幼兒園公開課教案1活動目標:
1，知道哪些遊戲比較危險，知道遊戲中如何註意安全。(認知)
2.積累安全生活經驗，有自我保護意識。(技能、情感)
3.願意積極參與活動。(情緒)
活動重點:
知道什麽是危險遊戲，玩遊戲要註意什麽。
活動難度:
要有自我保護意識。
活動準備:
兒童情境遊戲中的照片。
活動流程:
第壹，鼓勵結合日常生活經驗，大膽講述。
1.討論:幼兒園妳最喜歡的活動是什麽？孩子應該怎麽玩遊戲？
2.問題:妳在生活中見過哪些不安全的運動？妳有什麽好主意嗎？
第二，展示孩子遊戲的照片，和老師、孩子壹起討論。
(通過討論解決重點)
1，看圖討論。
(1)戶外活動跑步時碰撞。
(2)玩大型健身器時，低頭滑滑梯，追逐打鬧。
(3)區域或角落活躍時，用剪刀、木棍指著別人或打。
(4)玩弄碎玻璃或尖銳物品。
(5)把漂亮好吃的東西放進嘴裏。
2.問題:圖中的孩子表現好嗎？為什麽？妳認為應該怎麽做？
第三，了解運動中的安全。(解決困難)
1，小組討論:遊戲中如何註意安全？
如:踢足球、打沙袋、做操、上下樓梯等等。
2.讓孩子根據自己的實際情況，談談遊戲中應該避免哪些危險動作。
3.展示不同運動的場景，要求幼兒明辨是非，並給出理由。
第四，孩子評價對方的“小安全員”，引導孩子在日常生活中有自我保護意識。
(通過情景遊戲測試孩子的自我保護意識)
幼兒園公開課教案2活動目標:
1，了解人體主要關節的名稱和作用，知道關節可以彎曲身體，在人體活動中起重要作用。(認知)
2.學習保護關節的簡單方法。(技能)
3.願意積極參與活動。(情緒)
活動重點:
知道每個關節的名稱及其功能。
活動難度:
學習如何保護關節。
活動準備:
有經驗的準備:孩子們玩過伍德黑德的遊戲。
材料準備:
1，娃娃；兩份相同尺寸和數量的積木；音樂《快樂拍手歌》。
2.圖片:三張兒童遊樂場的遊戲照片。
活動流程:
壹、遊戲:“木頭腦袋”導入活動。
(遊戲引起孩子的興趣)
老師:“妳玩過木頭腦袋的遊戲嗎？”
(老師帶領孩子玩遊戲2-3次)
問:“妳剛才玩的時候動哪裏了？它是怎麽移動的？誰會告訴妳！”
總結:剛才我們玩遊戲的時候，胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳在動。這些連接身體的地方就是關節，也就是我們的手腕、手肘、膝蓋、腳踝。
二、展示玩偶，感知關節與人體活動的關系。(關鍵)
1，展示娃娃，讓孩子觀察，發現娃娃能移動到哪裏？
總結:娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節可以活動，我們的關節可以彎曲，有些關節可以旋轉，這樣我們的身體就可以靈活的運動。
2.討論:人體可以用這些關節做什麽？如果沒有這些關節，人體會怎麽樣？
總結:沒有這些關節，身體僵硬，不能靈活運動。
(引導孩子結合現實生活體驗關節的重要作用。)
第三，遊戲《機器人和精靈》，感知關節的作用。
在遊戲之前，孩子們應該學習如何與機器人和精靈壹起工作。孩子們分成兩隊，壹隊是機器人，壹隊是小精靈，老師是“工程師”發出口令。兩個隊拿積木搭房子，比賽看哪個隊先搭房子。兩隊交換角色，重復遊戲。)
討論:為什麽精靈造的快，機器人造的慢？
老師和小朋友* * *總結:人體沒有關節是很難活動的，但是有了關節就很靈活方便了。關節在人類活動和運動中起著重要的作用。
四、教師展示圖片，幼兒觀察感知保護關節的重要性。
(結合孩子的生活經驗，通過討論解決困難)
圖1:孩子們互相推拉。問:“他們在做什麽？如果我這樣做會怎麽樣？”
圖2:奔跑的孩子。問題:“跑步需要註意什麽？有多容易？”
圖3:小朋友玩老鷹抓小雞。問:“玩的時候容易出現什麽問題？”
討論:“這些現象會對孩子產生什麽影響？易，應該怎麽保護關節，避免受傷？”
總結:註意不要在活動中拉扯伴侶的手臂或推撞伴侶；體育活動中註意相互躲閃，避免摔倒；跳躍或提重物時註意保護自己的關節，以免拉傷或扭傷。
