方格子老虎教案1的設計意圖，中產階級的語言；
綱要指出，要利用書籍、繪畫等方式，激發孩子對書籍、閱讀和寫作的興趣，培養讀前和寫前技能。繪本用圖文講述壹個完整的故事，是圖文的合奏。它是通過畫面和文字兩個不同層面的交織和互動來講故事的藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。在把孩子帶入美好故事的過程中，“方格子虎”的故事告訴我們，每個人都是獨壹無二的，都是父母心中最特別的人，讓他們找到自信，快樂成長。
教學目標:
1，能看懂繪本的故事，知道老虎的經歷，知道它們是特殊的人，自信快樂的成長。
2.感受方格子虎帶來的快樂和方格子虎的感動。
3.孩子可以理解繪本故事的情節，從而學習延續故事。
4.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
5.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
教學重點:
能看懂繪本的故事，知道老虎的經歷，知道它們是特殊的人，自信快樂的成長。
教學難點:
可以讓孩子理解繪本故事的情節，從而學會延續故事。
教學方法:
口頭法、直觀教學法、觀察法等。
教學形式:
1，集體形式2，團體形式3，個人形式
教學準備:
1，繪本方格子虎2，ppt課件
教學過程:
首先，進口部分
1.通過談話引入，激發孩子的興趣。
問題:老師有什麽特別的？妳有什麽特別之處？
2.讓孩子自由討論，然後讓孩子起來回答。
二、基礎部分
1.教師用生動的語言引導閱讀封面、環襯和扉頁。
(1)故事的名字叫方格子虎。看，這是我們進入故事的第壹扇門——封面:是老虎。妳覺得它的圖案怎麽樣？妳在它旁邊還看到了什麽？
(2)往下翻就進入了故事的第二道門——環襯:妳覺得這壹頁怎麽樣？哇，看起來像老虎身上的圖案。仔細看看是什麽形狀。
(3)迅速進入故事！啊？還沒進去。別急，這是第三個門叫扉頁:不要錯過！它會告訴我們很多信息！(俄)安德烈·烏薩切夫(德)亞歷山大·榮格圖、裴英譯上海人民美術出版社。
(4)妳看，這就是我們的英雄，老虎方格子，還有壹個數學家在他的方格子模式上解決了壹個問題。讓我們去看看它為什麽有方格子圖案，和老師壹起打開書，讓我們去看看發生了什麽。
2.老師和學生壹起講故事
(1)老師展示課件，講述故事:在壹個普通的老虎家庭裏，誕生了壹只普通的小老虎。
虎爸爸好開心！他興奮地跑出去買了壹罐最好的黑漆。原來小老虎剛出生的時候，身上沒有花紋，父母還得幫他畫黑條紋。這只小老虎也不例外。
虎爸爸想讓兒子變成不壹樣的老虎，於是決定給小老虎畫壹個豎著的圖案。
然而，虎媽媽並不高興。她喊道，“我的兒子是獨壹無二的。圖案上不需要不同，畫橫條就行！”“沒有人願意讓步。
虎父說:“畫豎條！”虎媽說:“畫條紋！”爸爸喊:“豎條！”媽媽吼道:“條紋！”他們吵架了，所以他們生氣地爬上床。虎爸爸直著睡，虎媽媽側著睡。
小老虎好難過！他想:我出生了，父母就這樣大吵大鬧。以後能做什麽？
問題:孩子，有人在妳家吵架，妳會難受嗎？妳會怎麽做？
我們壹起來看看小老虎是怎麽做到的。
老師展示了ppt，繼續講故事:小虎隊是壹個聰明的男孩，他很快就想到了壹個好辦法。晚上，他偷偷從床上爬起來，在自己身上畫圖案:先給爸爸畫壹條豎條紋，再給媽媽畫壹條橫條紋...第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎，驚訝的瞪大了眼睛:啊？這個小家夥是怎麽變成方格子的？
“哦！我的天啊！”媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是不壹樣的老虎！他脾氣溫和，從不欺負其他孩子。在學校，同學們喜歡在他背上玩五子棋，甚至抱著他下棋。
