第65438課+0，幼兒園心理咨詢第壹課；
1.欣賞故事，感受故事中表達的愛並嘗試用語言和行為大膽表達。
2.體驗愛與被愛的快樂感覺。
3.懂得關愛父母，用實際行動尊重長輩。
活動準備:
1.故事《幸福的家》，父母寫給孩子的信，做的相冊，對孩子說的話(錄音)，感恩的心的課件(歌曲)。
2.愛情卡。
活動流程:
首先展示課件，介紹活動。
(1)欣賞《幸福的家》這個故事。
提問:
1，兔樂樂有壹個幸福溫馨的家。樂樂在說什麽？您說什麽？他們的心情會怎麽樣？
2.樂樂說她愛她的父母。妳愛妳的父母嗎？
(2)總結:
愛壹個人，就要大聲說出來。妳是怎麽愛他們的？
二、聽字母，父母對小夥伴的愛。
(壹)看爸爸媽媽的信，“寶貝，妳長大了。”
1，聽完有什麽感受？
2.信可以傳達我們的愛。
(2)欣賞“愛情專輯”
1，請說壹句每個孩子最想對爸爸媽媽說的話。
2.專輯可以留下我們的愛。
(3)聽錄音《親愛的孩子，我愛妳》
結論:每個人都有父母。他們每天都在為我們忙碌。真的很難。我們應該好好報答父母。
第三，妳對爸爸媽媽的愛
(1)欣賞課件並提出問題:
1.妳看到的孩子是怎麽愛父母的？
2.日常生活中妳是如何愛父母的？
(2)“竊竊私語”的愛情卡片。
我們在很多方面愛我們的父母。為了表達我們對他們的愛，我們把我們的願望寫在愛情卡片上，送給我們的父母。
(3)表演歌曲《感恩的心》，活動結束。
活動擴展:
1，把妳的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2.日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母、尊敬長輩是中華民族的傳統美德。現在的孩子，大部分是獨生子女，在父母的呵護下無憂無慮的成長。今天的父母已經盡了最大努力去愛和照顧他們的孩子。但是，因為孩子們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己都覺得理所當然，養成了只求父母不感恩的不健康心理。為了從小培養孩子對父母的感恩之心，我設計了這個活動“爸爸媽媽，我愛妳”。
幼兒園初心理咨詢第壹課第二課活動目標:
1，孩子逐漸適應集體生活，願意上幼兒園。
2.我願意和老師朋友親近，壹起體驗玩遊戲的快樂。
3.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
4.我喜歡幫助別人，和同伴相處融洽。
5.培養孩子健康活潑的性格。
活動的重點和難點:
1，孩子知道自己長大了，願意去幼兒園和孩子、老師壹起做遊戲、學知識。
2.愛上幼兒園，每天開開心心來幼兒園。
活動準備:
1，木偶小鴨，用積木搭建的幼兒園大門。
2.布偶表演《快樂幼兒園》。
活動流程:
首先，展示木偶以引起孩子們的興趣。
1，老師拿出木偶小鴨，讓小朋友向小鴨問好。
2.老師表演《幼兒園的小鴨子》。
第二，孩子長大了，要像小鴨子壹樣去幼兒園學習知識和技能。
1，問題:小鴨子是怎麽上幼兒園的？
我們班哪個小朋友今天像小鴨子壹樣開心的來到幼兒園？
2.總結:爸爸媽媽都上班了，孩子也長大了。我們應該快樂地來幼兒園學習知識。
3.學習兒歌《上幼兒園》。
活動反映:
