二年級第壹冊《動物過冬》教案1教學目標:
1，讓學生結合自己的生活經歷，講述小動物是如何過冬的，引導學生觀察生活，了解動物的自然知識，鼓勵學生大膽熱情地參與交流過程。
2.能夠完整清晰的表達自己的意思，大方壹點。
教學重點和難點:
能完整清晰地表達自己的意思，態度大方。
教學過程:
首先，創設情境。
小品表演(溫溫、樂樂、藍藍，討論動物如何過冬)
小青蛙和小燕子是怎麽過冬的？妳還知道哪些動物是如何過冬的？
第二，群體交流。
1，每個人說說自己搜集到的信息，把自己的成果寫在卡片上，在群裏展示。
2.學生分組互相幫助，這樣每個人都能清楚、完整、大方地說話。
第三，全班交流。
1，小組推薦和全班交流，其他同學評論他說的對不對？能在臺上交流的同學提問。
2.妳知道那些動物是如何過冬的嗎？
3.妳從哪裏知道這些知識的？
第四，老師總結。
大自然是奇妙的。小動物有各種過冬的方式。將來我們會了解更多。
二年級上冊“過冬的動物”教案2的設計思路；
《小動物過冬》是壹部擬人化的童話，講述了壹只燕子、壹只青蛙和壹只蜜蜂討論冬天的故事，告訴我們燕子要避寒，去溫暖的南方過冬，青蛙吃完東西準備在土裏冬眠，蜜蜂在蜂巢裏儲存了大量的蜂蜜準備過冬，說明不同的小動物有不同的過冬方式，也體現了小動物之間的相互關心。本課的設計力求體現課堂生活，鼓勵學生創造性學習，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
教學目標:
知識和能力:能閱讀不同角色的課文。通過生動的多媒體圖像。使學生獲得最直觀的感知，了解壹些動物在冬季的情況。
過程和方法:讀，說，做。
情感態度和價值觀:激發學生進壹步學習自然科學知識的興趣；體驗朋友之間的相互關心。
教學重點:能夠閱讀不同角色的課文，了解壹些小動物過冬的方式。
教學難點:激發學生進壹步學習自然科學知識的興趣；體驗朋友之間的相互關心。
教學過程:
首先，對話導入:
1.上節課，我們遇到了三個好朋友。它們是——燕子、青蛙和蜜蜂。
2、他們經常在壹起(唱歌、跳舞)，可以快樂！
第二，學習第二節。
過渡:快樂的日子總是過得很快。轉眼間，秋風吹來，秋天到了。有壹天，這三個好朋友又聚在壹起了。他們在做什麽？請輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二段。
壹天，青蛙、燕子和蜜蜂聚在壹起討論冬天。)(壹起讀)
1.這句話中的“聚在壹起”是什麽意思？(聚在壹起)
(1)讓三個學生做壹張地圖，讓三個小動物“聚在壹起”。
老師:這樣聚在壹起叫“聚”。他們在壹起做什麽？(討論冬天)
(2)顯示“討論”二字。什麽叫討論？(討論、交流)什麽情況下妳會和別人討論？請用“討論”來說壹句話。(展示妳的口語練習)
2.“壹天”是什麽意思？(秀句:秋風習習，天氣漸冷。)
老師:誰會讀到秋風已起，天氣漸冷的感覺？。我發現風越刮越大。)
3.把第二段的兩個句子連起來，這樣我們就能把第二段讀好。
第三，學習3-7自然段，了解燕子、青蛙、蜜蜂的越冬方法。
過渡:同學們壹定也想知道這三只小動物是怎麽過冬的吧？快速閱讀課文第3-7段，邊讀邊畫出相關單詞。
(壹)學習第三段
1.讓我們來看看燕子是如何過冬的。誰來讀《小燕子》？
按名字讀第三段。
2.燕子，妳打算怎麽過冬？妳剛才畫了哪些句子？(板:往南飛)為什麽？誰可以用“因為...所以"？
