大班科學活動垃圾分類教案1活動目標:
1.知道垃圾桶上“可回收”和“不可回收”的標記，就可以簡單的對垃圾進行分類。
2.教育孩子愛護身邊的環境，把垃圾放在指定的地方，有初步的環保意識。
要準備的活動
新垃圾桶照片，孩子從家裏帶的垃圾，垃圾危害圖片，自制小分類垃圾桶。
活動流程:
先出示小區新垃圾桶的照片，知道垃圾桶上的標誌。
1，這是什麽？有什麽用？
2.這個垃圾箱和我們以前的有什麽不同？
第二，了解“可回收”的垃圾
1.妳說的可回收垃圾是什麽意思？可回收就是可以回收再利用的垃圾。)
2.妳認為什麽是可回收垃圾？
3、幼兒討論，老師展示相關圖片。
第三，了解“不可回收”的垃圾
1，不可回收是什麽意思？(不可回收就是不可重復使用，工人叔叔會埋掉。)
2.有哪些不可回收的廢棄物？
3、幼兒討論，老師展示相關圖片。
四、兒童操作，分類垃圾。
1.把垃圾分門別類是非常重要的。這裏有壹些垃圾。讓我們先來看看它們。哪些是可回收的，哪些是不可回收的。
2.要求孩子們按照可回收和不可回收分類將垃圾放入垃圾箱。
3、集體檢查是對的。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
嘿，廢電池怎麽辦？是可回收還是不可回收？
我們回家看看，還有哪些垃圾也有毒？
大班科學活動垃圾分類教案第二部分教學目標
1，知道垃圾會汙染環境，對人體健康有害。
2.學會將垃圾分為玻璃、電池、紙張、金屬、塑料，培養分析和探究問題的能力。
3、了解“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
教學過程
1，老師講前半段故事“窗外的垃圾堆”，引導孩子繼續後半段故事。讓孩子明白垃圾不會汙染環境，對身體有害。
2.讓孩子了解我們幼兒園產生的垃圾，比如吃零食時扔掉的用過的廢紙、包裝袋等。家裏產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷、裝有味精、鹽和糖的袋子、裝有洗滌劑的瓶子、吃剩的飯菜、丟棄的果皮和石頭等。
兒童討論:垃圾該怎麽處理？教育孩子們愛護我們生活的環境。無論在家裏，幼兒園還是在公共場所，我們都應該把垃圾扔進垃圾箱，不要汙染環境。
3.老師和小朋友把放了壹個月的塑料杯裏的東西倒出來，看看哪些東西爛了，哪些東西根本沒變。讓孩子知道不能扔掉那些不腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法。老師和小朋友壹起做垃圾分類箱，畫回收標誌。
兒童討論:垃圾如何分類？老師可以演示壹些組合垃圾的分類，比如煙盒最外面的包裝是塑料，中間的煙盒是廢紙，最裏面的錫紙是金屬；啤酒瓶的瓶蓋多為金屬，瓶體為玻璃，包裝紙屬於廢紙。
讓孩子操作，把塑料杯裏的東西分類。根據廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃和不可回收的廢品，放入自己的有回收標誌的紙箱中。這樣對垃圾進行分類，既能減少汙染，又能節約能源，壹舉兩得。
4.老師讓孩子看垃圾分類回收的視頻，讓孩子進壹步了解垃圾的回收利用。采用這種方法是為了防止環境汙染，達到循環利用的目的。
教學反思
雖然孩子們對這次活動中設置的物理分類遊戲也很感興趣，但是因為投入的材料比較簡單，所以能力強的孩子會很快完成，而能力壹般的孩子則沒有難度。所以後來做分級分類標誌的時候孩子們的思維非常活躍，設計了各種標誌。但是這次活動也有很多不足之處，需要他們在以後的學習中去改正和提高自己。
大類科學活動垃圾分類教案3目標:
1.了解哪些常見垃圾是可再生的，哪些是不可再生的，學會垃圾分類。
2.有做環保小衛士的願望，懂得愛護環境，不亂扔垃圾。
準備:壹次性手套，壹次性筷子，垃圾袋，視頻，相框等。
流程:
1.出示壹次性手套、筷子、垃圾袋，交代任務:做壹名環保衛士，在幼兒園周邊撿垃圾。戴上手套，用壹次性筷子把垃圾裝進垃圾袋。
2.帶領孩子在幼兒園周圍撿垃圾，提醒孩子在角落找垃圾，用壹次性筷子撿。