在這個過程中，孩子主動探究的體驗和熱情，比傳統教學中學到的知識更有效、更有意義。平等和諧的師幼關系是兒童健康快樂成長的保障。因此，在實施教育時，我們註意給孩子創造壹個輕松、平等、自由的精神環境，經常和孩子壹起玩耍、歡笑、學習，讓孩子在輕松愉快的氛圍中快樂地學習、快樂地玩耍。
幼兒園開學第壹課心理咨詢第三課活動目標:
幫助孩子學會分享。
活動準備:
錄像機、木偶戲。
活動流程:
1，表演壹場
(1)看木偶戲
小熊正在草地上放風箏。如果他不註意掛在樹上的風箏，他就不能把它拉下來。他焦慮得幾乎要哭了。正在這時，小羊走過來對熊說:“別擔心，我會幫妳的。”我看見它從草地上撿起壹根長樹枝，把它推到風箏上。哈哈！風箏飛了，熊非常高興，他對小羊說:
“謝謝妳，妳真棒！”小羊說:“不客氣。上次，我的風箏也掛在樹上。我父親教我這麽做的。”哈哈！以前是這樣的！”他們開心地笑了。
討論:小羊是如何幫助熊的？為什麽會成功？
(2)觀看視頻
淵源正在認真看書。可能是畫裏的故事太精彩了，他高興得又蹦又跳，不小心把書撕了。他很匆忙。他旁邊的小剛
看到這裏，他對淵源說:“別擔心，我會幫妳的。”只見小剛從小筐裏拿出方便膠和剪刀，找了壹張白紙。他用剪刀剪下壹小片紙，然後用方便膠覆蓋。
註意仔細粘貼書籍。圓圓對小剛說:“妳真能幹，謝謝妳！”小剛說:“不客氣！下次也可以這樣。”
討論:小剛對幫助圓圓有什麽感受？
2.談談吧
(1)小紅不喜歡青菜。妳有辦法幫她嗎？
楊洋不會擊球。妳有辦法幫他嗎？
(3)陶陶喜歡打架，別人都不想和他說話。妳有辦法幫他嗎？
(4)有個孩子不愛午睡。妳會怎麽幫他？
幼兒園心理咨詢第壹課4活動目標:
1，能根據聲音和顏文字大膽表達自己的情感體驗。
2.要明白笑和哭是表達感情的壹種方式。
活動準備:
錄音機、笑聲、哭聲磁帶；1顏文字。
活動流程:
1，請聽錄音並做聯想。
那是什麽聲音？(笑聲)
(2)猜壹猜，他為什麽笑？
2.觀察笑的表情，引導孩子表達對笑的情感體驗。
(1)人笑的時候眼睛和嘴巴是什麽樣子的？
(2)妳什麽時候會開心地笑？
3.聽錄音機播放哭音，觀察哭的表情，體會哭的情感體驗。(形式同上)4。出示表情圖，讓孩子比較不同情緒下的面部表情。
總結:
我們每個人都會笑，也會哭。開心快樂的事會讓我們笑，難過害怕的事會讓我們哭。人格想哭的時候可以哭壹會兒，但是遇到很麻煩很難過的事情，就要找父母老師幫忙了。笑對健康有益。
幼兒園心理咨詢第壹課開始。第5課活動目標:
1.通過活動讓孩子壹起體驗，壹起開心。
2.引導孩子與同齡人友好相處，培養孩子合群、愛玩的性格。
活動準備:
課件、磁帶、錄音機。大積木，各種玩具。
活動流程:
(1)開頭介紹:妳喜歡小動物嗎？妳喜歡哪些小動物？今天，讓我們學習如何和小動物壹起走路，好嗎？(兔子、小鴨、烏龜、小貓)我們剛學會這麽多小動物走路，妳們開心嗎？孩子們，妳們喜歡來學校嗎？妳每天在花園裏玩得開心嗎？小夥伴，有個叫妞妞的小夥伴也參加了。我們壹起看妞妞在花園裏玩好嗎？
(2)基礎部分
1，把課件給孩子看。
圖壹。妞妞壹個人在玩。妳認為她在做什麽？她在和誰玩？妳以為妞妞壹個人玩開心嗎？妳喜歡怎麽玩？
圖二。我們再來看看發生了什麽。妞妞怎麽了？她為什麽生氣？鼓勵幼兒想辦法:可以和朋友討論壹下，怎麽做才能讓妞妞不生氣不開心？孩子的思考方式真的很好。看看妞妞的小夥伴們是怎麽做的吧。
圖3。很多小朋友都來哄她(不好意思，我們不是故意的，妳別生氣)。妞妞看到孩子們友好的態度，就原諒了他們，不生氣了。