老師:現在我明白燕子為什麽飛到南方去了。燕子，妳什麽時候飛回來？(明年春天花開的時候)
a、(展示《春暖花開》)什麽時候是《春暖花開》？這是什麽意思？春天來了，許多花正在開放。
b，是的！妳看，春天開了這麽多花，多美啊！(課件展示:春暖花開)
C.誰會把《春暖花開》讀得很美？這個詞用來形容春天。妳知道還有哪四個詞也用來形容春天？
d，老師，這裏也有些字。讓我們壹起來讀壹讀。(課件展示詞)以後學生在寫作的時候，可以用這些詞來形容春天。
3.老師:像燕子壹樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來。我們稱這種鳥為候鳥。小燕子壹個人去那麽遠的地方是多麽孤獨啊！妳知道其他會飛到南方過冬的動物嗎？(生:野鴨、鵝、天鵝、丹頂鶴...課件播放)
4.似乎學生們知道很多。現在，老師想和全班同學合作，介紹燕子獨特的過冬方式。(讀這壹段)
四、學四五節了解青蛙的冬道。
轉場:燕子即將遠行，卻還惦記著它的好朋友青蛙和蜜蜂！
1妳看，他剛說完冬天的造型，馬上就說:“蛙哥，妳不也吃蟲子嗎？但是如果妳不會飛，妳怎麽去南方呢？”(壹起讀)
老師:妳從燕子的問題中學到了什麽？誰在乎小青蛙(按名字念，女生念)(展示句子)
3.是啊！小青蛙打算怎麽過冬？
老師:給我看看:“我不去南方，就在這裏過冬。我要吃飽，過兩天入土，好好睡壹覺。等到明年春天，再出來找蟲子吃。”(男生讀)
老師:原來小青蛙不去南方，卻要鉆進土裏。木板:鉆入土壤
老師:為什麽要入土？土壤裏沒有可吃的東西。不要餓。我們做什麽呢
老師:肚子飽了是什麽樣子的？有人表演。意思是“滿了”。
老師:多麽自信的小青蛙啊。他打算睡到什麽時候才醒？
老師:妳知道這種越冬方式叫什麽嗎？冬眠。哪些動物是這樣過冬的？
老師:男孩是青蛙，女孩是燕子。表演對話。
四、學六七節了解蜜蜂過冬的方式。
過渡:現在青蛙哥哥不用擔心小燕子了，那我們的蜜蜂姐姐呢？
請同桌配合，自學第六和第七段。壹個人讀燕子的話，壹個人讀蜜蜂的話，看看蜜蜂是怎麽過冬的。完整地填寫這個句子。“蜜蜂吃()中的()。
老師:小蜜蜂真勤勞。他們把谷物藏在蜂箱裏。(板貼:蜂巢藏蜂蜜)
老師:妳的蜂箱裏有足夠的蜂蜜嗎？需要壹個冬天！妳是從哪個詞裏看到的？
老師:多聰明的小蜜蜂啊。她已經收集了許多蜂蜜。誰能讀懂早做準備的感覺？
老師:我們把蜜蜂過冬的方式叫做——(卡片顯示:準備食物)。我們還學習了壹年級的課文，也談到了動物(螞蟻和松鼠)為冬天準備食物。
看到所有的好朋友都準備好過冬了，小燕子終於松了口氣。
第五，學習第八段。
三個好朋友商量好過冬的方式後，又有了約定！讓我們壹起讀最後壹段。
同學們，想象壹下，三個好朋友整整壹個冬天沒有見面。他們明年春天見面的時候會怎麽樣？妳會說什麽？四人壹組討論。
6.學完這壹課，妳收獲了什麽？
附書設計:
19小動物過冬
燕子遷徙(飛往南方)
青蛙冬眠(進入土壤)
蜜蜂準備食物(蜂巢儲存蜂蜜)
二年級上冊《動物過冬》教案3培養目標
1，引導學生正確流利地閱讀課文。
2.理解課文內容，了解課文中幾種動物是如何過冬的，增加壹些動物的知識。
認識10個會讀的人，掌握8個會寫的人，學習2個新部首。
正確流利地朗讀課文，理解課文中的動物是如何過冬的。
教學時間
教學準備
教學過程
第壹類
壹、精彩介紹:冬天來了，動物是怎麽過冬的？妳想知道嗎？(板書題目，壹起讀)
二、第壹遍讀課文，正確讀出發音:
