四年級集訓補考工作計劃選編1壹、指導思想
？實施素質教育，面向全體學生，必須做好特長生培養和後進生轉化工作。在特長生的培養和後進生的轉化中，班主任除了傾註愛心、發現閃光點、因材施教、做好反復教育外，還要註重後進生非智力因素和智力因素的培養。本學期根據九年級學生的實際情況，制定如下計劃:
？二、學生名單
？貧困學生:柏楊、吳延兵和王業。
？三，分析學困生的成因
？1，後進生形成的家庭原因
？父母的不良言行直接影響孩子的健康成長。他們認為，考上大學不包括分配，只是讀到初中畢業。
？2.後進生形成的學校原因。
？教師思想教育差，片面追求成績，對後進生輔導不及時。
？3.非智力因素(個人原因)
？王業本人很聰明。他之所以進入差生行列，和他從小學習習慣不好有直接關系。父母從來不管孩子的學習，經常不寫作業，還總是逃課，坐不住冷板凳。語文終於進入了“雙差生”的行列。
？學生柏楊不太聰明，也不喜歡學習，他的父母管不了他。他根本不努力學習，數學理解能力差，應用題最差。他記不住中文生詞，閱讀課文也不流利。
？吳延兵學習努力，但反應遲鈍，記憶力差，寫作緩慢，學習方法不當。
？第三，培養優秀學生和轉化學困生的措施和方法。
？後進生的轉化:
？1，培養後進生的自信心。只有樹立後進生的自信心，我們的轉化工作才能找到切入點。
？2.用科學的方法教育後進生。
？3.多包容後進生，少指責。
？4.班主任不僅要註意培養後進生的學習興趣。註意培養他們興趣的穩定性和集中性，讓後進生有恒心和毅力，專心學習，精益求精，從枯燥中尋求樂趣，從困難中尋求快樂。
？5.作為壹名班主任，我們必須盡力培養堅強的意誌。
？6.老師的指導要及時，我會下決心在課余時間給他們補課。爭取結果。
？7.家庭合作是轉化後進生的外部條件。父母對學生成長的影響是顯而易見的，也是極其重要的。班主任可以通過家長會、家長會、家訪等多種形式與家長溝通。
？優秀學生:姚、文、曲誌芳、儲慧敏、羅美琪。
？優秀生的培養:根據他們的特長，這類學生擅長做壹些比較難的題，但是總覺得做課本上的習題不夠。針對這種情況，我經常利用自習課的時間給他們出壹些比較難的題，或者奧數題。每天在壹起，培養他們思維的敏捷性和靈活性，逐步培養他們的數學思維能力。語文要求他們利用課余時間看指定課外書，讀，寫。
？總之，只要我們齊心協力，堅定信心，科學教育，把轉化後進生作為素質教育的重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲來的花朵壹定會絢麗多彩。
四年級訓練補差工作方案的選擇2？四年級三個班87人。學生成績很好，但是基礎很差。為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、聽課、批改作業、定期評定學生成績，高質量地完成每節復習課的教學外，還要采取措施培養課內外的優秀學生，制定培養優秀學生和彌補差異的計劃，努力取得好的成績。
？首先，了解學生的學習態度、習慣和方法。
？做好學生的思想工作，經常與學生談心，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情，從而根據學生的思想心態提供相應的輔導。
？第二，定期聯系家長，詳細了解學生的復習情況。
？第三，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
？四、利用課余時間，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。
？(1)上課，差生在板子上表演，壹般生批改，優秀生解決問題。
？(2)在安排座位時，堅持“同桌”原則，組成學習對子，或集中學困生，便於老師檢查指導。
？(3)課堂練習分三個層次:第壹層次是“必答題”——基礎題，第二層次是“選擇題”——中等題，第三層次是“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需求，達到了循序漸進的目的。
？(4)及時檢查和評價學生的作業。
？(5)優化備課，重在彌補課前和課中的錯誤。
？(6)每周復習測試，對所學內容進行抽樣，了解學生學習情況。
？五、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，促進學生* *作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
？六、復習課上要把知識網絡化，把知識列表比較，讓知識體系便於學生掌握。
？實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習熱情。提高優生率。
四年級訓練補差工作方案的選擇3？壹、指導思想
？用老師特別的愛獻給特別的學生。幫學生壹把，帶他們壹起上路。仰望差生，愛惜三分，用最大的耐心和毅力去彌補成績。
？二，優秀與差生的分析
？從學生的整體水平來看，有天賦的學生並不多，比如李可欣和劉源。他們的特點是:學習興趣高，善於思考，上課發言熱情。這些學生除了學好課本知識，還要重點訓練，給他們個別輔導，課堂上多提問，找壹些比較難的問題幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們看壹些課外書，拓展思路，發展能力，讓資優生變得更好。對於譚樹峰、呂鑫、韋嘉、吳鵬等學困生來說，特點是:基礎差，上課心不在焉，聽講不認真，學習目的不明確，學習積極性不高，經常不能按時完成作業，甚至學不好書本知識。根據每個學生的特點，因地制宜地進行個別指導，做好他們的思想工作，樹立他們學習的信心，鼓勵他們努力學習。
？三是“揚長補短”的工作措施
？1.課堂上，潛力生表現，壹般生批改，優秀生解決問題。
？2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
？3.不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。平時耐心細致地幫助學困生，上課多關註多體貼，課後督促及時完成相關作業。必要時，適當降低操作要求。
？4.及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學內容進行小測驗，及時反饋學生知識，隨時調整教學計劃。
？5.優化備課，上課40分鐘求質量，盡可能用最少的必要時間和精力做好培養優秀學生和補充潛力的工作。準備學生，準備教材，準備練習，保證培養優秀學生，彌補差異的效果。精心布置習題，習題設計註意:有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要增加信息化程度，突出重點，引導學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活的典型題型，有代表性和針對性的題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
