幼兒園1班《再見老師》教案活動目標:
1.學習《告別老師》這首歌，能夠唱得更有感情，更有連貫性。
2.用唱歌的方式表達對老師的感激和對幼兒園的懷念。
3.熟悉音樂的旋律，並配合相應的動作進行表演。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.談心，回顧幼兒園三年的進步，增強對幼兒園和老師的熱愛。
2.相機鋼琴打擊樂伴奏，原創音樂幼兒園活動的照片和視頻(幼兒園開學典禮，最後壹個大班的畢業典禮，六壹晚會，七壹紅歌音樂會，新年晚會等片段)
活動過程
首先，進口部分
孩子們都非常喜歡唱歌。我們現在能欣賞壹首歌嗎？(播放歌曲:再見，老師)
1.孩子，妳過幾天就要畢業了，離開妳的老師和幼兒園，成為壹個壹年級的小學生。老師很舍不得妳。現在讓我們壹起來回顧壹下我們壹起度過的美好時光。(播放視頻約3分鐘)
2.結合課前的談話活動和視頻中朋友看到的場景，激發孩子對幼兒園和老師的感情，為學習唱歌做好情感準備。
3.我們都與老師和孩子們分享了我們在幼兒園度過的美好時光。孩子們壹定有很多話要對老師說。先告訴老師妳在幼兒園開心嗎？然後我們壹起唱《快樂拍手歌》，請小朋友邊唱邊做動作。
第二，學會唱歌。
(壹)欣賞歌曲(請求)
活動壹開始，我們壹起欣賞了《再見老師》這首歌。現在讓我們再欣賞壹遍。(播放原曲)
1.聽聽歌曲中的孩子們是如何表達對老師的感情的。
2.說說歌曲的演唱內容？
3.妳想對老師說什麽嗎？
(二)學會唱歌
1.跟著伴奏音樂學習並背誦歌詞。
2.孩子們輕輕地唱著歌。
3.復習三拍子的節奏和拍子練習。
4.學會唱整首歌
5.引導孩子唱出深情。
(3)表演歌曲
1.引導和鼓勵孩子唱歌，並用壹些動作和表情來表達。
2.分組深情地給老師唱歌。
3.學會帶著表情唱歌。
4.創作並替換歌曲5-8的歌詞，並演唱。(老師引導鼓勵孩子大膽把歌詞唱進歌詞裏)
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨著音樂每三拍輕點壹下。
(2)根據老師的即興指揮，輪流上場。
第三，結尾部分:
1.孩子們壹起朗誦畢業詩(激發孩子們的歌唱情緒)。
2.在濃厚的情感氛圍中，師生們深情地唱起了《告別老師》。
四。推廣活動:
拍壹張畢業合影。
教學反思:
《再見老師》是壹首好聽又感人的歌。在學歌之前，我先請妳給孩子們回憶壹下妳以前的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情。許多孩子興奮地談論他們自己的歷史。談話結束後，我進壹步問道:“我們已經在這個幼兒園呆了兩周了。妳怎麽看？”孩子們都說舍不得離開幼兒園和老師。說著說著，肖驍竟然哭了起來，說他不想離開老師。所以，學習《再見，老師》這首歌，充分表達了孩子的感受。但這首歌的難點在於小孩子很難掌握曲調，時而高時而柔，所以小孩子很難學會這首兒歌。有的音調我起不來，然後突然變調，讓有的孩子改不了，導致孩子唱歌跑調的現象。在《指南》的藝術部分指出“可以用基本準確的節奏和音調演唱”。我也沒有很好的辦法解決這個問題，所以大部分孩子僅靠讓他們壹句壹句慢慢學，壹個壹個做活動，還是不能完全掌握歌曲。所以我只有在後期的空閑時間裏，讓孩子多練習，努力讓孩子唱的準確，不跑調。
缺點:老師不應該只是要求孩子學習歌曲，不應該讓孩子去感受歌曲的情感，感受歌曲的含義，不應該為了學習而學習。