1，課文自由閱讀，要求:發音準確，看不懂的單詞想辦法解決。
2.聽課文錄音，邊讀邊標出生字。
3.用拼音自己讀，同桌讀生詞，看誰能讀對。
4.分組閱讀。要求讀完不加字不漏字，讀完互相評價。
5.閱讀課文，並根據名字進行評價。
6、檢查對生詞的掌握情況。
三、指導寫作:
第四，整體感知:
1.自由閱讀課文，思考課文寫了什麽。
2.畫出課文，寫幾個動物。
3.帶著問題仔細閱讀課文，然後分組交流討論。
第五，老師，布置作業。
第二節課
介紹:誰記得課文中幾種動物是如何過冬的？
二、閱讀理解:
1，冬天到了，森林變了。妳發現了什麽變化？
2.周圍很安靜。小螞蟻覺得很奇怪。所有的朋友都去哪裏了？妳能告訴小螞蟻嗎？
3.妳最喜歡的動物過冬方式是什麽？找出來讀壹讀，想想怎麽讀更好。
4.群體交流。
5.老師檢查。(有選擇地學習2-4段，結合答黑板:“去南方，築巢，冬眠，準備食物”，用“壹面、、、、和”練習口語。並重點引導學生用表情讀螞蟻、喜鵲、青蛙的單詞。)
6.有角色和表情讀課文。
7.教師。
三、回歸整體，全文:看完這個故事妳知道了什麽？
延伸正文:妳知道哪些動物過冬嗎？
動詞 （verb的縮寫）任務:
1.把妳最喜歡的單詞選進單詞籃。
2.把這個故事告訴妳的家人。
二年級上冊教案四“過冬的動物”的教學要求
1.借助拼音可以很好地閱讀課文。
2.能夠借助字典自學單詞，理解相關單詞的意思。
3.讀課文。能說出文中寫了多少種動物，它們是怎麽過冬的。
教學中的重點和難點
重點:正文第二段和第三段。
難點:比較冬天青蛙和螞蟻的異同。
教具
與課文有關的小黑板、圖片或幻燈片或動物標本。
教學時間
2課時。
教學過程
第壹類
壹、揭示話題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什麽意思？
2.展示圖片或照片或標本。問:妳知道這些動物嗎？誰能告訴我他們的名字？
3.老師說法:今天學的課文給我們介紹了壹些冬天的燕子、布谷鳥、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻的知識。它們最後是怎麽過冬的，學完課文就知道了。請翻到課文。
黑板30。動物過冬
學生們壹起讀題目。
第二，用拼音和字典，初讀感受，自學課文。
1.練習大聲朗讀。遇到生詞，借助拼音正確讀出，多讀幾遍，正確記憶。還要註意讀的輕聲和押韻。
2.再讀課文，讀句子流暢，讀課文流利。讀完不懂的單詞劃下橫線，查字典推薦給小組裏的同學。(這個活動要給學生留出額外的時間，讓他們動腦、做事、暢所欲言，而不是流於形式。老師巡視，重點指導。)
3.點名學生閱讀全文。考慮:這些動物是在過冬還是在準備過冬？寫在幾個自然的段落裏。(由於圖片交叉，各節容易混在壹起，要適當引導。)
4.按名稱朗讀自然段落中的文本。看看文中的壹些圖片。什麽樣的動物？妳想想，為什麽不畫燕子，杜鵑，黃鸝？)
總之，文中所寫。課文寫了燕子、布谷鳥、黃鸝、喜鵲、青蛙和螞蟻為冬天做的準備。)板書燕子布谷鳥黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
第三，分段閱讀、思考、規劃，然後自學。
1.自由地分段輕聲朗讀課文，邊讀邊做標記:
表示天氣變化的單詞。(或季節變化)
②表示燕子、布谷鳥、黃鸝、喜鵲在哪裏準備過冬的詞語。
(3)表示青蛙在哪裏準備過冬的文字。