圖4。孩子們握著妞妞的手說:“妞妞，來和我們壹起玩吧。”圖5。妞妞和大家壹起玩好開心！
2.提問:
(1)小朋友，妳覺得妞妞是壹個人玩還是和小朋友壹起玩？
(2)妳喜歡壹個人玩還是和別人壹起玩？和小朋友玩的時候，不小心撞到了別人，或者打碎了別人剛搭好的積木。妳該怎麽辦？對別人說:對不起，讓別人原諒妳，喜歡妳，成為好朋友。
3.老師總結:剛看到妞妞壹個人玩不開心，和大家在壹起最開心也沒意思。老師給孩子準備了很多玩具，孩子要和大家壹起玩，看他們開心不開心。
4.老師總結了比賽。每個人都很高興玩玩具。大家成了好朋友。我們來做壹個遊戲叫“找朋友”！
(3)結尾部分:小朋友，剛才我們玩得很開心。現在讓我們壹起聽音樂，玩“找朋友”的遊戲。結束了。
幼兒園心理咨詢第六課的設計思路:
隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，心理健康問題越來越受到全社會的關註。關註個體心理健康已成為現代文明人的重要標誌。新《綱要》指出，“要高度重視幼兒的心理健康。壹個心理健康的孩子，首先要學會控制自己的情緒，保持樂觀的心情。快樂和憤怒是人類的兩種情緒，快樂是積極的情緒，過度憤怒是消極的情緒。這種負面的情緒體驗如果長期得不到控制和調節，會給孩子造成各種生理和心理問題和疾病。教師要註意幫助孩子逐漸學會控制自己的情緒，應對與孩子的需求和願望相沖突的情境和場景。讓自己活得和其他孩子壹樣快樂幸福。
這個活動是根據小班孩子的年齡特點:行為明顯受情緒支配，情緒還很不穩定，容易沖動，經常為小事哭鬧。根據幼兒的成長特點和本班級幼兒已有的經驗設計活動，將心理教育目標與語言目標有機結合。遊戲是孩子的生命，活動總是通過遊戲來進行的。將心理健康教育融入遊戲，發揮協同作用。活動還有機會融合各個領域的教育內容，促進孩子的全面發展，利用卡片聯想、生活體驗聯想，激發孩子學習的主動性和積極性。
活動目標:
1，知道遊戲裏日常生活中開心和生氣的表情。
2.學會用語言表達自己的感受，用恰當的方式表達自己的情緒。
3.體驗* * *享受的愛，親情，幸福。
重點和難點:
正確認識自己的情緒，學會合理的發泄和控制自己的情緒。
活動準備:
紅星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃家，場景卡，水彩筆，馬克筆，制作表情娃娃的紙。
活動流程:
語言導入->；知道喜與怒的表情->說說喜與怒->做個喜與怒的表情->；玩壹個快樂的遊戲
語言輸入
1.紅星娃娃邀請進口。
2.孩子們壹邊手拉手唱歌壹邊去做客。
3.孩子們根據老師告訴的門牌號找到快樂娃娃(123)和憤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快樂和憤怒的表情。
1，說說開心娃娃和生氣娃娃的表情。(臉、眼睛、嘴)
2.開心和生氣，在開心娃娃和生氣娃娃的家裏照張相。
(3)說說喜與怒。
1，卡協。
(1)聊開心和生氣的事(孩子找好朋友壹起聊)。
(2)遊戲:“點芝麻”老師或小朋友，被點過的小朋友說說卡片上開心和生氣的事(如果是妳呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)驗證卡
2、生活體驗聯想，引導孩子說說開心和生氣的事情和做法。
(1)妳高興什麽？當妳快樂的時候妳會做什麽？