5.伴隨著音樂《快樂拍手歌》離開會場。
結論:要註意保護關節和身體，經常參加體育鍛煉，讓身體更健康，做健康快樂的孩子。
幼兒園公開課教案3壹、活動目的
1.培養孩子聽各種聲音的習慣，能夠分辨各種事物的聲音特征；
2.培養孩子識別聲音長短、大小、快慢的能力；
3.鼓勵孩子在活動中大膽展示自己的能力。
二、活動準備
鋼琴、樂器、鼓和圈套、錄音帶、洋娃娃、紅色和黃色塑料薄膜。
第三，活動設計的理念
孩子生活在壹個充滿各種聲音的空間裏，各種聲音都反映在他們小小的耳朵裏。有意識地引導他們多聽聽自然界和生活中不同的聲音，不僅可以開發他們的智力，還可以養成用心聽歌的習慣。
這個活動是壹個綜合性的美術活動，適合3-4歲。
四、活動過程
(1)尋找聲音。
老師:“天亮了。早晨公雞大聲啼叫，吵醒了昏昏欲睡的小花貓。小花貓懶洋洋地說，“喵喵——讓我睡壹會兒。”壹群雞在草地上唱著‘嘰嘰-嘰嘰’。壹只小羊走過來說:“咩咩，妳好！”吉吉-吉吉，妳好！妳好！'
老師:孩子們，妳們剛才聽到了什麽動物？它們叫什麽？
楊:我聽到公雞咯咯叫/我聽到小花貓喵喵叫/小雞唧唧叫/小羊咩咩叫。
老師:哦，除了這些動物的叫聲，妳還在哪裏聽到過其他的聲音？讓孩子描述他在生活中聽到的聲音。
年輕:鐘昀呈離開時發出的“滴答”聲；街上的汽車發出嘟嘟聲；下雨和打雷的“隆隆”聲；老師彈鋼琴發出的聲音；鼓聲...
老師:是的，在我們的生活中有各種各樣的聲音，但是我們怎樣才能發出這些聲音呢？
楊:拍手，跺腳，敲門，撕紙...
老師:好，現在我們來試試。除了拍手和跺腳，我們的身體還能發出聲音嗎？(老師背對著孩子，卷起舌頭，在嘴裏用力彈跳，發出“吱吱”的聲音；把嘴擡起來，從嘴裏吹氣，發出“噓”的聲音)。讓孩子思考聲音是怎麽發出來的，讓他們模仿。
讓老師在教室外敲打樂器，讓孩子聽出聲音是從哪裏傳來的。樂器的聲音是什麽？
(2)知道聲音的長度、大小和速度。
孩子們聽磁帶。
(1)雷聲大雨點小。
(2)溪流和海浪的聲音。
(3)羊叫和蛙叫。
(4)火車和汽車。
帶領孩子模仿比較，分辨哪個音長？哪個音短？
2、讓孩子親自敲架子鼓，通過架子鼓不同的聲音，感知聲音的大小。
3.玩娃娃(感知聲音快慢)。
(第壹首音樂)請用胳膊抱著寶寶。當妳聽到快節奏的“寶寶跳舞”音樂時，讓寶寶跳舞，跟著音樂的節奏跳舞。聽到“娃娃睡覺”的音樂，就把娃娃抱在懷裏，然後做輕拍娃娃睡覺的動作。
(第二段音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉起紅色塑料薄膜，聽到“娃娃睡覺”的音樂時，舉起黃色塑料薄膜。
(3)總結。
老師:今天，我們聽了各種各樣的聲音，我們還學習了聲音的大小、長短和快慢。以後我們聽音樂的時候，只要留心，壹定會發現聲音裏有那麽多有趣的秘密。
幼兒園公開課教案4活動目標
1，正確理解正方形和長方形。知道他們的外貌特征。
2.了解如何將面板與相應的卡片搭配起來。
3.發展孩子的視覺和觸覺。
要準備的活動
方形和矩形面板、實心圖形卡、粗細線卡(附後)。
活動過程
第壹，導入部分，引起孩子的興趣。
老師:我今天給孩子們帶了壹對兄弟。請仔細看看(展示方形和矩形面板)。
第二，孩子觀察和操作學校工具，認識正方形和長方形。
1，運算，感知，認識正方形和長方形。提問:
(1)兄弟倆長得像嗎？
(2)它們不同在哪裏？
(3)它們有相同的地方嗎？
(4)老師總結:這個四邊相等的正方形叫正方形。這兩組對邊長度相等的正方形叫做矩形。
2、三段式教學法教正方形和長方形:
(1)老師:這是壹個正方形(長方形)。
(2)老師:這是正方形還是長方形？
(3)老師:這是什麽？
第三，面板和卡片的搭配。
1.老師展示卡片和教具。
老師:今天，正方形和長方形兩兄弟也帶來了他們的照片。妳想看看嗎？
(1)(展示立體繪圖卡)
老師:妳認為這張照片是誰的？根據孩子們的回答把卡片放好，檢查它們是否正確。然後讓孩子再放壹張卡)