(4)表示螞蟻在哪裏準備過冬的單詞。
2.把找到的單詞讀幾遍。
第四，總結過渡，鞏固復習。
1.老師說法:我們已經第壹次讀了課文，對這篇文章的主要內容有了大致的了解，但是我們還需要逐段學習，了解這些動物是如何過冬的。讓我們讀壹下今天學過的單詞。
閱讀單詞和短語
話說:周圍樹梢溫暖告別冬眠，挖土很舒服。
我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞裏，不吃不動，然後第二年春天再出來。
第二節課
第壹，學生可以自由閱讀全文，加深對課文的印象。
第二，分段學習課文
1.學習第壹段。
①點名讀這壹段。
②了解:早上，小螞蟻來到樹林裏。它在樹林裏找到了什麽？地上有落葉，感覺有點冷。周圍很安靜。)妳從這些變化中感受到了什麽？秋天過去了，冬天來了，朋友不見了。)
誰能告訴我們這段話告訴了我們什麽？(冬天來臨時樹林的變化)
(4)引導閱讀段落。(註意引導學生從“有點冷，很安靜”這幾個字和後壹個問題中理解語氣)
2.學習第二段。
①點名讀這壹段。
②理解:這篇文章告訴我們哪些動物將要過冬？妳從哪裏知道的？燕子、布谷鳥、黃鸝、喜鵲都在準備過冬，這是從螞蟻和喜鵲的對話中得知的。)
③閱讀螞蟻和喜鵲之間的對話。從他們的對話中，妳知道這些動物是如何過冬的嗎？")
“溫暖和諧”結合課文是什麽意思？為什麽不用“溫暖”呢？“這裏”是什麽意思？本地人，我現在住的地方。
(4)引導閱讀段落。(聯系插畫，觀看和體驗，註意小螞蟻細心拜訪的樣子和語氣，喜鵲熱情響亮回答的樣子和語氣。)
3.第三段學生自學，老師引導學生總結整理。
①展示小黑板，講解學習方法和要求。
自由、輕柔地朗讀課文。
b看這壹段，說誰要過冬。
②學生自學。
3討論。
妳知道青蛙是如何過冬的嗎？冬眠是什麽意思？
從青蛙所說的，妳知道它是如何冬眠的嗎？(整個冬天睡在洞裏，不能吃東西也不能動)
哪些詞語描述了青蛙在洞穴裏冬眠的好處？
④回讀這篇文章。註意文中的問號和感嘆號，理解對話的語氣。先試著讀，然後按名字讀。)
4.讀第四段，看看小螞蟻是如何準備過冬的。
①自學考慮:小螞蟻準備怎麽過冬？
②對比:螞蟻和青蛙在洞穴裏越冬有什麽區別？螞蟻在洞穴裏過冬，但它們不冬眠。他們必須移動和進食，所以他們應該為冬天準備食物。)
第三，回讀全文，總結課文內容。
1.自由閱讀全文。
2.說說課文中的六種小動物。有幾種過冬的方法。
3.老師總結。這篇文章告訴我們，當冬天到來時，各種動物以不同的方式準備過冬。如燕子、布谷鳥和黃鸝飛到南方過冬。喜鵲會在當地溫暖地築巢過冬。青蛙和螞蟻在洞穴裏過冬，但是青蛙冬眠，而螞蟻不在洞穴裏冬眠。他們還需要準備蠕蟲作為食物，以便在洞穴中生活。
第四，完成練習
1.按角色讀課文。(小螞蟻:天真好奇；青蛙:自信有耐心；喜鵲:冷靜可親)
2.告訴我其他過冬的動物。老師也可以簡單介紹幾種動物在冬天的知識。
3.介紹相關課外讀物，要求課外閱讀，開闊視野，豐富知識。
二年級上冊《動物過冬》教案5教材分析
這壹課是關於青蛙、燕子和蜜蜂壹起討論冬天的童話。課文不僅生動地介紹了動物過冬的知識，還展示了小動物之間的相互關心。
學習情況分析
能夠帶著感情讀課文，並在不同的角色中表演，是這節課的教學重點。教學時要註意引導學生理解小動物以不同的方式過冬，並增加動作，通過各種表演來演繹小動物過冬的方式，讓學生學習起來更有興趣。
教學目標
