1幼兒園大班語文教案“翻唱歌曲”活動目標
感受童謠的押韻和幽默，願意學習童謠。
了解兒歌的內容，可以分辨兒歌中相反的東西。
嘗試用常識錯位的方式模仿顛覆性的歌曲。
要準備的活動
課件準備:《反國》組圖；兒歌《倒背歌》的音頻和伴奏；《倒裝歌》圖集。
活動過程
展示“顛倒”的圖片，引導幼兒觀察圖片，說出顛倒的地方。
——有個地方叫顛倒國。妳知道什麽是顛倒嗎？與我們所知道的相反，它被稱為倒置。
-看看倒掛國有哪些奇怪的地方？
播放兒歌《倒裝歌》的音頻和畫面，引導孩子理解兒歌的內容，感受兒歌的節奏和幽默。
——老師把倒立國的這些奇怪的地方變成了兒歌，叫“倒立歌”。我們壹起來聽聽吧。
1.播放1時間的兒歌音頻和圖片，引導孩子用兒歌中的詞回答。
-妳剛發現的奇怪的地方，兒歌怎麽說的？
-兒歌裏還說了哪些奇怪的地方？
2.第二次播放兒歌的音頻和圖片，引導孩子感受顛覆性歌曲的幽默。
妳覺得哪句話最搞笑？
——試著用行動去學習。
播放兒歌的音頻、伴奏、圖集，鼓勵孩子學習背誦兒歌。
1.播放1時間的兒歌音頻和圖集，鼓勵孩子跟著兒歌走。
2.第二遍播放兒歌的伴奏和圖集，鼓勵孩子邊做動作邊讀兒歌。
——試著邊做動作邊讀兒歌。
3.播放3-4遍兒歌的伴奏和圖集，孩子會分組朗讀兒歌。
播放伴有“倒裝歌”的兒歌，鼓勵孩子嘗試創作倒裝歌。
1.引導孩子思考類似事物的倒置。
為什麽兒歌裏把“狗吃草魚有腳”“吃奶喝面包”“吹鼓吹角”壹起說？而不是“狗吃草喝面包”“吃奶打鼓”？
總結:兩個相似的東西放在壹起，才能反過來。
2.鼓勵孩子大膽創作編輯，老師簡單記錄。
-在壹個顛倒的國家，什麽可以顛倒？
-我們能說什麽？(鳥遊泳，魚爬樹；冬天熱，夏天冷；戴帽子、穿鞋等。)
3.老師和小朋友* * *模仿後讀兒歌。
技巧
在鏈接1中，因為很難觀察到結桃的石榴樹，而且孩子可能沒有相關經驗，所以不要求孩子找出這個鏈接中所有顛倒的地方。
活動擴展
區域活動
在語言區，兒歌配以“倒裝歌”，鼓勵孩子繼續創作兒歌。
附兒歌
倒裝歌
顛倒過來，說顛倒過來，
石榴樹結出了心。
狗吃草，魚有腳，
老鼠抓住了大貓。
吃牛奶，喝面包，
把車背在書包上。
敲鼓吹號，
妳是說好笑還是不好笑？
幼兒園大班語文教案《翻唱歌曲》2活動目標:
1，能認真聽區分意思，找出兒歌中句子的錯誤，並加以修改。
2、讀“眨眼”、“展”、“特”這幾個詞的押韻。
3.體驗學習“倒背歌”的樂趣，對聽、想、變活動感興趣。
活動準備:
相關圖片和孩子獲得了壹些正確的認知知識和經驗。
活動流程:
1.聽《翻翻歌》，對內容有個初步的感知。
問題:這首兒歌聽起來怎麽樣？我們再仔細聽壹遍。兒歌怎麽了？(談論和展示教具)
2.分析討論，找出兒歌中的錯誤。
妳覺得童謠裏的那句話不對嗎？為什麽？(孩子發現兒歌中的錯誤後，集體說“倒背歌”)
3.修改童謠中的錯別字，編寫內容正確的童謠。
這首“倒裝歌”能成為“正裝歌”嗎？怎麽改？孩子可以自由討論修改兒歌內容，老師可以啟發孩子修改原句中的詞。在集體交流中，教師根據幼兒修改的正確內容，及時展示和更換教具，如:星星——月亮，水裏遊的魚，天上飛的飛機，等等。
4.學會讀“倒歌”和“正歌”，進壹步體驗活動的樂趣。
在孩子學習的過程中，老師可以和孩子壹起輪流讀“倒歌”和“正歌”，提醒孩子發出正確的讀音。《對歌》裏，最後兩句可以改成:“現在想想，我們對嗎？”