？6.改變教師的教學方法。在教學中，要盡量變“結果導向”教學為“過程導向”教學，註意再現知識產生和形成的過程，引導學生探索和發現。
？7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
？8、加強家庭教育指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律，科學育人；引導學生正確對待成功和失敗，勇敢克服學習和生活中的困難，在學習和生活中堅強；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己，找到自己的長處。
？9.在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律提出科學嚴格的要求。
？四、在訓練中註意以下幾點:
？1，重點是拔尖培養，重點是提高小差。
？2.在課堂上有意識地為他們創造機會，讓優等生吃飽飯，差生吃好飯。
？3、課外輔導，利用晚自習、自己上課的時間，組織學生進行輔導和訓練。
？4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
？5.對於差生，主要是加強思想教育，引導他們多學習、多復讀，在熟練的基礎上不斷提高分析問題、解決問題的能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
？6.優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的應用上多下功夫，加強難題的訓練。
四年級訓練補差工作方案的選擇？壹、指導思想:
？為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，實施素質教育，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展促進優秀學生和加強後進生轉化工作，努力探索新形勢下的教育方法，全面提高教育教學質量，使學生生動活潑、積極健康地發展。
？二:學生情況:
？這個學期，我是四年級三班的語文課和數學課。我班64人，其中20人學習基礎差，學習熱情低；兩個人精神有問題。有30個人，基礎很好，能努力學習，但是方法不精，成績壹般。有14人聰明好學，學習目標明確，能吃苦耐勞，學習成績優秀。
？二、指導思想:
？幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，並培養更好的學習習慣，以形成基本能力為出發點，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的數學基礎和基本能力，並能在次要活動中輔助老師，提高全班的數學成績，激發學生上課學習的積極性。為每壹位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握數學基礎知識和技能，讓每壹位學生得到不同的發展。
？智能化後進生是指由於生理原因，知識接收能力差、思維品質差、認知結構中知識碎片化、基礎知識缺乏、基本技能缺乏、基本方法缺乏、思維訓練不足、思維品質訓練不足的那些學生。
？後進生是指學生知識匱乏，內部激勵機制未形成，學習動力太弱，知識結構被打破，學習困難和挫折長期反復，導致信心不足，興趣下降，態度消極。
？對於中專生，教師要幫助他們樹立信心，誘導和強化學習動機，進行強化記憶訓練，使他們熟悉各種記憶方法，選擇適合自己個性和個性的學習方法，進行反復的思維訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師應該花更多的時間與他們個別交談，讓他們明白“有誌者事竟成”的道理。課後多關註他們，多給他們展示自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而樹立自信心，激發和強化學習動力。
？第三，設定目標:
？幫助差生進步，輔助生按照老師的要求做好。成績已經有了壹定的進步，要重視基礎知識訓練，夯實基礎，從基礎計算入手，采取多種形式引導差生進行基礎訓練，掌握數學基礎知識和技能。
？第四，制定相關內容:
？小錯誤的內容是教給學生教材中的基礎知識，讓學生敢做題、會做題，多安排壹些基礎內容讓他們掌握，如:口算題能做對，豎式計算題或離式計算題能盡量避免錯誤，但先少後多，先易後難，逐步深化提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口語表達能力，理解應用題。差生作業設計應具有以下特點:統壹性、開放性、適宜性和差異性。
？五、主要改造措施:
？1，課後輔導，利用課後時間，
？2.采取-引導學生-幫助差生-幫助壹組壹活動的活動行為。
？3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
？4.在課堂上創造機會，用資優生的思維方法去影響差生。
？5.對差生采取多做多練的措施，對優秀生進行督促指導，發現錯誤及時給予指導和糾正。
？6.采取激勵機制肯定差生的進步，並鼓勵他們繼續奮進，在生活中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和運動感的機會。
？7、充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，保證差生改善目前的學習狀況，提高學習成績。學困生的轉化是壹場持久戰。在轉化的過程中，差生的學習態度和行為會時不時的重復。教師要認真做差生的朋友，培養差生的學習興趣，真正實現全面發展的教育目標。
？不及物動詞主要措施:
？1.拔尖訓練最重要，小訓練最重要。
？2.課堂上有意識地給他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。
？3.課外輔導，利用晚自習課和文體課的時間組織學生進行輔導和訓練。
？4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
？對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高語文能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
？6.優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作上多下功夫。