2020停課不停學的經驗和感受總結1
作為壹名小學教師，我認為“停教停學”是壹個偉大的決策思想。壹是可以培養學生獨立思考、自主探究的學習能力，營造人人會學、處處學、時時學的學習氛圍。停止教學和學習是為了讓我們的老師、學生和家長清楚地認識到，延長假期並不是放棄教學。雖然師生放假了，但教學任務不是放假，而是更加困難和艱巨。二是幫助學生改變不良的假期習慣，如玩手機、玩遊戲、看電視、熬夜、早上起床等，讓學生保持良好的精神狀態，改變懶惰習慣，解決過去學生思想工作中5+2等於零的教育問題。同時，讓我們的教師借此機會提高自己的信息教育教學水平，提高自己的教學研究能力，從而提升自己的專業素質。同時還能全面監控孩子的學習情況，讓孩子不能只在家裏吃喝玩樂，無所事事，荒廢學業。
另外，“停課不停學”是指我縣各級骨幹教師通過網絡直播授課，使教師通過網絡學習，提高教學能力。是壹個很好的網絡培訓活動，也可以不斷優化我們的教學資源，讓* * *享受優質資源，集中優勢力量，集體提升整體教學能力。
總之，疫情就是指揮，防控就是責任。面對當前嚴峻的防疫形勢，我們要堅決擁護中國* * *產黨的領導，堅決配合黨中央的各項工作部署要求。壹定要做好“停課不停教”的艱巨歷史任務，為祖國的防疫工作盡壹點綿薄之力，堅決不給國家添亂。
2020年馬不停蹄學習的經驗和感受總結2
繁忙的校園安靜而孤獨。我們看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們慷慨激昂的講課，聽不到孩子們在走廊裏竊竊私語。是疫情耽誤了這壹切。
根據教育局文件精神，我校開展了“停課不停學”網上教學活動。學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業，作業上傳到微信或釘釘網，老師可以和學生交流、批改。真是感嘆科技發展的力量。
從接到通知的那壹刻起，我們的理科老師就立即行動起來，投入到網絡教學的準備中。我們壹邊和班主任溝通，壹邊投入到平臺選擇的準備中。為了順利開展網上教學，對於沒有接觸過這種方式的我們來說，是壹個全新的挑戰。但是面對困難，我們理科老師沒有壹個人抱怨，用各種方式進行集體教研。白衣天使在新型冠狀肺炎疫情威脅生命的時候依然戰鬥在第壹線，為我們樹立了面對困難的榜樣，激發了我們加班加點的熱情和信心。我們六個老師分配任務，每個人壹個學年，在壹起討論溝通確定方案後。回家做好課前的所有準備。
第壹天，我的學生們坐在電視機或者手機平板前，認真地聽完了這壹期的第壹堂課，壹年級蘇教版的理科《石頭》。通過微信群提前壹天安排好上課需要的資料，以便更有效的在線學習。孩子們有什麽問題，就在群裏問，我們會隨時在群裏解答。教學效果良好。
停課不停學不僅僅是網上上課，也是保證學生正常學習的壹種方式。讓我們攜手合作，在疫情期間更好地保護學生。
為了戰勝疫情，很多人不顧利益和安危，奔赴壹線。讓我們感受到“責任”和“擔當”我們要肩負起對社會的責任，要有初心和使命感，在國家危難之時展現教師的風采，在疫情期間做好傳道授業解惑工作。
在這個沒有硝煙的防疫戰場上，我們全力以赴，疫情總會過去的。讓我們為中國加油！武漢加油！春暖花開，我們在校園相遇！
2020年馬不停蹄學習的經驗和感受總結3
突如其來的爆發讓壹切都那麽出乎意料。就教育而言，“停課不停學”是必由之路，也是目前的方式。在這種特殊的教育模式中，考驗的是中國先進的教育理念，考驗的是老師負責任的工作態度，考驗的是家長的耐心陪伴和督促。在這個沒有硝煙的戰場上，為了祖國的花朵，我們* * *壹起努力！
“停止學習”是教育對疫情的宣戰。我們用行動告訴它，它沒有扼殺孩子們的求知欲，它沒有阻擋老師們的奉獻，它沒有打敗強大的中國！相反，這種聽課方式讓家長放慢腳步，靜下心來和孩子在壹起，讓家長更清晰地了解孩子每天在學校的表現:上課坐姿、寫字習慣、聽課狀態、認真程度、學習主動性、與老師互動的積極性...及時發現孩子的優缺點，正視孩子，給孩子壹個全面的評價。也引起了家長們的反思:我們真的了解孩子嗎？我們重視孩子的學習嗎？我們為孩子付出了多少？