(2)(出示厚卡)
老師:我這裏還有兩張卡，和剛才的有點不壹樣。請幫我看看它們到底是誰的。(請兒童嘗試放置)
(3)(出示細線卡，讓幼兒試著放)老師:妳怎麽知道照片是長方形(正方形)的？
2、兒童操作面板和卡配套。教師的個別指導。
老師:孩子們，桌子上有很多兩個方兄弟的照片。妳想把那些照片發給他們嗎？
幼兒園公開課教案5活動目標
1，讓孩子嘗試用滾球繪畫的方法來裝飾繪畫，感受不規則圖案的美。
2.培養孩子的動手操作能力和耐心認真的態度。
3.體驗創作的快樂，培養孩子的自信心和成就感。
重要和困難的活動
掌握“滾球畫”的方法去感受不規則圖案的美，從而培養孩子的審美情趣。
要準備的活動
1，紙衣服，方紙盒，小彈珠，壹人壹個。
2.紅色、黃色、藍色和綠色水粉顏料。
3、《天線寶寶》音樂，四張紙天線寶寶衣服。
活動過程
壹、邀請孩子擁抱老師，增進師幼感情，拉近師幼距離。
第二，播放天線寶寶的錄音，引出無色的天線寶寶。
老師:小朋友們，今天老師請來了壹位大家都很喜歡的小嘉賓！(播放天線寶寶錄音)，聽壹聽，猜猜誰來了。四個扮演丁丁、迪克西、拉拉和小波的孩子隨著音樂跳了出來。請讓孩子們和天線寶寶壹起跳舞。
小朋友，現在的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什麽區別(老師引導小朋友發現天線寶寶的衣服沒有顏色真的很醜)
讓孩子觀察衣服的顏色，提高對顏色的理解，培養審美情趣。
三、以表演魔術的形式引出本次活動的主題，學習“滾球畫”的方法。
老師:今天，老師將表演壹個魔術，為天線寶寶創造壹件漂亮的衣服。老師展示彈球、顏料、紙盒、小衣服，演示滾畫步驟:將紙質小衣服放入紙盒；給大理石上色；在紙盒裏滾彈球，用手帕擦手。
引導孩子邊滾邊說魔咒(滾，搖，穿小衣服，變漂亮)
請小朋友自己操作，老師巡回指導。
老師給每個孩子準備了操作工具，要求孩子自由創作，提醒孩子不要把顏料弄到衣服上，要求孩子嘗試幾種顏色進行裝飾。
5.讓孩子把染了顏料的小衣服給自己喜歡的天線寶寶。
不及物動詞活動的擴展
哇！孩子們做的衣服真漂亮。天線寶寶喜歡它們。讓我們壹起跳舞吧！
幼兒園公開課教案6活動目標:
1.比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。(技能)
2.體驗和區分平面和立體圖形的區別。(情緒和技巧)
活動準備:
教具:球，籃球，足球，1張圓紙，圓柱卷。
學習工具:乒乓球、球類、籃球、足球；不同大小的圓柱形積木，薯片桶，露露桶。
活動重點:
能說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動難度:
區分平面圖形和立體圖形的區別。
活動流程:
首先，鼓勵孩子用多種感官初步感受球體和圓柱體。
1.用各種方法引導孩子感受球體和圓柱體。
老師:老師的房間裏有很多東西。請看看，摸摸，玩玩。選壹個妳喜歡的放在桌子上。
2.討論:妳喜歡哪壹項，為什麽？
第二，通過觀察和比較，了解球體的主要特征。
(觀察、比較、發現突破難點)
1，展示球，引導孩子觀察。
問:這是什麽？球是什麽樣的？
2.比較圓形紙和橡膠球，了解球的特征。
問題:這張紙是什麽形狀的？它們是壹樣的嗎？有什麽區別？
3.鼓勵孩子們在教室裏找出什麽是球體。
總結:無論從哪個面看，都是圓的。當妳推它時能滾動的物體叫做球體。
第三，幼兒開始操作，了解圓柱體的主要特性。
(操作法和比較法突破重難點)
1，顯示圓柱形積木。
問題:它是壹個球體嗎？為什麽？
上面和下面兩個圈壹樣大嗎？
2、幼兒開始操作，對比上下圓，了解圓柱體的特性。
老師:請妳在籃子裏找壹個和妳的圓柱體頂部壹樣大的圓，它和底部壹樣大嗎？
總結:像這樣壹個上下壹樣粗，兩端都是圓的，上下圓壹樣的大物體，叫做圓柱體。
第四，鼓勵孩子說出生活中球體和圓柱體的相似之處。