為什麽要教孩子跟別人打招呼？

妳走在路上，突然，身邊傳來壹聲奶聲奶氣的“阿姨妳好”。往裏面看，壹雙好奇的眼睛正在掃描妳，他(她)可能還在他/她媽媽的懷裏。這個時候，妳有什麽感受？妳壹定會傷心欲絕，感到幸福，然後妳會情不自禁地去逗逗，贊美那些孩子。我呢，不止壹次享受過這種美。作為母親，我也是這樣做的。羊牙牙學語的時候，我教他跟別人打招呼，孩子漸漸養成了習慣。當揚子四歲的時候，他和我們壹起來到北京生活。環境陌生，沒有小玩伴。我們很在意周圍的大人會不會喜歡他，他能不能和孩子們順利地融為壹體。於是，我們從禮貌開始，先打招呼，幫助孩子壹點壹點融入新環境。很快，他在幼兒園有了好朋友，和街坊的小朋友壹起玩耍，主動和大人打招呼，緩解了我們緊張的心，覺得小朋友們可以克服自己的害羞(羊小的時候很害羞)，突破自己，邁出了與人交流的第壹步。多麽顯著的進步啊！但是，後來發生的事情讓我重新思考。那是壹個周末，天氣很好。我們壹家人出去玩，羊自然高興。電梯門開了，羊大聲喊了壹聲“阿姨妳好”，然後快步走了進去。結果，我們很驚訝。電梯裏只有壹只羊，阿姨根本不在(可能要臨時離開)。原來羊的問候只是壹個套路！後來羊打招呼的時候我就沒註意語氣和表情了。原來“阿姨妳好”真的只是壹個不傳達感情，不要求回答的問題。從“阿姨”的角度，我感受到了孩子們(不包括和我很熟的孩子們)的問候。大部分都是父母陪同，在父母的提醒和監督下打招呼。孩子們自己也無意談論此事。而且，孩子越大，越不會像本文開頭那樣心痛。表面上看，孩子是有禮貌的，但孩子不知道這種禮貌是什麽意思。這有點像是留給孩子的人生話題，但我們能指望幼兒自覺反思嗎？面對成長中的孩子，禮儀教育不能再停留在“做壹個有禮貌的男孩”的層面。禮貌是培養孩子與人交流能力的敲門磚。壹句問候會讓對方感覺很舒服，最初的好感也就建立起來了。有了這個基礎，聊天才會繼續，交流才會開始。巧了！小月的媽媽發給我這樣壹段導師日記:還有壹件溝通的事情我想告訴妳。周末我們下樓玩，她也挺放松的，玩的很開心。只有樂樂叫她名字的時候，她沒有回答。回家的時候遇到了街對面的鄰居，佳佳也想和爸爸壹起回家。他們在我們前面上樓了。到了門口，賈加進門說，再見小月！我說，再見，佳佳。小月沒有說話。進屋後，我告訴小月，孩子們應該答應和妳說話。要是妳跟佳佳說再見就好了。小月說，我也不認識她。我暈！我問，妳真的不認識她嗎？小月回答說，我忘了她是誰。據孩子的母親說，賈加比小月小兩歲，住在對門。她以前在同壹個幼兒園上學。她很少在壹起玩，偶爾出來進去的時候會碰到。他們還搭了賈加壹家的便車，所以小月壹定認識賈加。那麽，如何引導孩子開心地和別人打招呼呢？這是我們討論的重點:媽媽:我可能會這麽說。延平:跟我說說。媽媽:如果妳不想打招呼，妳可以不打。如果妳想打招呼，就大聲說出來。延平:孩子是不是選擇了不打招呼？媽媽:打招呼更有禮貌。延平:是的！延平:禮貌，如果從交際角度理解的話？媽媽:我說的壹切看起來都像是批評和指責。媽媽:只會給孩子壓力。不知道會有什麽正面效果。媽媽:妳為什麽不直接罵我？延平:那就更不可取了。延平:從交際的角度來說，禮貌是第壹步，只是敲門磚吧？媽媽:是的！媽媽:延平老師，我記得跟妳說過，樂樂跟孩子打招呼，她沒反應。現在樂樂看到她了，就不說話了。媽媽:原來樓下有個寧寧。每次她看到小月，她都叫她，但她從不回應。現在不要說話。媽媽:我曾經跟她說過這件事。燕萍:嗯，幫助孩子學會交流很重要。媽媽:是的。媽媽:我知道。媽媽:但是這個，說實話，我也不會。延平:這樣說:“小月，妳看，賈加跟妳打招呼，妳不理別人。她會怎麽想？”媽媽:哦。媽媽:我明白了！延平:妳猜，小孩子會怎麽說，怎麽想？媽媽:我不知道她會說什麽。媽媽:但是她會被感動的。媽媽:肯定有！延平:嗯，當然了，小孩子不壹定能把自己的感受表達的這麽細致。延平:設身處地:“小月，如果妳跟壹個孩子打招呼，人家不理妳，妳會很難過的，不是嗎？”媽媽:是的，這是壹個很好的提醒！媽媽:設身處地為別人著想。媽媽:謝謝妳！媽媽:這能行。燕萍:嗯，從雙方的感受來講，當孩子有了壹次經歷，她會慢慢調整自己的言行。媽媽:謝謝妳！總結壹下，就是從孩子自身的感受出發，設身處地的為孩子著想，從而感受並推動行動，幫助孩子跨過這個坎。作為父母，為什麽要教孩子跟別人打招呼？不僅僅是為了讓他們覺得我們的孩子有禮貌，從而滿足我們的虛榮心。更何況，我們有責任幫助孩子開啟與他人交流的第壹步。