣才能快速成長，增強課堂駕馭能力。這樣才能給自己少留遺憾，學生收獲更多。