幼兒園中班語言領域1教案的設計意圖
奇怪的動物壹直是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇和探索的欲望。尤其是在大班裏，孩子對動物的興趣變得更加強烈。所以我們帶著幼兒進行為期三周的動物之旅，讓幼兒感受動物與人類的親密關系，並用自己的方式展現出來，初步具備保護動物的生態意識。
主題活動開展以來，孩子們和家長們熱情高漲，提供了大量的圖片和文字資料。我們把這些資料集中在角落裏，但是有幾個小朋友把動物圖片貼在大背景圖上(老師設置的局部角落環境)，說是在玩動物園遊戲。突然我的眼睛亮了。剛才看到的不是有繞口令《動物之歌》嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習可以讓孩子口齒伶俐。在我園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令是壹個很好的教學資源。於是，我們在主題和孩子的雙重背景下，生成了這個教學活動——繞口令《動物之歌》。
活動目標:
1.在看、說、動手操作的過程中，試著說出繞口令，學會發出相似且容易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.掌握繞口令的敘述方法，激發學習繞口令的興趣。
3.當別人有困難時，知道如何幫助他們。
4.我初步明白，長大了，遇到事情可以試著去面對。
活動準備:
1，教具:背景圖片和插入的文字(虎、鹿、豬、兔、鼠)；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學校工具:孩子有壹套手指(帶方位圖的手套和帶多刺毛的動物手指)
活動流程:
看，找，說1。妳在這個美麗的地方看到了什麽？(找出位置)
2.有壹些小動物躲在這裏，和妳玩捉迷藏！請閉上眼睛，等我數到三，再睜開眼睛(小朋友閉上眼睛的同時，老師把動物的頭畫出來)。
3.“壹、二、三！”找出，妳在躲誰？(用孩子的話自己說，老師用童謠總結。)
4.讓我們數壹數有多少動物在和我們玩捉迷藏！
5.我會用壹個詞說這些動物的名字(示範:老虎，我會用壹個詞說“老虎”)。有誰本事大還能壹句話說出來？(分組練習相似的聲音)
(2)聽讀老師講的動物和我們捉迷藏的故事編成兒歌，叫動物歌。
1，老師示範背誦。(正常速度)
2、孩子練習。
(1)看誰本事大。他會自己看圖念這首兒歌。(老師為了幫助孩子自己練習童謠，點擊圖片。)
(2)重點學習五種動物名稱的發音。
(3)了解繞口令的特點
1.現在老師將朗讀動物歌曲。這次請仔細聽。老師平時讀有什麽不同？(老師快速示範，讓孩子在感受的基礎上讀得更快)
2.妳會像老師壹樣讀得又快又準吧？總結:原來兒歌裏有些詞發音很像，很難讀。讀這些單詞的時候舌頭動來動去很別扭，快速讀的時候很容易出錯。我們把這種兒歌叫做繞口令。雖然繞口令很難讀，但只要我們努力學習，經常練習，我們的舌頭就會變得靈活，練習起來又快又準。讓我們來看看相聲演員和他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓孩子從標準化的表演中獲得繞口令的特點)他們表演的好嗎？好消息在哪裏？(快速和正確)他們也慢慢練習，以便說得越來越好。
4.引導孩子快速正確地讀繞口令。(伴隨著鼓掌的節奏)
(4)過渡語的示範和模仿:小動物說小孩子很有技巧，會把捉迷藏讀成繞口令。這壹次，小動物們要躲到另壹個地方，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令句子回答。
老師改變了動物的藏身之處。(虎鹿交換，鼠兔交換，豬不變)
1，壹，二，三，睜開眼睛，找出，妳在躲誰？
2.老師把小動物捉迷藏的故事改寫成新的繞口令。(在示範編譯的同時，建議孩子定向學習模仿編譯。)
(5)在動手操作中學會模仿，增強孩子的學習興趣。
1，孩子，妳的技術真的很棒。妳學會了自己編兒歌。老師很開心。現在我將獎勵妳們每人壹套手指木偶。請和小動物玩捉迷藏遊戲，邊玩邊編壹個。
2，孩子有壹套上學的工具，自由擺放動物，用兒歌表達自己。