四。活動的擴展:
1.在語言角，老師指導、指導孩子編壹首新的《翻船歌》，讀給別人聽，讓別人修改。
2.聽《倒歌行》這幅畫。
幼兒園大班語文教案《翻歌》3活動目標:
1，讓孩子感受顛覆的語言節奏，理解顛倒常識的荒謬，培養孩子的幽默感。
2.兒童了解“倒裝歌”的特點，並初步嘗試模仿。
3.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
重點和難點:
掌握顛覆歌曲的特點，初步學會模仿簡單的顛覆歌曲。
活動準備:
課件
活動流程:
介紹:聽，那是什麽聲音？順便說壹下，今天火車將帶我們去壹個神秘的地方。準備好我們壹起開始。
第二，學會顛覆歌曲
1，看看，聽聽
火車已經到了。嘿，妳找到什麽了？有趣的是，房子倒了，人也倒了。在這裏，原來是壹個顛倒的王國。
請閉上眼睛，讓我們聽壹首有趣的兒歌？(播放兒歌)但是老師有個要求。請仔細聽，告訴我妳聽後的感受。
(3)誰能說說妳聽完之後的感受？(非常搞笑有趣)
(4)這首兒歌為什麽這麽有趣搞笑？上面寫了什麽？我們再聽壹遍(播放課件)。
他說了什麽？小魚搖著尾巴應該遊到哪裏？他說他在天上飛。(圖片)
(6)鳥兒應該在哪裏展開翅膀？他說了什麽？
(7)誰應該吃青蛙和狐貍？他說了什麽？
(8)誰來碾壓螞蟻或老母雞？她說螞蟻踩死了老母雞？螞蟻能踩死壹只老母雞嗎？所以這句話是對的。我們應該說什麽？還有那首童謠的前後是什麽意思？倒著說聽起來很可笑。
山羊和獅子誰更厲害，誰會追他？他說了什麽？
(10)誰來嚇跑兔子和邪惡的老鷹？為什麽？但是在兒歌裏？孩子的耳朵真聰明。這首兒歌裏有那麽多有趣的東西。老師又說了壹遍。
總結:原來這首兒歌故意把我們日常生活中正確的事情都倒著說，讓我們很搞笑，很開心。像這樣的兒歌，叫顛覆歌。
2，這麽有意思的逆序兒歌，再聽壹遍吧。會說的小朋友可以壹起說(播放課件)。
第三，模仿兒歌
1，孩子們真的很有能力從倒掛王國學到這種技能。那首天翻地覆的歌是別人創作的。讓我們自己試著創作壹首顛倒的兒歌，好嗎？
2.這樣吧，我先說對了，孩子們再想辦法把他打翻。媽媽送寶寶去學校，誰會把他翻過來說“路上遇到狗咬了”？孩子們壹起編這個句子對嗎？這壹次，老師想讓孩子們做壹個小老師。妳可以讓老師告訴其他小朋友倒過來說誰想當小老師。(個別問題)這次我就讓比較難的四個孩子分別站出來說壹句正確的話，然後倒過來說這四句話是兒歌。
3.這首我們自己編的兒歌還沒有名字。我們給它取什麽名字？(單獨提問)壹起說問題。
第四，遊戲
今天，孩子們真的很棒。他們學會了創作顛覆性的歌曲。現在，讓我們和後面的老師做壹個遊戲，叫“逗妳笑”。數到三，每個孩子都要趕緊找到老師，把妳心裏想說的顛覆性的歌曲告訴他，看能不能逗老師們開心。妳明白嗎？現在我給妳壹分鐘考慮壹下。記住這是個倒裝句。妳想過嗎？壹二三
您說什麽？妳覺得好笑嗎？老師什麽反應？
動詞 （verb的縮寫）結束活動
把妳學的東西和妳在家編的歌告訴妳父母，讓他們在很累的時候也能開心起來，好嗎？好了，我們要上車了。我們的火車要開了(播放音頻)
活動反映:
