幼兒園大班1健康教育教案教學目標
1，我知道掉牙和換牙是這個年齡段特有的現象，對換牙過程中牙齒的保護有了初步的了解。
2、體驗換牙帶來的特殊感受，懂得保護牙齒。
3.初步養成良好的衛生習慣。
4.要明白多運動對身體有好處。
教學準備
1，提前在課堂上調查孩子掉牙、換牙的情況；
2.乳牙和恒牙的照片；
3.鏡子。
教學過程
壹、用故事激發孩子的教學興趣。
老師:今天我們有壹位新朋友。他最近發生了壹些事情。因為牙齒在動，他有點焦慮。我們去看看他，看看能不能幫到他，好嗎？講述“樂樂換牙”的故事
問題:樂樂的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
總結:我們出生後慢慢長出來的牙齒叫乳牙，比較小，不夠硬。當我們長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新的牙齒，新長出的牙齒叫做恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。恒牙掉了就不會再長新牙了，壹定要好好保養牙齒。
二、自由討論:結合自己的經歷，談談掉牙換牙給自己帶來的特殊感受。
老師:我們班很多孩子掉了牙，又長出了新牙。大家壹起回憶壹下，說說牙齒快要掉的時候，我們的感受。
總結:在掉牙和換牙的過程中，我們會感到有點不舒服。當牙齒松動不會脫落的時候，我們會擔心牙齒掉了會出血疼痛。但是牙齒掉了吃飯不方便；當我長出新牙的時候，我總是感覺很癢...但是，掉牙和換牙是我們每個人都要經歷的過程，不必過於緊張和擔心。相信妳能很快度過換牙的難受期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，標誌著我們長大了。這個時候要學會保護和珍惜新長出的恒牙。
三、經驗交流:結合自身經驗，掌握牙齒置換的健康知識。
1，相互觀察換牙，消除換牙帶來的恐懼。
2.換牙時要懂衛生。
總結:換牙的時候我們不用害怕。只要我們不握手，不用舌頭舔新長出的牙齒，新長出的牙齒就會整齊美觀。在教牙的時候，也要及時告知家長，並觀察。有時候牙可能特別懶，很久都不出來，有時候還會特別調皮。在它的兄弟姐妹離開之前，我們應該主動鉆出來看壹看，這樣會導致它的位置錯誤。這時候就應該找醫生幫忙了。
附故事:樂樂換牙了
壹天早上，樂樂醒來，突然發現牙齒有點抖。
樂樂擔心地想:“不會吧，壹定是我昨晚偷偷吃了糖，沒刷牙。這顆牙爛了嗎？”
到了幼兒園，他不敢大聲說話，怕牙齒掉了。他捂住嘴，低聲說:“早上好，老師——”
中午吃飯的時候，樂樂張著嘴都不敢吃。他不敢吃這麽美味的飯菜。
老師走過來問:“樂樂今天怎麽了？為什麽不吃？妳生病了嗎？
“嗯……”樂樂趕緊搖頭。
午睡時，別的孩子都睡著了，唯獨樂樂睡不著。他覺得牙疼，好像有點癢，就用手輕輕摸了摸牙齒。
然後老師看到了。老師讓樂樂張嘴，看了看說:“樂樂，別怕，妳在換牙。”下牙慢慢長出來了，它開始對著原來的牙搖晃。當所有的新牙都長出來了，原來的牙就會掉光。但是記住，不能用手拔，不然新牙會長歪的！"
老師接著說:“有新牙真好！這說明妳已經長大了。”“嗯！等我長大了，我要去換牙！”樂樂不再擔心了。他慢慢閉上眼睛，睡著了。
教學反思