幼兒園大班教案《再見老師》第二部分活動目標:
1，學唱《再見老師》這首歌，用壹首抒情而舒展的歌曲表達對老師的感謝。
2、結合幼兒園的生活經歷，為歌曲第壹段的5-8段創作替換歌詞。
3.表達妳對老師和幼兒園的懷念，表達妳想快點上小學的願望。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
開展談心活動，回顧三年來的進步，增強對幼兒園和老師的熱愛。
活動流程:
1，在《快樂拍手歌》的音樂伴奏下進入教室。
2.自選復習內容。
說說妳在幼兒園最喜歡的壹首歌，最喜歡的舞蹈或者最喜歡的音樂活動，復習2-3項。
3.欣賞歌曲《再見老師》的旋律，感受其抒情而舒展的音樂意境。
4.學唱新歌。
(1)教師模特唱歌。
(2)幼兒說出歌詞內容，師生壹起朗讀歌詞。
(3)教師帶領孩子隨著琴聲有節奏地朗讀歌詞。
(4)學會唱整首歌。
5.學會帶著表情唱歌。
根據歌詞討論用什麽樣的聲音唱畢業歌。
6.創作並替換歌曲5-8的歌詞，並演唱。
討論:我們把這些東西唱成關於幼兒園老師教的技能的歌。
7.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨著音樂每三拍輕點壹下。
(2)根據老師的即興指揮，輪流上場。
活動反映:
在今天的音樂活動《再見，老師》中，讓孩子們充分感受到歌曲中“老師與孩子”的深厚情誼，激發他們更加熱情地學習和演唱歌曲。
我在atlas的幫助下，結合動作和表情背誦了歌詞。演示完後，我繼續引導孩子們觀察畫面和給定的動作，重新學習歌詞。孩子可以靜靜的聽，可以說聽完這首歌很感動，對老師等情感依依不舍。在學習唱歌的過程中，孩子有很高的熱情和強烈的表演欲望。或者說這群孩子已經感受到了壹點點孩子和老師的分離，他們表達的是真的舍不得老師。通過歌曲的學習和演唱，激發孩子對幼兒園的依戀，流露對老師的熱愛和依戀。每個人都表示他們想成為壹個守紀律的學生。
幼兒園大班教案《告別老師》第三章活動目標
1.初學歌曲，唱腔連貫。
2.表達孩子畢業前對老師的深情。
活動過程
第壹，進口
快畢業了。妳有什麽要對老師說的？
第二，欣賞歌曲
1.聽聽歌曲中的孩子們是如何表達對老師的感情的。
2.欣賞完了，妳唱了什麽？
3.妳會告訴老師嗎？
4.跟著歌曲壹起唱
5.引導孩子唱出深情。
第三，歌曲的表現
1.唱歌，用壹些動作來表達。
2、對老師的集體深情場。
第四，老師對孩子們提出了壹些希望。
活動反思
我們快畢業了，孩子才上了壹年大班，所以很多孩子都不怎麽表露情緒。
而且三分之壹的孩子是中學年齡，所以在情緒刺激上並不明顯。
幼兒園大班教案《告別老師》第四章活動目標:
1.熟悉旋律，借助“愛的密語”地圖背歌詞，學習唱《再見老師》這首歌。
2.看《愛的密語》圖集，猜歌詞，感受三年來老師對自己的關心和照顧。
3.感謝老師的教導，懂得尊重老師。
活動重點:
熟悉旋律，借助“愛的密語”地圖，背熟歌詞，學會唱《再見老師》這首歌。
活動難度:
看《愛的密語》圖集，猜歌詞，感受三年來老師對自己的關心和照顧。
活動準備:
1.愛的秘密語言地圖。
2.音樂《再見老師》。
活動流程:
壹、語言導入，刺激孩子畢業後告別老師。
老師:小朋友，再過幾天，妳就要畢業了，離開幼兒園，和老師說再見。此時的妳是什麽心情？妳有什麽要對老師說的嗎？
第二，熟悉歌詞。
老師:馬上就要畢業了，最後老師跟妳學最後壹首《再見老師》。