《翻翻歌》是壹首幽默搞笑的童謠。今天我和孩子壹起唱了這首兒歌。為了激發孩子學習兒歌的主動性，我準備了精美的畫面、悅耳的音樂、有趣的遊戲，以孩子為主體，遵循“由淺入深”的教學原則，讓孩子在看、想、說、做、玩的輕松氛圍中把握活動的重點和難點。因為動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的壹個話題，所以孩子們的積極性非常高，就連平時不守紀律的孩子也舉手發言。童謠中的幽默風格給孩子們帶來了樂趣。孩子們聽了這首兒歌，不禁笑出聲來，都渴望學習這首歌。
在改編兒歌的過程中，我用孩子們喜歡的動手操作和遊戲來改編兒歌，也就是正確的歌曲。當孩子身心稍有疲憊時，遊戲可以增強他們參與活動的興趣。玩手機遊戲讓孩子在輕松愉快的活動氛圍中糾正自己粗心的錯誤，並牢記各種動物的生理特點，明白無論在生活中做什麽都要養成細心認真的好習慣。
但是整個活動也有不足之處，就是在活動的延伸中，由於時間的原因，孩子們對畫作的改編未能得到詳細的指導，這個環節就草草結束了，導致後面的教學孩子們聽的不是很認真。在這個環節，我課後覺得，如果多畫壹些錯題圖讓孩子仔細觀察，然後用語言表達和糾正，既節省了時間，又拓寬了孩子的思維空間，又不限制孩子的思維，讓孩子的觀察力、語言能力和分析判斷能力得到很好的發展，讓孩子了解更多的知識。由於經驗不足，在以後的教學中還需要提高自己的課堂靈活性和親和力。
幼兒園大班語文教案《翻歌》4壹、活動目標:
(1)學會唱《倒裝歌》這首歌，感受其中滑稽可笑的意味。
(2)創作歌詞，並嘗試通過繪畫來記憶。
(3)積極與同伴合作，互相配合，享受成功的喜悅。
二、活動準備:
(1)知識準備:引導孩子大膽想象顛倒的、滑稽的事情。
(2)材料準備:錄好的歌曲伴奏、兒童操作板、筆、紙等。
三、活動過程:
(1)聽歌，感受滑稽可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
唱完，老師問:歌裏唱的是什麽？剛才有些孩子聽不清楚。讓我們再聽壹遍。這壹次，妳的小耳朵要豎起來了！“聽完這首歌有什麽感受？”
(二)學會唱歌
1，用音樂練習說唱
妳通常穿成這樣嗎？妳是怎麽做到的？(用動作引導孩子說‘倒掛’)，那我們壹起學吧！先隨著音樂輕輕說唱歌詞吧！
2.聽音樂，輕聲哼唱。
“孩子們剛才說得很好。我們輕輕地唱吧！”“接下來唐老師把音樂放大壹點，妳大聲唱出來！”
3.鼓勵學生互動表演和唱歌。
孩子們唱得真好。請試著和妳的好朋友壹起表演。看看誰表演的最可愛最搞笑！"
(3)鼓勵孩子互相討論，創作歌曲。
1，啟發孩子把生活中有趣的事情倒過來說。
“小朋友，剛才的歌詞全顛倒了。妳有什麽顛倒的話或事和大家分享嗎？
2，個別小朋友展示歌詞。
“孩子們，請把妳們的東西放進歌詞裏來唱！誰來試試？”
3.引導孩子相互合作，創作歌曲。
“孩子們唱得真好。妳們現在都是小作曲家了！唐老師有事麻煩妳。請四人壹組畫壹個妳想到的倒裝句或倒裝句的事，貼在木板上，編壹首完整的歌，分組看圖唱。
(4)活動延伸
老師和學生* * *享受歌曲和創造的快樂。
每組表演自己的歌曲，老師引導孩子們分享經驗，互相學習。
幼兒園大班語文教案“翻唱歌曲”的設計意圖5
《幼兒園教育指導綱要》指出，要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受到語言的豐富和美好”。倒裝歌是壹種趣味性和幽默性很強的文學作品形式。他們的創作風格類似於打油詩，朗朗上口。它的典型特征是把自然界的壹些規律和普遍現象顛倒過來，讓想象力自由馳騁。大班的孩子言語發展能力快，模仿能力強，有壹定的生活經驗，但缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情境下的語言表達。兒歌這種形式能滿足孩子發展的需要，所以深受孩子們的喜愛。在活動中，孩子們可以感受到活動帶來的快樂和幸福，拓展豐富的文學想象力，鍛煉逆向思維和靈活反應能力，在創作的過程中學會合作和分享。