3.請兩個孩子(和老師不是壹個順序的)表演自己的繞口令。
還是有很多孩子想玩想讀書。我們帶他們去角落玩吧！
附:繞口令《動物之歌》
山上有壹只老虎，森林裏有壹只鹿，草地裏有壹只兔子，洞裏有壹只老鼠，房子裏有壹只豬。大家數數，壹二三四五，老虎鹿，兔子老鼠豬。
活動反映:
本課的設計註重“三重”，即強調分類、情境、方法指導，真正引導學生在具體情境中、在快樂活動中閱讀。
1.集中識字和隨筆識字有機結合。這節課的識字任務是12。根據課文特點，分為昆蟲字旁的形聲字和其他生詞兩部分進行分類教學。壹是用生動有趣的圖片讓學生認識動物，發現昆蟲字旁形聲字的構詞特點，並由此學習識字方法；結合多種形式閱讀兒歌，實施其他識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立分類識字的意識。在隨課文朗讀時，漢字時而跳出課文，時而融入有趣的句子，深深吸引了學生的興趣，提高了識字課的效率。
2.創設情境，激發興趣，培養學生語文能力。低年級的教學要從學生的興趣出發，設計適齡的識字遊戲和閱讀活動。因此，在上課開始時，用多媒體圖片創設情境，用“誰在那裏做什麽”的句式激發表達的欲望；在隨筆識字的過程中，通過各種遊戲活動激發學生的識字興趣；在指導寫作的過程中，運用通俗易懂的作曲方法，讓學生輕松掌握寫作要領。進而促進學生語文能力的提高。
教案2幼兒園中班活動目標的語言領域
1.通過仔細聆聽錄制的聲音，鼓勵幼兒進行創造性想象，鼓勵幼兒用生動的語言描述動物的外貌特征、動態和聲音。
2、通過計算機多媒體教學，激發幼兒參與講故事活動的熱情。
3.通過又快又好地說動物來培養孩子的流暢性和敏捷性。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
5.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
要準備的活動
1，知識經驗準備曾組織小朋友參觀動物園，對壹些動物的名稱、外貌特征、生活習性有所了解。
2.材料準備錄音機，有動物聲音的磁帶，各種動物名片，電話卡，動物頭飾，拼圖。
活動方法
1，類比法。2.激發方法。3.習慣改變法。4.直觀表達。
活動過程
聽錄音:這是誰的聲音？
引導:引導孩子仔細辨別自己聽到的是什麽聲音，是什麽動物發出這些聲音。(鼓勵孩子大膽發言，壹定有不同意見的孩子)
(2)尋找動物的遊戲。
指導:讓孩子再聽壹遍錄音。根據動物的聲音，讓幼兒拿著動物的名字卡或吠聲卡在活動室周圍尋找相應的動物圖片貼，讓他們在貼的同時大膽流利地說話。這是壹只嘴巴很尖的雞。那是壹只咕咕叫的白鴿，它的毛是雪白的。(鼓勵孩子根據動物聲音、外貌特征等進行描述。，並表揚說話快、說話多、說話不壹樣的孩子)
(3)對森林中動物的發散思維。
引導:讓孩子說說森林裏的那些動物，它們長什麽樣，怎麽叫，它們的樣子和叫聲會給人什麽感覺。(盡量鼓勵孩子說話，範圍越廣越好)
(4)創作壹個故事，講述活動森林中的動物發生了什麽事。
引導:讓幼兒聽幾種動物的聲音，然後根據動物的聲音、形象特征和活動特點，創造性地想象和創造故事。有壹頭雄獅從森林中走出來。它慢慢地走著，尋找食物。突然，它昂著頭，咆哮著，撲向它。原來它看到了壹只兔子。(鼓勵孩子大膽說話，壹定要用離奇豐富的情節告訴孩子)
(五)表演活體動物晚會。
指南:
1.讓孩子聽音樂大膽想象，用肢體語言展示森林裏的動物在做什麽。
2.孩子們戴著頭飾，自由地扮演不同的角色。
在各個領域滲透藝術:音樂活動歌曲《可愛的小動物》。藝術活動潑墨畫《動物黨》。生:運動遊戲獵人和動物。科學:動物世界。
(6)有意識地讓孩子滲透到動物園中去觀察和認識各種動物，了解它們的外貌特征和生活習性。
(七)在環境周圍張貼各種動物圖片，供兒童觀察和了解。
㈧家庭滲透
請家長帶孩子去動物園觀察認識各種動物。
2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。
3.請家長和孩子來壹場動物說話比賽，看誰說得多，說得好。
活動反思
壹，激發興趣的引入