老師:老師，這裏有壹句“愛的密語”。請看壹看。妳能理解嗎？
老師:愛情的暗語是什麽？(讓孩子大膽猜歌詞)
老師宣布答案，和孩子們壹起梳理歌詞。
老師:讓我們壹起來讀這首美麗的詩，看看愛情的秘密語言圖吧！
老師:讓我們帶著感情再讀壹遍。
第三，熟悉旋律。
老師:老師還把這麽美的詩變成了好聽的歌。我們壹起來聽聽吧。(老師邊彈邊唱，唱的很完整。)
老師:這首歌好聽嗎？妳認為這首曲子是抒情的、優美的還是有力的？(抒情，優美)
老師:所以我們以後壹定要帶著感情唱，慢慢唱。
老師:妳想和老師壹起唱嗎？(老師又邊彈邊唱，孩子們輕輕跟著哼唱。)
第四，學會唱歌。
老師:接下來，讓我們壹起唱這首優美的歌曲，猜猜它叫什麽。
老師:對，歌曲叫《和老師告別》。
老師邊玩邊唱，和小朋友壹起唱，慢慢玩。
老師:這是壹首非常優美抒情的歌曲，請大家帶著感情唱這首歌。請再試壹次。
第五，鞏固歌曲。
1.老師和孩子們二重唱了幾次。
2.年輕和年輕二重唱兩次。
3.邀請壹些孩子上臺表演。
幼兒園大班教案《告別老師》第五章活動目標:
1，帶著感情唱歌，激發對幼兒園生活的依戀和做小學生的欲望。
2.唱出三排的強弱特點，準確唱出點線音符。
活動準備:
磁帶
活動流程:
1，喚起孩子學歌的欲望。
老師:孩子幼兒園就要畢業了。我們可以朗誦詩歌，表演節目，唱首歌來表達我們的感情。
2.感受歌曲的旋律，理解歌詞。
(1)老師帶著感情唱幾遍，三倍節拍感受歌曲的旋律，可以鼓勵孩子拍手。
(2)老教師唱歌，幫助孩子理解歌詞。
“歌裏唱的是什麽？”
(3)學唱歌曲2~3遍。
3.帶著感情唱歌。
(1)隨著歌曲的旋律節拍。
(2)激發孩子帶著感情唱歌。
“我怎麽才能唱得好聽？”“歌曲唱的前半部分和後半部分壹樣嗎？”
4、孩子自由伴奏，隨著歌曲的旋律，壹邊唱壹邊配合優美的動作。
幼兒園大班教案《告別老師》第六章活動背景:
孩子們在幼兒園生活了三年，這三年給孩子們留下了美好的回憶。當他們即將離開幼兒園時，我們不能忘記我們親愛的老師。是老師的辛勤培養，讓孩子們健康活潑地成長。
活動目標:
1，能帶著感情唱歌，激發對幼兒園生活的依戀和對老師的尊重。
2.唱出三拍子的強弱特點，準確唱出點狀音符。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1，回憶並討論幼兒園生活。
2.練詩:《畢業演講》。
活動流程:
壹、引入對話，激發學歌興趣。
第二，感受歌曲的旋律，理解歌詞。
1，帶著感情唱，孩子初步感受到旋律。
2、孩子聽完後拍手表達旋律，突出弱三拍的特點。
3.再聽範唱壹遍，理解內容。
4.分句教學歌曲2-3遍。
第三，帶著感情唱歌。
1.完整的唱出歌曲，隨著歌曲的旋律打節奏。
2.激發感情歌唱。
第四，孩子們自由地互相陪伴，隨著歌曲的旋律，用優美的動作歌唱。
活動反映:
通過歌曲的學習和演唱，激發孩子對幼兒園的依戀，流露對老師的熱愛和依戀。他們都表達了想成為壹個守紀律的學生的願望。孩子已經初步掌握了三拍的弱律。
幼兒園大班《告別老師》教案7壹、活動目標:
1，帶著感情唱歌，激發對幼兒園生活的依戀和做小學生的欲望。
2.唱出三拍子的強弱特點，準確唱出點狀音符。
二、活動準備:
1，有回憶，討論學習畢業奉獻的基礎。
2.支持磁帶或光盤。
三、活動過程:
1，喚起孩子學歌的欲望。
老師:孩子幼兒園就要畢業了。我們可以朗誦詩歌，表演節目，唱首歌來表達我們的感情...