這節課主要是對孩子進行換牙期的牙齒保護教育，幫助孩子學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健常識，初步養成良好的衛生習慣，幫助牙病患兒消除牙齒保健的焦慮。在這節課上，我始終遵循“精彩話題——經驗交流——拓展延伸”的主線，精心設計教學過程，靈活采用精彩情境、圖文結合、聯系實際等多種教學方法。，註重趣味性、生活性、實用性，達到學生學習自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教與學中，我充分利用多媒體、牙模等資源，設計了壹系列生活化的教學——“相視而笑”、“說說換牙的感受”、“說說換牙時難忘的事”，滿足孩子的需求，並利用相關動畫片有機切入教與學，讓學生在愉快的氛圍中積極參與，快樂學習。同時，我在教學中給學生提供充分的時間去觀察、探究、討論和交流。看完動畫，從學生實際出發，分析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關註自己的牙齒，正確對待換牙現象，初步理清恒牙和乳牙的區別。在教與學中，我總是以學生學習的引導者、指導者、合作者的身份出現，註重教給學生自主、合作、探究的學習方法。教學過程是開放的，讓學生充分參與教學，重視學生的親身體驗，體現了道德的生命化和生活化。
幼兒園大班健康教育教案二；
健康教學前點評這是壹次具有農村幼兒園特色的健康教學，因為選用的材料是我們常見的米袋。通過孩子們的收集和老師的設計，我們把廢米袋變廢為寶。這些原本不起眼的米袋，成了孩子們在戶外教學時最喜歡的運動材料。孩子們用袋子玩各種遊戲，今天的教學設計也是由壹個孩子們自發使用米袋的跳躍遊戲來組織的。
教學目標:
1.探索和練習多種米袋跳操的方法。
2.練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、拎包跳和動作協調的能力。
3.體驗遊戲帶來的樂趣和成就感，學會遵守遊戲規則。
4.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
5.要明白多運動對身體有好處。
教學準備:
壹個米袋，壹些報紙球和壹個山村的設計。
環境創造:
“就是個小建築師，壹起建度假村。”
壹、備課
建築師很難建造房子。先熱熱身吧！
老師帶著動感的音樂，帶領孩子做壹些拉伸、跳躍、踏步等熱身運動。
二、米袋子的玩法
建造度假村有很多東西，但今天我們只有壹種材料——這是什麽？
我們能用它做什麽？
孩子們可以自由探索各種玩米袋的方法，並熟悉它們。
三、山村地圖
1，展示山村設計。
這是度假村的設計。我們要建造什麽？
2.孩子對今天的任務有壹定的了解，老師引導孩子循序漸進。
四、米袋山莊
1，米袋變成綠色小路——練習雙腳跳躍
米袋的哪壹面看起來像草？
-妳能用腳踩在草地上嗎？
讓我們跳過綠草。
要求:雙腳並攏，雙手擺動，落地時不要碰到包。
-把米袋連起來，變成長長的綠色小徑。
孩子們練習左右跳躍。
2、米袋成假山——練習跳躍。
-如何讓米袋立起來變成假山？
-如何穿過假山？
-試著把幾個山頭連起來，怎麽跳過去？
妳能越過多少座小假山？
孩子可以自由探索米袋變假山的方法，老師可以酌情指導(袋子對折，立在地上)。
3、米袋子變成石頭——練習單腿跳
如何把米袋變成小石頭？
石頭很小，下面有壹條河，我們只能壹只腳壹只腳地在石頭上跳。
妳能連續跳過多少塊石頭？
孩子們可以自由探索把米袋變成石頭的方法，老師可以根據情況進行指導(袋子對折縮小)
要求:保持身體平衡，盡量不讓另壹只腳落地，連續跳過幾塊石頭。
4.米袋扛磚——練習扛袋和跳躍
蓋房子需要很多磚。要是我們是袋鼠就好了，把磚塊放進袋鼠媽媽的包裏。
-如何把米袋變成袋鼠？
孩子可以自由探索米袋變袋鼠的方法，老師可以酌情指導(鉆進袋子裏)。
要求:雙腳並攏，雙手緊緊握住袋口，防止袋子掉下來；每個人帶壹塊磚到目的地，練習幾次。
第五，分組建設和“玩”山村。
小建築師真能幹。讓我們分組再建壹次。
五個孩子壹組，兩個鋪的是綠植，兩個是人造假山，壹個準備的是好運磚包。
讓我們再運些磚到山村去
孩子們按照自己組建的山村和路線，把磚頭運到目的地。
第六，結束
讓我們邀請其他孩子來我們的度假村玩吧！