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以不同角色朗讀課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
3.通過學習，我們可以了解關於小動物過冬的知識，實現小動物之間的相互關心。
課前準備:磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學過程
首先，激動人心的介紹
今天會有三只小動物(和學生壹起寫:小動物)和我們壹起度過。他們是誰？第壹只小動物藏在這首歌裏(播放歌曲《小燕子》)。他是誰？(老師貼壹張燕子的圖片)第二種小動物就藏在這首古詩裏(老師引用“蜜蜂”)。他是誰？(老師貼壹張小蜜蜂的圖片)聽第三只小動物的聲音。他是誰？(老師貼小青蛙圖片)
當這三個小動物聚在壹起(小卡片顯示文字)的時候，有壹個很重要的事情要討論(小卡片顯示文字)——冬天(老師和學生* * *壹起完成項目)。
第二，第壹次讀課文
1，轉場:這三個小動物有什麽關系？他們分別是怎麽過冬的？讓孩子們用他們最喜歡的方式讀課文。要求:讀正確的發音，讀句子，標出段落。
2.學生開始讀書，老師巡視。
第三，檢查初始閱讀，請使用網站搜索引擎查找這節課的所有信息。本網站()的地址是:
1.這篇課文有幾節？
2.出示綠色通道的單詞，坐火車讀，壹起讀。
3.展示田字格的文字。男生讀前五，女生讀後五，然後壹起讀。
第四，學習第壹自然段
1.這三個小動物有什麽關系？課文的哪壹節告訴我們？
2.讀第壹部分的名字，聽其余的學生。他讀對了嗎？
3.妳從這壹節的哪壹句話進壹步確認他們是好朋友？
4.小孩子是那麽的天真可愛。老師相信妳壹定有很多好朋友。學習書中的句子，介紹妳的好朋友是誰。妳們經常在壹起做什麽？生活怎麽樣？
第五，學習第二段。
1，轉場:不，這三只小動物又在壹起了。(投影顯示插圖)哪壹段文字直接告訴我們圖片的意思？
2.壹起讀第二部分。
3、展示“討論”姓名讀法，發音，壹起讀。
4.怎麽記住這兩個字？同桌討論。
5.名字交流。
6.討論壹下怎麽把這兩個字寫漂亮。學生觀察報告，和老師壹起把書倒空，然後在書上畫紅。
第六，學習第三、五、七節。
1，轉場:這三個小動物是怎麽過冬的？它們以同樣的方式過冬嗎？請閱讀3-7節，並在閱讀過程中畫出三種小動物的句子。
2.學生自己看書，老師巡視。
3.重點交流燕子的越冬方法。
(1)燕子是怎麽過冬的？誰來扮演小燕子給大家介紹壹下？
(2)如果投影顯示燕子，壹起讀。
(3)詢問:A燕子在哪裏過冬？
b為什麽去南方過冬？不能在這裏嗎？
c展示“溫暖”，按名字念。壹起讀。妳能找到壹個意思相似的單詞嗎？
燕子說:“明年春天花開的時候，我就飛回來。”明年是什麽時候？春天什麽時候開放？是什麽樣的？
(4)妳能讀懂“春暖花開”的意思嗎？按名字讀，壹次讀完。
(5)我們把“春暖花開”放在句子裏，壹起讀。
(6)總結:冬天像小燕子壹樣飛到南方，春天再飛回來的冬季模式，叫遷徙。(黑板:南方，遷徙)
4.青蛙和蜜蜂如何過冬？請同桌扮演壹只青蛙和壹只蜜蜂，根據自己的句子與同桌交流。如果拿不到，要給予幫助和提醒。
5.報告。老師的相機板書:土壤冬眠:蜂巢準備(食物)知道蜜蜂的食物是蜂蜜。
第六，學習第四、六節。