活動目標
1.體驗兒歌幽默風趣的語言特色，感受語言倒裝句帶來的快樂。
2.感受兒歌語言的節奏，鍛煉逆向思維和靈活反應能力。
3.了解倒立兒歌的特點和常識，能夠與同行合作創作各種形式的倒立兒歌。
1.PPT課件，反轉照片展場景布置，部分圖片。
2.豐富生活中常見事物的特征和常見現象的壹些基礎知識。
與同行合作編曲各種形式的倒掛童謠。
活動難度
準確理解反轉兒歌的特點來反轉事物的特點和現象。
活動過程
壹，教師創設“顛倒王國”的情境導入
老師:孩子們，今天老師將帶妳們去壹個非常有趣的地方——倒立王國。顛倒王國和正常世界有什麽區別？先來聽壹首很特別的兒歌。請仔細聽。
二、幼兒欣賞倒立兒歌《壹只老鼠抓壹只貓》，了解倒立兒歌的特點，理解“倒立”的含義。
1.欣賞倒立兒歌《老鼠抓貓》，了解倒立兒歌的幽默特點。
老師:聽完這首兒歌妳有什麽感受？心情是怎樣的？
總結:這首倒掛童謠的語言很有趣，也很幽默，讓我們聽完都覺得很開心。
2.用思維導圖幫助孩子理解兒歌中的倒裝句，理解“倒裝句”的含義。
老師:童謠怎麽了？
總結:原本顛倒的王國裏所有事物的特征或自然現象都是顛倒的。
3.再看圖集欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導孩子熟悉兒歌的句式特點，感知押韻規律。
老師:妳願意再聽壹遍這麽有趣的兒歌嗎？
老師:(展示圖集下的規則符號)，看這三句話，很有規律。而且兒歌每壹句最後壹個字的發音都很接近，貓，跑，包，倒，這叫押韻，這樣兒歌讀起來會特別朗朗上口。
3.小朋友和老師壹起朗誦兒歌，配圖。
老師:請和我壹起努力用好聽的聲音背誦兒歌。
(點評:教師利用“倒立王國”的情境貫穿整個活動組織過程，將孩子帶入壹個幽默有趣的“倒立王國”場景，調動孩子的學習興趣和欲望。“倒裝句”對孩子來說是壹個抽象復雜的詞匯。借助思維導圖，讓孩子直觀地看到事物或現象倒置的過程，可以幫助孩子準確理解“倒置”的含義，使孩子更好地理解兒歌倒置的典型特征。讀地圖集，聽兒歌，可以幫助孩子用各種感覺通道去體驗和感知兒歌的句子特點和押韻規律，也可以幫助孩子快速記住兒歌的內容。)
第三，引導孩子多種形式的模仿。
1.欣賞顛倒王國作品攝影展，盡量用童謠的語言簡潔表達。
老師:有趣的兒歌我倒著欣賞完了。現在讓我們壹起來欣賞國王為大家準備的倒立王國攝影展。請仔細觀察。請告訴我妳看到了什麽。
能不能試著用剛才聽到的兒歌裏的句子來說說圖片展的內容？
老師:我們把大家說的倒過來結合起來，就是壹首好聽的倒過來的兒歌。
2.分成三組，自由選圖創作，倒放兒歌。
老師:孩子們，妳們覺得把王國倒過來有意思嗎？甚至生活中正常的相關事物或現象都可以倒過來或故意錯，編壹首有趣的倒過來的童謠。這裏有許多圖片。讓我們五人壹組，壹起創作壹首倒序童謠。
分組展示創作的兒歌。
老師:可以討論壹下。妳可以和小組成員壹起交談，或者妳可以選舉壹個組長代表妳的小組發言。記得給孩子起個名字。