孩子平時玩米袋的次數很多，但都是自發的，缺乏壹定的引導。通過這樣的集體教學，孩子們創造了壹定的遊戲理念和情境，孩子們在遊戲過程中更加明確了自己在做什麽，想做什麽...同時，變廢為寶的材料也讓孩子們在遊戲中潛移默化地樹立了節能和廢物利用的環保意識。
整個教學孩子們在愉快的遊戲中壹直很安靜，內容非常豐富。老師們通過“搭建度假村”的情境，在遊戲中給了孩子目標和思路，同時也培養了他們的責任感。孩子們在壹次次完成任務的時候，通過自己搭建的綠色步道和小假山，感受到自己的勞動成果，滿足了自己的成就感，尤其是最終孩子們通過小組合作，順利完成了度假村的建設。同時，在這次教學中，老師還不忘指導孩子們應該掌握的基本跳躍動作，包括雙腳跳、單腳跳、過杠等壹些要領。老師提出了準確的要求，加上標準的示範，給了孩子們充分的練習，讓孩子們在遊戲中發展了跳躍技能。
幼兒園大班健康教育教案3的教學目標；
1，了解合理的營養結構。
2.為自己設計營養食譜。
3.積極參與教學，大膽說出自己的想法。
4.初步養成良好的衛生習慣。
教學準備:
準備好制作營養食譜的紙筆。
自制太陽或燈泡圖案的健康印章。
教學過程:
我最喜歡吃東西。
我們這些孩子都吃他們喜歡的東西。如果讓妳隨便吃，妳能吃多少？
孩子可以暢所欲言，適當引導，比如妳喜歡冰淇淋嗎？妳能吃多少？妳喜歡巧克力、炸雞腿和糖醋排骨嗎？
(2)營養塔
1.孩子吃很多自己喜歡的東西合適嗎？什麽應該多吃，什麽應該少吃？
2.老師展示掛圖。妳每天應該吃的東西就像壹座寶塔。下面的東西要多吃，上面的東西要少吃。
3.妳最應該吃什麽？米飯、饅頭、面包、面條，還有玉米、土豆、紅薯，都能讓我們變得強壯。
4.妳能吃的第二樣東西是什麽？(也要多吃水果和蔬菜)
5.什麽東西比蔬菜水果吃得少？吃壹些牛奶，雞肉，雞蛋和魚，但不要太多。
6.我應該吃什麽最少？巧克力等甜食和油炸的東西要少吃。
(3)我的“營養食譜”
1.看到營養寶塔後，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃。我們不能只吃自己喜歡的，不吃別的。
我們要為自己設計壹份健康食譜嗎？
3.把這張紙折成三折，使它看起來像壹份菜單。第壹面畫早餐食譜(如水果、牛奶饅頭)，第二、三面依次畫午餐、晚餐食譜。
4.折疊食譜，美化封面。
5.選擇幾個典型的食譜，引導孩子討論自己的設計是否合理，是否有益健康。老師在大家檢查合格後，在食譜封面上蓋了衛生章。
6.我們把自己的食譜放在自己的健康加油站，歡迎大家常來光顧，讓自己永遠健康。
教學反思:
吃飯，壹個很簡單的問題，簡單到我們忽略了它的關註。其實壹個簡單的問題其實很復雜。
通過講解健康飲食這壹課，我仔細查看了學生的“壹日三餐”記錄，發現我們很多孩子“不吃東西，尤其是早餐，大部分都是在外面吃面條或者買個餅幹，有的孩子根本不吃早餐。據說媽媽沒時間做，要自己帶錢去買。孩子就可以自由的花這筆早餐錢，省下來買壹些零食。比如什麽“撐”，唐僧肉之類的。更別說不衛生，更別說營養了。有些孩子幹脆不吃早餐，因為不好吃，有些孩子在課間偷偷啃兩片面包，算是“早”餐。
孩子不能吃，責任不在孩子，在家長。為什麽現在的父母不能理解他們為什麽掙錢？這份工作是為了什麽？除了實現自己的價值，不就是為了讓孩子過得更好嗎？不就是為了下壹代的健康成長嗎？關註孩子的健康，學會愛他們。不要以為只要有錢就壹定會愛孩子。少吃肯德基，不要把吃肯德基當成對孩子的獎勵。
對於不能吃飯的孩子，學校也有壹定的責任。作為教育工作者，我們不僅需要關註學生的成績和分數，還需要關註學生的飲食和健康。
幼兒園大班健康教育教案4壹、設計意圖:
在日常教學中，我發現孩子對牙齒的認識並不深刻，堅持早晚刷牙的孩子並不多，蛀牙問題在孩子中也比較嚴重。根據這個班孩子的認知特點和興趣，我設想孩子可以通過具體的牙齒模型和孩子的日常生活經驗，在教學中整理和完善自己的經驗，找到保護牙齒的方法。
