首先，孩子在活動中更健康。因為大部分遊戲都是在戶外進行的，長期的運動提高了孩子的免疫力。從釘釘群看到很多孩子活動的照片。看到孩子在愛池邊接水接泥；看到孩子們在小廚房裏串糖葫蘆；搓蕎麥殼。看到孩子在花園裏騎著滑板車；看到孩子們搬梯子，搭梯子，在地上爬上爬下...
其次，孩子們在活動中學到了很多生活技能。在平時的觀察中，我註意到了很多孩子的成長。
第壹，孩子獨立，善於解決問題。我沒及時給她編頭發的時候，她已經學會自己編頭發了，直到她問要不要先編芭比娃娃再編自己的，她才知道。開學前壹天，孩子壹直在看電視。孩子爸爸不想讓他壹直看，就問:“明天開學。妳不想畫壹幅畫嗎？”兒童對繪畫的喜愛與繪畫在花園中的表現直接相關。孩子想自己給老師畫壹幅畫，可是燈籠不是圓的，急得差點哭出來，把壹張張紙都扔了。我提醒她可以在壓力下用圓的東西畫畫，她找了個碗，壹瞬間就畫完了。讓我在燈籠裏寫壹句祝福，意思是過年的時候家裏到處貼。讓我在燈籠周圍散開，寫壹些小小的“年”。我對孩子們的想法和創造力感到驚訝。孩子的思維發展和藝術發現，很大程度上得益於園中“畫記以代表故事”的活動。
第二，孩子的語言能力和合作能力在活動中得到了很大的發展。每天比賽結束後，老師都要聽，做筆記。在這個過程中，孩子們可以在自己的畫中講述故事。平時在家畫畫也是有故事的。活動還培養了孩子們良好的合作和談判能力，並表示每天都和同學玩得很開心。
最後，我想談談安吉的遊戲在時代中的價值和意義。教育壹直被稱為“面向未來的職業”。面向未來的兒童教育應該具有以下特征:
1，必須是創造性的而不是傳遞性的。只有引導孩子去思考，去嘗試，去發現，去創造性地解決問題，才能激發孩子的求知欲和學習熱情。這樣的學習質量可以為終身學習打下基礎。
2.它必須是個性化的，而不是統壹和標準化的。
3.它必須是開放的，而不是封閉的。必須是真實的生活過程，必須是孩子參與的過程。
？“安吉遊戲”就是這樣壹種面向未來的教育改革模式。