(2)生氣的時候能怎麽辦？
老師總結:原來每個人都會有開心的時候和生氣的時候。開心的時候要和大家分享。生氣的時候不要發脾氣。每個人都會來幫妳。生氣不是壹件壞事。如果妳生氣的時候傷害了自己，妨礙了別人，那就是壞事。如果妳經常生氣，那是壹種不好的行為。
(4)做開心和生氣的表情。
孩子們根據自己的意願選擇材料來制作面部妝容。
(5)玩開心遊戲。
1，小朋友們戴上自己的臉，找朋友壹起唱顏文字。
2.老師帶孩子去操場玩快樂的遊戲。(老鷹抓小雞的遊戲)
問題:如果妳是壹只雞，被老鷹抓到會生氣嗎？
如果壹個小孩不小心撞到妳，妳會怎麽辦？
幼兒園心理咨詢第壹課開始。第7課活動目標:
在邊說邊玩的遊戲中，不斷體驗開心，生氣，難過的心情。
活動準備:
小朋友的表情照片，壹些小火車
活動流程:
第壹個環節:場景引入激發孩子興趣。開火車的時候讀兒歌，激發孩子活動的興趣。
1，壹邊讀兒歌，壹邊開著火車入場，引起孩子的興趣。
2、認識心情列車。
3.讓孩子們數數有多少輛汽車。
第二個環節:師生互動說說表情。覺得開心，生氣，難過。讓孩子第壹次找到自己的照片。第二次找好朋友的照片。它體現了等級制度的進步性。
1，登上心情列車讓小朋友找自己的照片，說說自己的照片。
2、第壹次溝通，談談自我的表達，並說出原因。
3.試著找到妳好朋友的照片，猜猜他們的心情。
4.第二分享和交流:
(1)妳找到誰的照片了？
(2)他(她)是什麽表情？
(3)猜猜為什麽。
5.讓孩子按照哭、笑、生氣來給車命名。
第三個環節:選擇鼓勵快樂的表情。帶著開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做壹個快樂的寶寶，起到升華的作用。
請選擇妳最喜歡的車廂，高高興興地離開火車。
幼兒園心理咨詢第壹課開始。第八課活動目標
1.懂得如何在說話和畫畫中讓不愉快的心情變得更好。
2.能夠用連貫的語言表達自己的想法。
3.通過活動學會關心他人，萌發相互關心的感情。
要準備的活動
壹個兔子木偶，壹棵大樹，各種葉子形狀的彩紙，馬克筆，PPT，壹張笑臉，壹張哭臉。
活動過程
首先展示兔子心情的圖片，引入對話。
老師:小兔子昨天去公園玩了。太開心了。它的心情是愉快的(笑臉)。
但是今天小兔子生病了。太悲傷了。它的心情就是難過(哭)。
總結:每個人都會有這兩種情緒，很正常。
二、展示兩種心情圖片，孩子可以自由選擇。
老師:每個人的書包裏都有兩張心情圖。請選擇壹張心情卡來代表妳今天的心情。
第三，分析，想辦法。
(壹)原因分析
老師:班裏這些孩子選擇哭，說明他們今天心情不好。我們來聽聽是什麽原因導致他們心情不好，好嗎？
(2)想辦法振作起來。
1，老師:如果妳心情不好，不開心，會給我們帶來很多問題(展示圖片)。那我們趕緊想辦法讓自己開心起來吧。如果妳心情不好，妳會怎麽做？(請部分小朋友回答，為下壹環節做鋪墊)
第四，關心孩子。
(1)傾聽孩子心情不好的原因。
(2)幫助孩子找到快樂的方法。
老師:畫出妳發現的讓她開心的方法。
(3)把這些方法編成壹首詩。
老師:每個人都會遇到心情不好的時候，這個時候要學會調節自己的情緒。
我可以吃壹顆糖，讓心情變得甜蜜。
我可以穿上漂亮的衣服，讓心情變美。
我仍然可以...
動詞 （verb的縮寫）擴展鏈接:
把心情樹放在班級的心理教育墻上，孩子不開心的時候可以去看看，心情會變好。