1.老師說法:三只小動物互相關心過冬，真的是好朋友。朋友之間應該像他們壹樣互相關心和愛護。除此之外，他們身上還有壹種美好的品質值得學習。請自行閱讀第四和第六部分。我相信妳能找到他們。
2.交流。
3.學“哥”“妹”，寫“哥”
4.引導朗讀。妳能讀出第四節中燕子用禮貌關心的語氣問青蛙什麽嗎？按名字讀，壹次讀完。
5.孩子們讀得真好，老師也想加入妳們。請允許老師念小燕子的話。正常的學校閱讀。
七、引導表演，促進內化。
1.老師的說法:時間飛逝。轉眼間，第二年春天來了，三只小動物又聚在壹起了。我迫不及待地想知道我的朋友們冬天過得好不好。妳是怎麽度過的？(出示卡片:冬天過得好嗎？妳是怎麽度過的？)
2.請四人壹組表演。
3師導遊
4命名性能
八、課外拓展
老師說法:小動物怎麽過冬，挺有意思的。請在課前閱讀老師分發的閱讀材料《動物過冬》，妳會了解到更多關於動物過冬的方式。
九。摘要
孩子，大自然有很多奧秘，小動物過冬只是很小的壹個方面。老師希望孩子通過看電視、看課外書來發現和探索，成為壹個有知識的人。
二年級上冊《動物過冬》教案中的六個案例是教學情境的故事，不同的人會對故事有不同的解讀，所以案例非常適合交流和討論，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。教學案例反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾和困惑，以及由此產生的想法、思路和對策。對於教師來說，就這些問題和思路進行交流和探討，對於提高自己的分析能力和專業水平是非常有益的。
教學目標:
1.理解課文和動物如何過冬。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文；
3.以課文對話為基礎，進行口語對話能力的訓練，要求說話清晰流暢。
4.教育學生在與他人交流時要有禮貌。
重點和難點:
1.按角色讀課文，讀問候、提問和回答的不同語調。
2.寫在“何時何地安靜”這句話裏。
3.了解小動物不同的越冬方式。
教學準備:
新單詞卡片、圖片、頭飾
第壹類
教學內容:
第壹遍讀課文，學習新單詞。
教學目標:
掌握新單詞。
重點和難點:
正確書寫新單詞。
教學過程:
首先，啟發對話，揭示話題。
天氣越來越冷了。孩子的生活發生了哪些變化？我們人類已經穿上了溫暖的棉衣，所以森。
森林裏的小動物是怎麽過冬的？今天我們來學習壹個童話故事課21(動物過冬)，它會告訴我們動物是如何過冬的。(壹起讀課文)
二、閱讀開頭的裸文，自學生詞。
1.自由朗讀課文。思考:文中小動物的越冬方法有哪些？用“-”號劃掉。
2.自學課文和生詞。
1.輕聲讀課文，遇到生詞多讀幾遍。
②在有生詞的單詞下面劃線，思考它們在課文中的意思。
(3)、記住生詞的字體。
4.數壹數課文中有多少自然段落。
第三，檢查自學情況。
(1)閱讀新單詞卡片。
(2)如何記憶字形？(加偏旁，改偏旁...)
重點說明:“周”是壹個半封閉結構，裏面有“土”和“口”。
“靜”字旁邊的“綠”。
(3)點名讀課文，及時糾正發音。
第四，鞏固練習。
(1)開火車認生詞。
(2)壹起讀單詞卡片。
(3)完成書上的練習2到1，然後作文。
第六，指導寫作。
重點說明:周:註意“橫折鉤”的直折，裏面的“頂”和“口”不能大也不能小。
突然:頂部和底部應該差不多。不要從“事物”中獲取
挖:註意最後壹個“橫彎鉤”有短有長。
七。家庭作業
每個新單詞寫壹行。