(點評:老師在創意環節設置了兩個不同的漸變環節。第壹個梯度是欣賞反轉王國作品攝影展，嘗試用兒歌的語言表達，模仿。
孩子第壹次接觸逆向思維的語言表達訓練，很難直接模仿兒歌。圖片展中呈現給孩子的圖片都是倒立的，讓孩子在圖片的提示下，輕松模仿出“壹只老鼠抓壹只貓”壹樣的句子結構的倒立兒歌。第二個漸變是自由分組，選圖，打造倒童謠。這壹環節為孩子提供了多種不同主題的主題圖片，啟發孩子的想象力，引導孩子大膽逆向，體驗活動的樂趣，達到模仿的目的。)
活動結束:回家告訴父母妳學到了什麽，編了什麽讓他們開心，好嗎？再見！(放音樂《倒裝歌》離開)
活動擴展
在該區域放置不同生活和科學知識的圖片，進壹步豐富孩子的知識和經驗。請幼兒繼續創作倒立兒歌，並嘗試畫出相關的圖畫。
(點評:區域活動作為集體教學活動的補充和延伸，給了幼兒壹個自由創造和探索的空間，滿足了幼兒不斷創造和編輯的需求。)
用兒歌:
壹只老鼠抓了壹只貓
黃昏後，做早操，我看見壹只老鼠在抓壹只貓。
狗吃草，馬長角，板凳擔驚受怕滿大街跑。
吃牛奶，喝面包，背書包坐車。
妳說顛倒，不是顛倒。
活動反思
在這次活動中，孩子們被兒歌獨特的語言藝術形式所吸引，自始至終都非常活躍。活動的過程是遞進的，在體驗、欣賞、創造的過程中基本實現了本次活動的預設目標。
缺點和改進措施:
第壹，遊戲性和趣味性不夠。如果設計壹個相關的倒立遊戲，讓孩子在遊戲中提前做壹些逆向思維練習，更好的為模仿做鋪墊，模仿效果可能會更好。
第二，僅僅借助《老鼠抓貓》這首歌進行學習，並沒有讓孩子感受到這首歌形式的多樣性。如果孩子能夠感知和欣賞兩到三首不同形式的顛覆性歌曲，發展思維，那麽對於孩子從多個角度進行多種形式的創作和作曲將是有益的。
大班語文高質量詳細教案《倒背歌》蘊含反思。
幼兒園大班語文教案《翻唱歌曲》6活動目標:
1，鞏固掌握生活中經常出現的反義詞。
2.開發孩子思維的敏捷性，培養孩子的學習興趣。
3.認真聽“倒裝歌”，了解兒歌內容，積極大膽嘗試作曲。
活動準備:
動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，背心，“顛覆”，白紙，大鋼筆。
活動流程:
首先展示準備好的兩支筆，讓孩子觀察區別。
1，引出反義詞:大到小，高到矮，新到老。
2.用遊戲的形式練習使用反義詞和關系詞(當老師說壹個單詞時，請孩子們不僅要說反義詞，還要配合相應的動作。)
第二，感受體驗
1，通過老師的情境表現:喝水，穿衣服，拿筆，引導孩子觀察事物的對錯。
2、理解“顛倒”的含義
3、引出“顛覆之歌”——吳老師拿起壹張紙，上面寫著壹首兒歌叫《顛覆之歌》。我告訴妳，仔細聽。
奇怪，奇怪，奇怪，藍天上飛的小魚，水裏遊的小鳥，
老鼠開始抓小貓，螞蟻扛著樹跑。妳覺得奇怪嗎？
4.讓孩子找出錯誤的並說明原因，然後壹起讀兒歌，熟悉兒歌的內容，幫助孩子加深理解。
三、打造“顛覆之歌”
1.展示動物的圖片，根據小動物的特點，引導孩子用相反的詞創作兒歌。
(註意第壹句和最後壹句保持不變)
2.將孩子分組，讓每個孩子選擇壹種小動物，根據特點創作壹首倒放的童謠。
3.結合壹組四個孩子的每壹首童謠，創作出全新的“顛覆之歌”。
四。活動摘要
孩子，倒立好玩嗎？今天，妳創作了自己的顛覆性歌曲。妳開心嗎？給自己點掌聲吧！老師希望孩子們在生活中用妳的眼睛仔細觀察壹切事物的特點，發現更多美好有趣的東西！