2.感受歌曲的旋律，理解歌詞。
(1)老師動情地彈奏了歌曲1~2遍的曲調，讓孩子以三倍的時間感受歌曲的旋律，並鼓勵孩子用拍手來表達歌曲的節奏。
(2)老教師演唱，孩子理解並背誦歌詞。
老師:歌裏唱的是什麽？
(3)學唱歌曲2~3遍。
3.帶著感情唱歌。
(1)跟著歌曲的旋律唱，註意歌曲的節拍重音。
(2)激發孩子帶著感情唱歌。
4、孩子自由伴奏，隨著歌曲的旋律，壹邊唱壹邊配合優美的動作。
幼兒園大班教案《告別老師》第八章活動目標:
1.初學唱壹首歌，感受歌曲三拍的強弱特點，準確的唱壹點音樂。
2.通過對話和記憶來理解歌詞，感受歌曲的情感。
3.激發幼兒園生活的記憶和做小學生的欲望。
活動準備:
1.孩子們進行了壹次“我要畢業了”的談話活動。
2.磁帶/光盤。
活動內容:
1.開展談話活動，幫助孩子回憶幼兒園生活，激發他們對幼兒園的懷念。
(1)老師:再過壹段時間，孩子就畢業了。妳覺得在幼兒園生活快樂嗎？誰願意和妳分享妳在幼兒園開心的事？
(2)老師:妳在幼兒園學了什麽？誰教妳的？妳想對老師說什麽？
2.教師引導孩子欣賞歌曲《再見，老師》。
(1)老師帶著感情唱歌，孩子很享受。
有壹首歌叫《再見，老師》。讓我們聽聽歌曲中的孩子們對老師說了什麽。
(2)教師帶領孩子用音樂背誦歌詞。
讓我們和歌曲中的孩子們壹起來說說《再見，老師》。
(3)老師再壹次全唱，重點幫助孩子感受三拍子的強弱特點。
老師:請再來欣賞壹下《再見，老師》這首歌。仔細聽著。歌裏的每個音都唱的壹樣嗎？
(4)孩子學唱歌，提醒孩子準確唱點音符。
3.老師引導孩子帶著感情唱歌。
妳會很快離開幼兒園嗎？妳願意離開老師和孩子嗎？請帶著感情再唱壹遍這首歌。
4.教師總結激發孩子進入小學的欲望。
畢業後，妳將成為壹名小學生。妳進入小學後的願望是什麽？妳會怎麽做？
幼兒園大班教案《再見老師》第九條活動目標:
1，帶著感情唱歌。
2.回憶幼兒園生活，激發熱愛老師的情緒，帶著感情唱歌。
3、讓孩子知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
4.願意跟隨老師和音樂，在老師的指導下用自然連貫的聲音演唱，愉快地參與音樂活動。
活動準備:
1，讓孩子參觀小學，了解練習，上課，課外活動等。，並在活動前對孩子進行教育。
2、錄像機、錄音機、磁帶
活動流程:
壹、傾訴(價值取向:記住幼兒園的每壹天，記住妳的小夥伴，記住幼兒園美好的日子)
1.播放優美抒情的音樂，老師和孩子們壹起進入活動室。
* * *幼兒園生活回憶:妳在幼兒園學到了哪些技能？妳以後會想起幼兒園的生活嗎？妳會想到什麽？
2、談話進入主題，萌發孩子的告別之情:
妳即將上小學。離開每天朝夕相處的小夥伴是什麽感受？妳心裏是怎麽想的？有很多祝福要告訴老師或者好朋友嗎？讓孩子們思考對他們的好朋友說些什麽。
3.讓孩子們看視頻。看完後，壹起討論老師的總結:在妳幼兒園的三年時間裏，老師教了妳很多技巧。我覺得妳會壹直懷念幼兒園的美好時光！
二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容，體驗不願意離開老師的感覺。)
1，享受音樂:
1)聽音樂，做三步舞蹈動作，用拍手和拍腿動作來表現三時節奏。
這是壹段有幾個節拍的音樂。妳感覺如何？
2.欣賞歌曲:
1)，歌裏唱的是什麽？
2)聽完這首歌妳想說什麽？
三、學會唱歌:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的力度規律，掌握前奏和間奏，準確唱出點狀音符。)
1，妳覺得歌裏哪句最好聽？
2.唱後記要註意什麽？
3、幼兒壹起唱歌欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4.這首歌聽起來怎麽樣？應該怎麽唱好？