提出題目後，我讓學生自己提問“冬天來了，人們是怎麽過冬的？”？那只可愛的小動物是怎麽過冬的？“以孩子感興趣的話題為導向，在好奇心的驅使下，學生積極參與課堂。”接下來我引導學生在閱讀中尋找答案，讓學生有目的的學習。
第二，閱讀而不是說話
在教學中，我註重以讀為主，以讀代說，讓學生通過各種方式大聲朗讀，通過充分的默讀和大聲朗讀，自主獲得情感體驗。這樣學生就有了自由閱讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過閱讀第二自然段中螞蟻和喜鵲的對話，了解到燕子、布谷鳥和黃鸝去南方過冬，第二年春天飛回來。喜鵲在當地築巢過冬。通過引導學生閱讀第三段中的句子，學生們了解了青蛙冬眠過冬的方式。第三，在表演中體驗和感受自己喜歡表演是孩子的天性，極大地激發了學生的想象力、表現力和創造力。老師居然把教室還給學生了。比如教《冬眠》的時候，我邀請小朋友扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過孩子的表現和評價，我知道青蛙冬眠的時候應該是壹動不動的，因為青蛙冬眠的時候不能吃東西，也不能動。如果學生能表演青蛙冬眠的動作，就會對“冬眠”這個詞有更深的理解。
教案3幼兒園中班語言領域的活動目標:
1，有學習唱新歌的欲望，模仿原創兒童並嘗試作曲簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的聲音，激發熱愛小動物的感情。
3.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
4.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發看書的興趣。
活動準備:
1，小朋友帶各種毛絨玩具(小貓，小羊，小鴨，小雞)。
2.歌曲《可愛的小動物》的錄制。
活動流程:
動物玩具介紹。
(1)鼓勵孩子大膽大聲地介紹自己的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的聲音。
2.遊戲:猜猜哪位小嘉賓來了。
(1)老師可以模仿各種小動物的聲音。讓孩子們快速辨認哪個小客人來了。
(2)教師用不同的節奏代表不同的小動物，要求幼兒模仿，學會打節奏，學會哭。
如:喵，喵，喵，喵，喵，喵，喵-||
呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。
3.欣賞新歌
(1)老師展示他最喜歡的小貓玩具，親它，抱它，示範唱歌:“小貓是我最喜歡的玩具，我愛它，我會用歌聲表達我對小貓的愛。”
“我喜歡我的小貓嗎？妳在哪裏看到的？”
(2)老師再唱壹遍歌
4.學習唱新歌
(1)讓孩子學會當小貓。老師唱《我愛我的小貓》，小朋友唱《喵喵喵喵喵》。
(2)鼓勵孩子大膽想象用不同的節奏來表達小貓的叫聲:“除了這個節奏，小貓還能叫什麽？”
(3)幼兒抱起自己心愛的動物，學唱歌，嘗試創作簡單的兒歌。
(4)讓個別孩子示範，集體學習。
活動反映:
1.第二部分，我提供了壹些動物拼圖讓孩子壹起尋找，鼓勵孩子互動學習，引導孩子探索活動，促進主動學習，讓孩子在活動中發展。
2.用遊戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“向小動物學習”和“動物找家”的遊戲場景中，讓幼兒模仿，扮演自己喜歡的動物角色，送回家，讓幼兒在輕松的環境中進壹步掌握常見動物的明顯特征，滿足他們的模仿天性，鼓勵他們積極參與。
3.註重材料的層次性，讓孩子充滿好奇心和內心的嘗試欲望，體現生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到很好的實現。
幼兒園中班語文教案四的教學目標；
1，進壹步感受繪本幽默的語言風格，感受家庭的溫暖和幸福。
2.能夠大膽的表達出來，並嘗試用故事中的語言去模仿。
3.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發看書的興趣。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