“線上課堂”的出現，也讓多年來“家長進課堂”的口號成為現實。哪裏有老師，哪裏就有教室。每天都能看到老師們的無私奉獻和辛勤付出:在教室裏釘釘團隊建群，不讓壹個孩子掉隊；預習課前溫馨提醒，所有提醒都是周到細致的；復習鞏固課，所有內容都很清楚；現場講座師生互動，每個環節都充滿快樂；網上課後批改作業，所有的錯誤都是壹個壹個的改；微信群裏家長溝通，所有問題都耐心解答。為了十分鐘的直播課，老師付出了很多心血，也讓我們看到了老師的辛苦和忙碌。但我們看到的只是冰山壹角，只是老師們日常工作的縮影。不難想象，平日裏老師為孩子做的事情要多得多！
面對疫情，中國沒有退縮；“停課，繼續學”，老師才會前進；壹切為了孩子，讓我們壹起努力。請相信疫情終將過去，留給孩子們的是綠草和藍天！
2020年馬不停蹄學習的經驗和感受總結4
庚子初春，中國受困於壹場突如其來的疫情，新型冠狀病毒像惡魔壹樣到處張牙舞爪，入侵全球。壹時間，武漢告急，全國告急。所有的城市都按下了暫停鍵。
我們害怕，我們焦慮，我們不知所措。隨著開學日期的臨近，國家宣布推遲開學。這個消息令人擔憂，焦慮和不安更是揮之不去。然而，生活是不能停止的。我們積極響應“停課不停學”的號召。在工作室主持人王老師的帶領下，全體成員積極行動，錄制微課，助力“停課不停學”。
接到這個任務後，我以為可以為“戰爭疫情”盡壹份綿薄之力，壹時間熱血沸騰。然而，在家錄制壹節課很容易。沒有教材、設備和技術，真正的“三無人員”情緒壹落千丈。於是我想:算了，放棄吧，也許不止我壹個，還有其他成員。再看新聞，韓丹老師建議用Schiavo白板記錄知識膠囊，用手機就可以了。哦，我會努力的。所以，下載軟件，設計文案，制作課件，錄制。錄制過程中的問題可謂“花樣百出”。要麽是卡在這裏了，要麽是那部分沒錄好，讓我很郁悶，打擊很大。
王老師讓我找韓丹老師做技術咨詢，韓老師給了我慷慨的建議，耐心的指導我如何設計課件的背景，如何添加視頻，如何講述...團隊的力量真的是無窮的，我終於把第壹節課記錄好了，成就感油然而生，就像春風壹樣，輕松愉快；爬得高，看得遠，就會覺得舒服。
“停止學習”，孩子在家學習，我的微課如何幫助他們，如何讓他們有所收獲，有所理解，有所進步，這些都是我下壹步課程設計要考慮的。所以我和我們班的孩子交流，然後反復研究課程標準，推敲，盡量站在孩子的角度，設計符合孩子喜好的教學。
連續三周，我錄制了三節微課:《口語交流》、《走進他們的童年》、《習題指導》、《給_ _ _ _ _ _的壹封信》、《好書推薦》，都和工作室成員的微課壹起在教育局微信官方賬號平臺上線。“好書推薦”這壹課是根據王老師安排的第四次微課錄制的主題，以貫徹語文課程標準“要註重培養學生的廣泛閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，提高閱讀品位”為目的而錄制的。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀好書，讀全書。通過各種媒體關註學生的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強課外閱讀指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示和交流的機會，營造人人熱愛閱讀的良好氛圍。”這個要求。王老師建議，教學設計要從學生居家隔離的實際出發，以親子閱讀和家庭閱讀氛圍的營造為切入點，引導閱讀。設計時可以介紹國內外名人的讀書故事，指導壹本書的閱讀方法，推薦讀書...總之，學生對閱讀感興趣，知道讀什麽書，怎麽讀。我牢牢把握這些要求，以“好書推薦”的形式向學生推薦《烏迪烏迪歷險記》。因為有了前兩節課的錄音經驗，掌握了錄音的方法和技巧，我可以把大部分精力放在教學設計上。課錄好之後，發給王老師審閱。王老師回復我:“聽了妳的課，我有沖動把金波老師的書全部買下來，可見妳的推廣是成功的。謝謝大家！”這是對我的褒獎，這幾天的辛苦和痛苦壹掃而光。
與名師相比，我的課並不完美，但我還年輕。只要我能吃苦，努力學習，我的教學能力壹定會越來越強。