二、教學目標:
1，明白牙齒的重要性。
2.通過教學讓孩子了解蛀牙的原因。
3、了解換牙常識，學會保護恒牙，養成每天刷牙的習慣。
4.引導孩子願意接受治療。鼓勵和培養孩子不怕打針的勇敢精神。
5.知道體檢的重要性。
三、教學準備:
1，牙模，牙刷；
2.兩張蛀牙的照片。
四、教學重點:
明白牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。
五、教學難點:
蛀牙的原因。
六、教學過程:
(壹)以謎語的形式引出主題
1，老師:今天老師讓小朋友猜壹個謎語。我讓猜中的小朋友上來，溫柔地告訴老師，兄弟倆生來就是白人，整齊地排成兩排。
2，切菜和米飯又快又快，沒有它大家都吃不下。(牙齒)
(2)對比看看。
1，老師:孩子很棒。他們立刻猜到了答案。孩子潔白美麗的牙齒讓人更健康，更美麗。孩子們，我們的牙齒漂亮嗎？我們桌旁的孩子們面面相覷。
2.看，這是我們牙齒的模型。誰能告訴我牙齒是幹什麽的？“(引導孩子發散思維，對正面回答的孩子給予正面表揚)
(B)講述繪本《牙洞王子》的故事
1.看完故事，為什麽腐朽的王子長了壹顆蛀牙？
2.患蛀牙後會怎麽樣？
(3)知道正確的刷牙方法
1，老師:剛才我們壹個小朋友說，早晚刷牙可以防止我們的乳牙變成大蛀牙。妳能堅持早晚刷牙嗎？
2.學會刷牙。
3.讓孩子們示範刷牙的動作。老師:我讓孩子們做。刷牙的動作是什麽樣的？(小朋友上前在牙模上演示)
老師:孩子們刷牙動作不壹樣，聽音樂，跟著老師做刷牙練習！
教學反思
通過學習，孩子們了解了蛀牙的原因及其對人健康的危害。孩子也掌握了正確的刷牙方法，有利於養成早晚刷牙的衛生習慣，收到了良好的效果。整個教與學循序漸進，從材料、隊形到組織的方方面面，老師的語言，孩子的表現等等。，這些都是個性化的，不斷激發孩子的欲望。孩子主動探索學習，發現知識。總之，它將枯燥的科學教學與其他領域有機地結合起來，達到了融合的目的。
幼兒園大班健康教育教案5的教學設計背景；
1，孩子對球拍滾球有壹定的練習基礎，部分孩子可以很好的掌握運球的技巧。
2.孩子對學校附近的成人籃球練習很感興趣，會自己觀看和模仿籃球。
教學目標:
1.培養孩子探索各種打球方式的興趣，培養孩子對籃球的興趣。
2.練習排球，培養動作節奏，促進動作協調發展。
3.熱愛運動，熱愛生活。
4、熱愛參加體育鍛煉，養成熱愛運動的良好習慣。
5.要明白多運動對身體有好處。
教學重點和難點:
掌握連續拍和投球的技巧。
教學準備:
1，和孩子數量相等的球，自制的籃球框。
2、歡快的音樂，錄音機。
開始部分:
今天，橡膠球王國將舉行壹場橡膠球比賽。我們壹起走，上火車，壹起出發。老師開著火車帶著孩子們去戶外的田野。
基礎部分:
首先，介紹教學
1，孩子自己去場地選球，自由教球，探索各種玩法。
2、鼓勵孩子積極發言，演示自己的玩法，讓孩子壹個壹個展示。
3.老師簡單地總結出射擊、滾打、投擲等各種打孩子的方式，讓孩子練習。
第二，展示輔助教材，玩球遊戲。
1，展示壹個自制的籃筐，老師親自示範投籃動作，並讓孩子模仿練習。
2.把孩子分成兩隊，輪流練習實物拍攝。
3.老師調整孩子投籃的距離，重點是孩子投籃的失誤和糾正方法。
4.將兩隊孩子帶到指定場地進行常規射擊比賽。
5、兒童快樂射擊。
結尾部分:
1，老師總結:球王稱贊孩子們很棒，妳們每個人都打得很好，並授予孩子們投籃大師的稱號。妳開心嗎？
2.老師和孩子們乘火車離開了球的王國。
教學擴展:
教學結束時表揚孩子，讓他們享受勝利和運動的快樂。
教學反思:
這種體育遊戲教學。從兒童的實際體驗出發，滿足了兒童運動對籃球的補充。在音樂的帶動下，把火車開向球的王國的節奏貫穿整個教學，讓孩子在開始和結束時都能保持良好的紀律性。
百科:橡膠球，壹種空心球，彈性好。