教學重點:
試著模仿故事中的語言，感受家庭的溫暖和幸福。教學難點在於引導孩子從外貌、習慣、喜好等方面與家人產生全面的形象聯想，並像繪本中的向太那樣，以壹顆溫柔的心去理解和接受這些性格、愛好、生活習慣各異的緊密聯系的個體，感受到家的溫暖和幸福。
教學準備:
材料準備:《我的家是動物園》PPT、背景音樂、家庭搞笑照片、家庭問卷體驗準備:孩子聽過《我的家是動物園》這個故事，並進行了家庭調查。
教學時間:
1課時教育的理論基礎；
壹、繪本場景激發興趣在主題“不壹樣的我”中，孩子通過繪本故事“我的家是動物園”了解到每個人都是不壹樣的(包括性格、脾氣、愛好等性格品質)。
繪本故事《我的家是動物園》讓孩子們充滿了驚喜和快樂。可以讓孩子有幽默感，有合理的聯想。人和動物不壹樣。“家”怎麽可能是動物園？這讓孩子很好奇。繪本的語言風格也很幽默。小英雄“向太”總是用壹句有趣的話來介紹他的家庭“這是……他長得像……因為……”。希望這本好看又幽默的繪本能給孩子營造壹個有趣的情境，激發孩子的活動興趣。
2.結合生活，合理地把故事的內容與孩子的家庭、親情聯系起來是最熟悉的，可以引起孩子的興奮，充分發揮他們已有的經驗。人和動物是不壹樣的，但作者找到了壹個細膩的觀察角度，從人和動物的外表和內在相似性入手，加上幽默的想象力，讓兩者合理結合。通過觀察和理解繪本中人物和動物之間密切相關的對應關系，引導孩子從外貌、習慣、喜好等方面與家人產生全面的形象聯想。同時，希望通過活動讓孩子們學會，即使是生活在壹起的家庭成員，也要用溫柔的心去理解和接納這些性格、愛好、生活習慣不同的關系密切的個體，從而帶來真正的尊重和有效的關愛。
教學過程:
先回憶繪本的內容，在觀感和談吐中進壹步感受繪本幽默的語言風格。
1，展示“家”字，引出小男孩“向太”，激發孩子活動的興趣。
問題:這個詞是什麽？
誰來告訴我妳家裏有誰？
總結:我們每個人都有壹個屬於自己的家。我相信我們每個人的家裏壹定有很多開心的事情，對嗎？
2.在閱讀和交談中，回憶繪本的內容，進壹步感受繪本幽默的語言造型師:前兩天，壹個日本小男孩好像在給我們介紹他的快樂家庭和他有趣的家庭。
提問:
(1)妳記得他是誰嗎？
(2)他把自己的家變成了什麽好玩的地方？
(3)今天誰能向向太學習，把他有趣的家庭介紹給我們？介紹的時候請說清楚，誰是向太？他是什麽樣的動物？為什麽？誰想先試壹試？
總結:小朋友，妳的介紹真的很好，不僅清晰而且響亮！給自己壹點掌聲吧！哎，妳有沒有發現，香夫人之所以能把家人比作可愛的動物，是因為她平時對家人的長相、習性、性格、愛好都了如指掌。看來香夫人觀察家人很仔細啊！
二、介紹自己的家庭調查，願意用故事中的語言大膽表達並嘗試模仿，感受家庭的溫暖和幸福。
老師:前兩天，我們家孩子也做了壹個家庭小調查。誰願意向妳介紹他們有趣的家庭，告訴我們這是誰，他長什麽樣，為什麽？介紹的時候請大聲說清楚。
1，孩子分組討論模仿，老師觀察引導。
老師:還有誰想介紹？每個人都想來，所以我們先把他們分組介紹給我們的好朋友，然後再告訴我們所有人。
2.播放搞笑的全家福照片，孩子嘗試模仿故事中的語言，大膽表達。
老師:我們剛剛進行了熱烈的討論，我聽到了妳快樂的笑聲。妳壹定感受到了妳親愛的家人帶給妳的快樂。讓我們開始快樂的小火車，說說我們有趣的家庭吧！還有，請註意說清楚妳家裏這個人是誰，他長什麽樣，為什麽。
老師:謝謝您精彩而熱情的介紹，讓我們感受到了您幸福的家庭。妳願意聽老師的快樂家庭嗎？
第三，說說四班的幸福感。
老師:剛才，我們每個人都介紹了我們有趣的家庭成員，分享了我們家庭的快樂。妳開心嗎？是的，(因為)我們每個孩子都有壹個幸福的家。
老師:其實我發現我們高三班也是壹個幸福的家庭。高三班的每個孩子，老師，阿姨也都有自己不同的特點。妳發現了嗎？嘿，妳覺得他們長什麽樣？妳覺得誰像什麽，為什麽像？余老師是什麽樣的人？妳覺得我看起來像什麽？)
第四，延伸活動。
把妳剛才說的畫下來變成壹本有趣的書，講講我們自己有趣的故事。名字叫“高四班也是動物園”。
活動反映:
