鞋子是我們生活中的必需品。從孩子蹣跚學步的那壹天起，不同質地、不同款式、不同功能的鞋子就出現在他們的生活中。當他們穿著媽媽的高跟鞋和爸爸的大鞋子開心的走來走去的時候，總是開心的東倒西歪，摔倒在地。現在鞋子的款式越來越多，為孩子認識各種鞋子提供了豐富的資源。結合小班小朋友的好奇心和好動性，什麽都想模仿探索。在本次活動中，我將創設“鞋展”情境，引導幼兒動手、動腦、對話，在探索和操作中構建對鞋的認知體驗。現在的孩子，因為家長安排太多，穿脫鞋的日常鍛煉很少。在這次活動中，我會鼓勵孩子們在遊戲中嘗試自己穿脫鞋子，並通過兒歌進行引導，培養他們的自我服務意識。
二、活動目標
1，知識目標:了解常見鞋子的款式和用途，知道鞋子要合腳。這是這次活動的重點。
2、能力目標:能正確配對鞋子，並能按左右位置整齊擺放。這就是這個活動的難點。
3、情感目標:對各種鞋子感興趣，懂得愛護鞋子。
三、活動準備
1，老師和小朋友* * *收集高跟鞋、旅遊鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、旱冰鞋、棉鞋、拖鞋等不同尺碼、不同材質的鞋子，排列在“鞋子展”的情境中。這些鞋子是按照童鞋和成人鞋的類別來擺放的。
2、ppt“各種各樣的鞋子”，這裏指的是孩子們生活中不常見的壹些特殊的鞋子。
3.音樂CD《鞋踏》。
第四，教學規律
教學方法:1、情境教學法2、遊戲法
學習方法:1，實際操作方法2，探究體驗法
動詞 （verb的縮寫）活動過程
我的活動設計主要分為四個部分來完成:
第壹部分:
參觀“鞋展”。小班兒童的思維是具體的。鞋展上不同顏色、不同形象的鞋子，能有效調動孩子的感官。在這個環節，我采用了“情境教學法”，讓孩子在直觀生動的情境中感知不同的鞋子。我將按照以下步驟完成這壹部分:
第壹個環節:
了解各種鞋子。這個環節大約需要6分鐘。這個環節的主要目的是引導孩子了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織孩子通過看、摸、說來感受鞋子款式和用途的多樣性。
進展前，我特意安排孩子們脫鞋。主要目的是引導孩子把鞋子按照左右位置擺放整齊。導語:“聽說鞋展上有很多好看的鞋子。我們去看看吧！鞋展在這裏。我們必須先脫鞋才能進去參觀。來，把鞋脫了，放整齊。”在這裏，我會通過童謠提醒孩子如何正確放置鞋子。我拿起鞋子說:“兩個好朋友，見面點頭。”然後我會壹邊說童謠，壹邊引導孩子把鞋子整齊的放在左右位置。如果有小朋友把他們放錯了方向，我會及時引導:“哎呀，妳的兩只鞋怎麽沒碰到壹起點頭呢？他們很尷尬嗎？讓他們趕緊補上！”
脫鞋入展後，我會引導小朋友仔細觀察，欣賞鞋子的款式，討論它們的用途。導讀:“這麽多漂亮的鞋子，妳喜歡哪雙？是什麽樣的？我們什麽時候能穿上它？”這裏我會用集體討論和個人表達的方法，鼓勵孩子從顏色和款式方面談論自己喜歡的鞋子。我會重點引導孩子了解高跟鞋、雨靴、旅遊鞋、拖鞋、旱冰鞋的特點和用途。
通過交流讓孩子知道:高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿很漂亮；下雨天穿雨靴是最合適的，因為它可以讓我們走在水裏不會淋濕。旅遊鞋穿起來非常輕便舒適，適合爬山和做運動；當我們在家的時候，我們會穿上拖鞋，拖鞋又軟又大，可以讓我們勞累壹天的腳得到放松。旱冰鞋有很多輪子，可以讓我們在地上快速滑行，但是穿旱冰鞋需要技巧。如果妳學會了技巧，妳會滑得很快。
第二個環節:
穿鞋。這個環節大約需要4分鐘。我會用探究體驗的方法，讓孩子選擇壹雙自己喜歡穿的鞋子，引導孩子互相交流，說說穿不同鞋子的感受。在這個環節，我會鼓勵孩子嘗試自己穿鞋，探索自己穿鞋的方法，培養孩子的自我服務意識。
導讀:“小朋友，選壹雙妳喜歡穿的鞋吧！”妳穿的是什麽鞋？穿在腳上感覺如何？“努力讓孩子們知道鞋子應該舒適合腳。然後我會引導孩子換鞋，體會不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最後，我會鼓勵孩子整理自己的鞋子。首先我會用童謠的形式指導他們把鞋子配對鞏固，然後我會讓他們放在鞋櫃上。導遊:“小鞋要回家休息了。回家之前，我們幫他們找好朋友，讓他們手拉手，然後送他們回家。”
第二部分:
討論鞋子的使用和保護。這個環節大約需要2分鐘。
我會帶領孩子討論:為什麽要穿鞋？我們應該如何保護他們？通過討論，讓孩子知道鞋子可以保護人的腳不受傷害，不穿鞋的時候放在鞋盒裏，臟鞋及時刷幹凈。
第三部分:
有趣的鞋子。這個環節大約需要3分鐘。主要目的是引導孩子了解鞋子的種類多種多樣，千奇百怪，激發孩子繼續探索鞋子的興趣。
我會給孩子看ppt，裏面有跳舞鞋、小醜鞋、電熱鞋、虎頭鞋、涼鞋、按摩鞋等各種鞋以及不同人穿這些鞋的圖片，給孩子看不同人穿這些鞋的圖片，讓孩子直觀的了解特殊鞋的功能。逐壹點擊圖片，組織小朋友討論。比如給他們看虎頭鞋，我會引導孩子說:這些鞋是什麽樣子的？這是給誰的鞋？老師總結:虎頭鞋是給剛出生不久的寶寶穿的。據說孩子在裏面可以像老虎壹樣健康。接下來，我會用同樣的方法引導孩子去理解其他的鞋子。
第四部分:
遊戲《鞋舞》。這個環節大約需要2分鐘。鼓勵孩子穿上鞋，要求能力強的孩子幫助能力弱的孩子，提醒孩子分清左右，然後播放音樂《鞋踏》。我會帶領孩子們跺腳、跳躍、聆聽，感受鞋子有節奏的聲音，活動會在快樂的遊戲中結束。