5.老師和學生壹起唱歌:
1)老師輕聲吟唱，及時發現孩子的弱點，並在下壹環節加強。
2)完全跟秦學唱歌。
3)分組唱歌，表達孩子之間的離別之情。
第四，創作:
(價值取向:自由創造動作，開發兒童創造力)
1，這麽好聽的歌，我們來唱跳跳，想想怎麽做好看的動作。
2.孩子獨立創作編輯，老師組織。
3、老師示範再跳壹次，給孩子壹種美好的感覺。
教學反思:
《綱要》指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表達的過程中逐步發展起來的”，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性的發展。老師的“教”和孩子的“學”密不可分。在活動中，教師和兒童都是積極的角色和要素，他們是主體，相互合作。因此，歌唱活動是教師和兒童互動的雙邊活動。
從情緒體驗開始，由內而外，有了情緒和聲音，身體自然參與體驗和表達。我們班的孩子進入大班後，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期，我們班以歌唱活動為主。在歌唱活動中，孩子成為學習的主人，努力做到“不包指導”。目的是為孩子的創造性學習提供更多的時間和空間，充分挖掘孩子的潛能，努力讓孩子在自己的探索中學習歌曲，在老師的指導下提高，讓孩子成為學習的主體。孩子在積極作用於外界的過程中和諧發展，增強自信心。在學習告別老師的時候，我們讓孩子們回想自己三年的幼兒園生活，想想自己馬上就要離開老師上小學了。
有孩子突然哭著說:“老師，妳壹放這首歌我就哭了。”有小朋友說:“我唱這首歌就想起了過去。”也許這些天真的孩子並不能真正理解分離的意義，但從歌曲中，他們表達的是真的舍不得老師。藝術是兒童“表達知識和情感”的重要途徑。所以在音樂活動中，我們盡量讓孩子“大膽地表達自己的感受、理解和想象”。這種藝術的表現形式是“自由表現”和“創造性表現”。
幼兒園《告別老師》教案中10的設計思路；
離畢業還有幾天，孩子們有壹種離別的感覺。在個性化學習中，孩子畫出自己想說的話，給好朋友留下甜蜜的回憶，更多的是孩子之間的互動，而這種和老師的感覺還沒有被觸發。
《再見老師》這首歌的歌詞具體而感性，於是我從活動中的情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，再由內而外，以情帶聲，將情感與學習節拍的力度、點綴的音符有機結合，引發了孩子們戀戀不舍的情緒。
活動目標:
1，帶著感情唱歌，唱出三拍子的強弱規律，準確唱出點點音符。
2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的心情和舍不得的心情。
活動準備:
音樂
活動流程:
壹、談——回憶幼兒園生活，回憶幼兒園的美好生活。
1.我們在幼兒園住了三年。妳學到了哪些技能？
2.快畢業了。妳有什麽要對老師說的？
3，是的，老師真的很辛苦，培養孩子學習技能，明白道理。今天，有壹個即將畢業的孩子。他有很多話要對老師說，但他唱了出來。讓我們聽聽他的心。
二、欣賞——理解歌曲，感受離開老師的感覺。
1，全欣賞:妳喜歡這首歌嗎？為什麽？
請在聽的時候用自己喜歡的動作來打拍子。現在幾點了？)
2.再次完全享受。
妳聽到那個孩子對老師說的話了嗎？
有什麽不明白的嗎？(交互式解決方案)
3.分段欣賞
兩首歌唱的壹樣嗎？有什麽區別？
最後壹段有什麽特點？
4.有節奏地讀歌詞。
三、學唱——唱三拍歌的強弱規律，準確唱出點狀音符。
1.妳唱這首歌的時候是怎麽想的？(追問:我們的孩子是怎麽得到這些預付款的？)
2.妳打算如何帶著感情去唱這首歌？如何讓大家聽到看到感謝老師又舍不得離開幼兒園的感覺？(引導通過表情、眼神、動作來表達)
3.學會分段唱歌。
4.完全唱功。