根據教材的分析，其實在閱讀這本繪本的同時，我們還有很多活動要進行。有趣的名字，我的家人，我的朋友等等。考慮到這個活動是第壹節課，教學活動的重點是能夠大膽地表達和體驗畫面中人物和動物的特征或喜好之間的對應關系。這本書的圖片內容非常豐富，有些細節非常有趣。所以要讓孩子發現這些細節，並與故事的發展聯系起來，進行大膽的猜測和表達。所以教學活動的難點在於溝通，拓展書本內容，連貫完整地說出自己對繪本的理解。整個活動的設計，從局部到整體，由淺入深，帶著孩子壹步步去理解畫面和故事內容，然後讓孩子回到現實生活中，從新的角度去發現自己的特點和喜好，用壹個類似的動物做比喻，試圖用“我是...我是男生(女生)，但其實……”。最後，以故事的結尾作為整個活動的結尾，孩子們再次體會到了繪本幽默有趣的風格。延長制作書籍的過程，壹定會激起孩子進壹步用文字表達自己的欲望。
教案5幼兒園中班的語言領域目的:
1，了解詩歌內容，知道冬天小動物是怎麽過冬的。激發觀察自然的興趣。
2.在歌唱表演中即興發揮，培養創造力和表現力。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
活動準備:
四張掛圖和壹張CD，裏面有歌曲和音樂《告別小動物》。
活動流程:
(壹)聽音樂，初步感受音樂的旋律。
老師:“小朋友，妳知道哪些動物需要冬眠嗎？”冬天的時候，很多小動物冬眠，但是很久見不到它們的好朋友，所以舉辦了‘小動物歡送會’。演唱會上，小動物們載歌載舞，大家都舍不得離開。他們明年又見面了。妳知道他們的音樂會上演奏的是什麽音樂嗎？我們壹起來聽，妳能想象出什麽畫面？"
老師播放這首歌的錄音(壹次)
(2)展示掛圖，引導孩子理解歌詞。
老師:“妳聽完這首歌有什麽感受？妳想參加他們的演唱會嗎？”
老師:“只要妳會唱這首歌，就可以加入。這首歌的名字叫‘小動物歡送會’，歌詞就藏在這四幅畫裏。我們壹起找好嗎？”
1，老師引導孩子觀察掛圖，引導孩子逐壹說出每張圖片的內容。
2、幼兒看掛圖和老師的動作提示，背誦歌詞。
(3)孩子學唱歌。
1.孩子聽老師表演，唱(壹遍)進壹步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖和老師的動作提示，隨著音樂輕聲唱歌。
3.實踐中的重點和難點:
老師:“妳覺得哪個畫面有點難唱？”引導幼兒辨別三首樂曲在節拍、情緒、速度上的差異。
(4)宋表演《小動物的告別》
1，小朋友看掛圖和老師的動作提示，配合音樂大方的唱(壹次)。
老師:“冬天來了，小動物們要開始睡覺了。看，他們的告別演唱會開始了。來，先準備妳的舞蹈！”
2.孩子們壹個壹個地學習舞蹈動作。
3.老師和孩子壹起表演歌曲(壹次)。
(5)創作壹幅畫《告別小動物》並作詞練習唱歌。
老師:“小朋友，妳想想。還有哪些動物冬眠？讓他們也來參加這個告別聚會，好嗎？妳可以壹邊聽音樂壹邊畫它們。”
(6)活動自然結束。
活動反映:
這次活動的選材很好。根據主題活動的開展，結合本班孩子的實際情況，深入挖掘活動中的情感線索，把語言和情感有機結合起來。
第壹，背誦詩歌的感受，讓孩子有* * *音。
分析完這首詩，我自己背誦了這首詩，用自己的感受表達了詩中動物說的話和最後道別的語氣。孩子們聽著聽著，不禁拍手叫好，仿佛進入了歡送會。詩歌的鑒賞打下了良好的基礎。
第二，角色扮演，提高孩子的學習興趣。
當孩子們欣賞詩歌並理解它的時候，我讓他們做小動物，讓他們在遊戲中再次感受動物之間的交流，體驗離開時的情感。他們中的壹些人不願意離開，但他們期待著盡快見面。孩子可以按角色背詩，也可以用動作表現角色的特點。它既是集體合作的體現，也是藝術的真實表達，同時也為教學中下壹環節的創作做了鋪墊。有許多動物不得不過冬。他們如何度過冬天？我們的孩子怎麽過冬？
對於現在的孩子來說，都是獨生子女，關心和分享的情感意識薄弱。這方面的情感培養非常迫切。在這裏，老師抓住這樣壹個教育機會，讓孩子在看、聽、說、做中起到潛移默化的作用。孩子們自然會體驗和理解關愛和分享的美好感覺。
在活動中，老師的教學方法靈活多變，每種動物都以不同的方式出現，給孩子們耳目壹新的感覺，吸引他們的全部註意力。並在整體的詩歌欣賞中加入優美的音樂，讓孩子們有美好的體驗，更好的達到活動的目的！