參考KDIs，拼圖遊戲可以幫助兒童發展以下技能:
*解決問題；
*效能感:有信心做出選擇的能力(即使結果不確定)；
*精細運動發育:精細運動技能和手眼協調；
*分類:顏色、形狀和圖案的識別和匹配；
*整體與部分的關系:整體成分的識別及其與整體的關系；
*空間意識
拼圖遊戲的發展有如下八個階段:
1)壹壹對應:孩子找到拼圖上的凹陷，就可以把拼圖塊填進去。他通常會嘗試填充凹陷中的任何拼圖塊(無論顏色或形狀)。
2)匹配凹陷和拼圖塊:他意識到每個凹陷只有壹個對應的部分。傾向於依靠顏色來找到正確的拼圖。
3)辨別大小和形狀的差異:現在，孩子們可以根據顏色、大小和形狀來拼拼圖，通常能更快地找到正確的拼圖塊或位置。然而，還不知道旋轉拼圖塊以將它們放入凹槽中。他可能放棄正確的拼圖塊並嘗試另壹個不正確的拼圖塊。
4)操作:他會轉動拼圖塊，看是否吻合。
註意:在以上任何壹個階段，完成拼圖後，孩子都可以憑借自己的記憶和精細動作技能，再次獨立完成拼圖。接下來，妳可以玩那些常見的拼圖。
5)相關拼圖塊及分類:孩子可以看到拼圖塊之間的關系；開始按照顏色和圖案的相似程度進行分類和分組。他開始發現碎片之間的細微差別；而且妳可以把拼圖和拼圖盒外包裝上的成品圖進行對比，了解兩者的縮放比例是不壹樣的。妳可能不知道壹些有壹條或多條直邊的拼圖是什麽意思。
6)可視化和整體與部分:他現在可以在腦海中“看到”拼圖的全貌(比如黑色線段的拼圖連接在壹起會形成壹條連續的線)。他既能看到部分，也能看到整體。(比如小醜拼圖:即使是不同形狀和顏色的，孩子們也可以先把小醜臉上的碎片分類，然後是腿等。)
7)鏡像拼圖:現在孩子可以做到上述要求，但有時會出現鏡像拼圖(即上下顛倒或上下顛倒)。兒童在頭腦中反映出整個畫面，能夠識別拼圖塊的相似性，但方向可能相反。
現在，孩子們可以玩標準的拼圖遊戲，即使沒有拼圖底座的提示，也可以在桌子上完成。
8)角落拼圖:兒童認識到壹個有兩個垂直邊的拼圖意味著它應該放在角落裏。而他知道這樣的謎題只有四個，他會積極去尋找。意識到只有壹個直的拼圖塊意味著它應該放在邊緣。
在壹年級結束時，孩子們通常會進入第五階段(也可能是第八階段)。如果他在四年級時仍然無法達到階段6和階段7，他可能有學習障礙。
當孩子不確定下壹個拼圖該放在哪裏時，讓他說說他之前的拼圖是怎麽拼起來的。和他玩的時候控制住自己直接告訴他拼圖塊放在哪裏的沖動。通過提問演示如何解題，妳可以問他“這兩個謎題有什麽共同點讓妳把它們放在壹起？”“這個拼圖塊有壹條直邊。應該放在哪裏？”別忘了做壹名啦啦隊員，發出熱情的“耶！”當孩子成功的時候。。