有時，數學家會使用老虎方格子來解決數學問題。所以老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還拿過少兒象棋比賽的冠軍！
"這只方格子的小老虎真是壹個不尋常的孩子！"人們驚訝地說:“他是個神童！”壹天晚上，小老虎像往常壹樣出去散步，不料遇上了傾盆大雨。
問題:孩子們能猜出如果它淋雨會發生什麽嗎？爸爸媽媽還會喜歡嗎？它的好朋友還會喜歡它嗎？
當他濕漉漉地回到家時，所有的垂直條紋都不見了——他看起來和其他老虎壹模壹樣！
不過，這壹點都不重要，因為在父母和所有人的心中，他還是那個他:壹只方格子老虎！
(3)教師引導孩子繼續講故事:
問題:當方格子·泰格回到學校時，孩子們認為會發生什麽樣的故事？我們來談談吧，
第三，結語部分
1，分組討論，談談讀後感，總結繪本主旨。
(1)妳喜歡這個故事嗎？妳最喜歡裏面的誰？下面就用圖片來說說吧。
(老師把繪本給小朋友看，讓他們起來回答。)
2.總結和推廣主題:
問:為什麽這個故事叫《方格子老虎》？他的朋友喜歡它的方格子嗎？他們在壹起做什麽？那為什麽沒有方格子呢？它的父母和孩子還喜歡它嗎？
老師總結了這個故事:老虎方格子已經不在他父母的心裏了。他還是老樣子:壹只方格子老虎。故事裏老虎的爸爸媽媽，不管小老虎變成什麽樣，都很愛他。其實妳父母也是。不管妳變成什麽樣，他們永遠最愛妳。因此，我們應該好好對待他們，幫助他們做家務，收集他們自己的玩具。
活動擴展:
閱讀區——閱讀老師推薦的各類精彩繪本的表演區——表演故事《方格子虎》
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
中班語文方格子老虎教案2活動目標:
1.聽故事，理解故事，豐富詞匯:平凡，獨特，獨特，氣呼呼。
2.懂得關心他人，尊重他人的積極感受。
活動準備:
PPT課件《方格子老虎》。
活動流程:
壹、觀察圖片，引出話題，激發孩子的興趣。
老師:今天老師帶了壹張照片。請看壹看。誰在上面？虎爸虎媽怎麽了？他們為什麽爭吵？讓我們看看小老虎能做什麽。
第二，欣賞繪本，了解故事內容，感受方格子虎能為他人著想的好性格。
1，老師和孩子閱讀理解故事。
問題:小老虎出生時是什麽樣的？老虎爸爸為什麽買黑漆？虎媽是怎麽想的？小老虎為什麽難過？它會想到什麽好方法？他為什麽把自己畫成方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了方格子虎，真的是壹個關心爸爸媽媽的好孩子。小動物們在做什麽？這是什麽小老虎？這個遊戲給大家帶來了什麽？(方格子老虎給每個人帶來不尋常的快樂。)為了讓他的朋友開心，他還和大家壹起玩方格子遊戲。這真是壹個為同齡人著想的好孩子。
2.引導孩子猜測故事的結局，感受小老虎的與眾不同。
(1)“只剩下橫條”這是什麽？小老虎怎麽了？
(2)引導孩子想象自己:妳有什麽獨特的方法可以給大家帶來快樂？老師總結。
第三，老師完整講述故事，引導孩子大膽討論。
壹天晚上，小老虎像往常壹樣出去散步，不料遇上了傾盆大雨。引導幼兒討論:為什麽它的身上只有橫條紋？沒有方格子，爸爸媽媽還會愛他嗎？
第四，鼓勵孩子聯系生活，大膽說出自己的戀愛表現。
問題:當爸爸媽媽不開心的時候妳會怎麽做？等妳長大懂事了，妳就知道要多為別人著想。如果我們用這種愛的心多想想別人，這個世界就會充滿愛。
初中語文方格子老虎教案3活動目標
1.體驗老虎變成方格子虎又變回原形的故事，感受做自己最好的自信和快樂。
2、詞匯豐富:普通、不同、獨特、生氣等。