在抗疫的特殊時期，錄磨班的經歷讓我感觸頗深。我把自己錄課的經歷比作爬山。還沒開始就想放棄，爬到半山腰又垂頭喪氣。終於爬到了山頂，看到了更廣闊的信息世界。這段經歷開闊了我的眼界，提高了我的境界，磨煉了我的意誌，提高了我的能力。我想起王先生曾經鼓勵我們的話:“挑戰和困難本身並不是財富。只有正視並積極面對，困難才能變成財富，挑戰才能變成機遇，實力才能提升。”的確，即使觸動了壹個孩子的心弦，我的課也是值得的，我的努力也沒有白費。
我知道，與前線的白戰士相比，我的努力是如此的微不足道。在新冠肺炎之前，他們倒退著寫下了無私。相信很快病毒就會被打敗，春天會到來，繁榮昌盛，大家都會平安。
這種錄課的經歷會壹直打動我，激勵我進步。
2020年馬不停蹄學習的經驗和感受總結5
“停課不停學”的線上教學，已經成為“宅學生”的生活主流，成為壹線教師解鎖“主播”技能的成長階梯。
在特殊時期，我們可能都需要思考壹個問題:如何才能成為這種特殊而新奇的教學體驗的真正受益者？通過最近的學習和經歷，我覺得對我來說，應該是:積極擁抱變化，努力學習技能，用心做壹個“主播”。
第壹，主動回應
要想在疫情下“得到”教育，我覺得首先需要認清“變”和“不變”。改變的是教學方式，不變的是和學生壹起成長。面對新的教學方式(直播教學)的改變，我曾經自我否定後感到興奮和不解，但我最終說服自己主動給自己壹個成長的機會。主動調整心態，主動學習適應新的教學方法，主動隨機應變，把更多的困難和挑戰轉化為教學機會和成長機會，妳會發現原來的方法永遠比困難多。
第二，多學多用。
要做當期的特殊“主播”，要走向未來教育的“主播”，學習可能是迫在眉睫的。在網上找出網上教學的方式方法，閱讀壹些老師的網上教學經驗；嘗試學習多方推薦的各種微課制作方法和軟件；聽壹些關於線上教學的公益課程；堅持打卡在夏沃白板第五期培訓任務中制作更精彩的課件，學習的過程就是壹個解疑釋惑的過程，也是成長為著名“主播”的重要壹環。
第三，用“心”教學
自從換了“主播”這個角色，我的感覺就是，只有用“心”才能得到更好的教學反饋。為了讓學生感受到網絡課堂依然精彩，網絡學習依然有收獲，我認為“心”的運用主要體現在以下三個方面:
(壹)全方位思考
①思考直播課的網絡情況，如何及時補救，做好二手準備；
(2)思考如何避免學生反感，網絡教學在這期間真正想讓學生學到什麽，所以盡量少壹些班級的概念，多壹些真誠的溝通交流，註重學生能力的培養；
③思考如何讓學生從“讓我學”轉變為“我要學”，要盡可能激發學生的自覺能力，在內生動力的驅動下參與互動學習。
(2)全心全意備課。
①備課前，充分收集相關教學網站和學科微信群的相關教材，進行整合，合理規劃教學內容。
課件要制作精美，這是吸引學生的關鍵。我用Schiavo制作課件，在相應的教學課件中加入思維導圖、課堂活動、合適的表情包、文字表達，讓我的課堂盡可能的有趣、互動、溫馨！
③內容要精挑細選，盡量用最簡單的方式解決問題，不要進壹步增加學生的負擔。在課堂規定的時間內，不應該要求質量。另外，可以結合當前的熱點話題，引起學生的興趣，課前播放音樂，拉近與學生的距離。
課堂要坐滿，哪怕只有聲音和電腦屏幕，但要在語言組織、語調等方面盡力為學生營造壹個溫馨生動的課堂；
⑤課件和教案做好之後，分享討論，直播課前多做自我練習。
(3)全覆蓋反饋
①反饋對於網絡課堂的有效性非常重要。及時查看直播數據，了解學生觀看直播的情況。
(2)在直播中增加互動，對學生的發言盡快給予肯定和反饋，對課堂知識產生的互動問題進行選擇性回答和評價；
(3)借助及時上傳家校課堂筆記，減輕學生負擔，檢查學生課堂知識的學習效果，給學生寫勵誌評語，提高學生學習積極性。
教學方法變了，但教育的真誠沒有變。線上教學孕育無限可能。受益者不僅是認真的學生，更是不斷探索成長的“主播”。加油！
2020年停止學習的經驗和感受5篇文章總結:
★2020年停課經驗:5篇作文。
★ 2020停課，繼續學習。經歷:5本書。
★2020年停課，堅持5篇隨筆，學習個人經歷和感受。
★2020年停課體驗5篇。
★最新2020停課不停學經驗精選5篇。
★2020年停學經歷5篇精選。
★最新2020年停課學習工作經驗，選自5篇。
★最新2020學生停課連續學習經歷精選5篇。
★2020最新學習經驗精選五件。
★2020年教師停課經驗與收獲五篇精選。