3.培養孩子關心和尊重自己的積極情感。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
準備兒童繪本《方格子虎》的活動。
活動流程1。觀察圖片，引出話題，激發孩子的興趣。
問題指導:今天老師帶了壹張照片。請看壹看。誰在上面？
虎爸虎媽怎麽了？他們為什麽爭吵？讓我們看看小老虎能做什麽。
第二，欣賞繪本，了解故事內容，感受方格子虎能為他人著想的好性格。
1，老師和孩子閱讀理解前半段故事。
(1)問題:虎寶寶出生時是什麽樣的？老虎爸爸為什麽買黑漆？虎媽是怎麽想的？
(2)問題:小老虎為什麽難過？它會想到什麽好方法？他為什麽把自己畫成方格子老虎？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了方格子虎，真的是壹個關心爸爸媽媽的好孩子。
(3)引導孩子思考:小動物在幹什麽？這是什麽小老虎？這個遊戲給大家帶來了什麽？(方格子老虎給每個人帶來不尋常的快樂。)為了讓朋友們開心，我給大家玩了方格子遊戲。這真是壹個為同齡人著想的好孩子。
2.引導孩子猜測故事的結局，感受小老虎的與眾不同。
(1)“只剩下橫條”這是什麽？小老虎怎麽了？
(2)引導孩子想象:妳有什麽獨特的方法可以給大家帶來快樂？
(3)總結:有時候，與眾不同其實很簡單。或許壹個簡單的動作，壹個不經意的表情，都會讓我們覺得不壹樣。
第三，老師完整講述故事，引導孩子大膽討論。
壹天晚上，小老虎像往常壹樣出去散步，不料遇上了傾盆大雨。
引導幼兒討論:為什麽它的身上只有橫條紋？沒有方格子，爸爸媽媽還會愛他嗎？
第四，鼓勵孩子聯系生活，大膽說出自己的經歷和感受。
問題:當爸爸媽媽不開心的時候妳會怎麽做？
等妳長大懂事了，妳就知道要多為別人著想。如果我們用這種愛的心多想想別人，這個世界就會充滿愛。
故事:方格子老虎在壹個普通的老虎家庭裏，壹只普通的小老虎出生了。
虎爸爸好開心！他興奮地跑出去買了壹罐最好的黑漆。原來小老虎剛出生的時候，身上沒有花紋，父母還得幫他畫黑條紋。這只小老虎也不例外。
虎爸爸想讓兒子變成不壹樣的老虎，於是決定給小老虎畫壹個豎著的圖案。
然而，虎媽媽並不高興。她喊道:“我的兒子是獨壹無二的，所以沒有必要在模式上有所不同。畫橫條就好！!"兩個人都合情合理，老婆婆說老婆婆是對的，兩個人都不願意讓步。
虎父說:“畫豎條！”虎媽說:“畫條紋！”爸爸喊:“豎條！”媽媽吼道:“條紋！”他們吵架了，所以他們生氣地爬上床。虎爸爸直著睡，虎媽媽側著睡。
小老虎好難過！他想:我出生了，父母就這樣大吵大鬧。以後能做什麽？
然而，老虎是壹個聰明的男孩，他很快就想到了壹個好主意。晚上，他偷偷從床上爬起來，在自己身上畫圖案:先給爸爸畫壹條豎條紋，再給媽媽畫壹條橫條紋...第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎，驚訝的瞪大了眼睛:啊？這個小家夥是怎麽變成方格子的？
“哦！我的天啊！”媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是不壹樣的老虎！他脾氣溫和，從不欺負其他孩子。在學校，同學們喜歡在他背上玩五子棋，甚至抱著他下棋。
有時，數學家會用老虎的方格子來解決數學問題。所以老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還拿過少兒象棋比賽的冠軍！
"這只方格子的小老虎真是壹個不尋常的孩子！"人們驚訝地說:“他是個神童！”壹天晚上，小老虎像往常壹樣出去散步，不料遇上了傾盆大雨。當他濕漉漉地回到家時，所有的垂直條紋都不見了——他看起來和其他老虎壹模壹樣！
不過，這壹點都不重要，因為在父母和所有人的心中，他還是那個他:壹只方格子老虎！