3.集中式通信:
妳撿了什麽垃圾？老師根據孩子們的反饋，及時展示相應的垃圾圖標，比如香蕉皮、煙頭等。妳覺得把這些垃圾隨便扔在我們身邊好嗎？為什麽？應該在哪裏？(展示垃圾桶圖片)
4.垃圾分類:妳認為哪些垃圾可以放在壹起，為什麽？
5.看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些垃圾是可再生的，哪些是不可再生的。
6.再次按照可再生和不可再生的原則對垃圾進行分類。把它們放在不同的垃圾桶裏。
7.觀看生活垃圾處理的科普片，了解生活垃圾的處理方法。
8.溝通:我們如何愛護身邊的環境？妳會如何做壹名環保衛士？
大班科學活動垃圾分類教案4活動目標
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等垃圾並正確分類。
2.養成不亂扔垃圾的好習慣，樹立初步的環保意識。
3.願意做壹些維護環境衛生的事情。
重點和難點
活動重點:知道垃圾可以分為不同的種類，知道不同功能的垃圾桶。
活動難度:垃圾可以根據其特性正確分類。
要準備的活動
體驗準備:觀察小區及周邊環境，與家長討論垃圾分類問題。
材料準備:各種垃圾圖片，藍綠紅黃垃圾桶。
活動過程
壹，對話導入
孩子們，我們剛喝了酸奶。酸奶盒子變成了什麽？我們壹個班有那麽多垃圾，那麽所有幼兒園的孩子如果喝酸奶會產生多少垃圾？整個世界呢？
現在來看壹個短片，說說看完之後的感受。
第二，流程
1.播放宣傳片？
老師:(1)妳從視頻裏看到了什麽？妳是什麽心情？
(2)我們幼兒園這樣妳喜歡嗎？為什麽？
(3)我們班現在這麽多酸奶盒垃圾怎麽辦？
2.要知道不同顏色的垃圾桶有不同的作用。
(1)妳見過什麽顏色的垃圾桶？妳在哪裏見過？依次展示。
(2)為什麽顏色不壹樣？想告訴我們些什麽。讓孩子說除了顏色不同，妳還發現了什麽不同？(徽標)
(3)可回收垃圾桶裏放的是什麽垃圾？(可回收垃圾是可以回收的垃圾，物質是可以回收的。包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布。)
(4)廚余垃圾桶裏放的是什麽垃圾？(剩菜、瓜皮和石頭、肉、蛋)
(5)有害垃圾桶裏放的是什麽垃圾？(水銀、電池、廢水銀溫度計、油漆、殺蟲劑)
(6)其他垃圾桶裏放的是什麽垃圾？(不能歸入以上三類的垃圾危害較小，不能再利用。包括壹次性餐具、煙頭、頭發、瓷器碎片)
3.通過操作幫助孩子正確分類垃圾。
(1)今天考驗妳的時候到了。老師準備了壹些物品，看看孩子們能不能正確分類。
(2)驗證是否正確。
4.孩子知道垃圾被帶回垃圾站後去了哪裏。我們通過壹個視頻來了解壹下。
第三，結束
1.我們這些孩子能做些什麽來保護我們的生活環境？
我們今天收獲了這麽多，回家可以當個小考官，考考父母的垃圾是怎麽分類的。
活動摘要
活動通過播放宣傳片來介紹。孩子們看完後，能真切地感受到垃圾對地球生物胡的危害，激發孩子們保護地球的欲望。通過活動中對材料的操作，便於幼兒更清晰地理解垃圾分類的標準，符合幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習方式，達到了預期的活動目標。在過程中，動靜結合，視覺素材的呈現更有利於孩子的理解和學習，效果非常好。
大班科學活動中垃圾分類教案第五部分活動設計背景
我們班這學期的主題活動是環保主題，所以壹開學就制定了相關計劃。在教育教學中，教師通過挖掘家長資源，開展了“我們只有壹個地球”“空氣變臟了”等主題活動。當這個月的主題是“越來越多的垃圾”時，孩子們對豐富他們的早期經驗非常感興趣，他們都在談論“垃圾的來源”、“垃圾的類型”、“垃圾的用途”等話題。這個主題的第二節課結束後，當我們都找出了垃圾的來源後，他們的興趣還是挺濃厚的。我想，也許這個主題非常貼近孩子的生活，孩子經驗豐富，當然也容易學習和操作。在孩子身邊發掘有價值的教育才是最好的教育，所以我設計了這個教育活動“垃圾分類”，讓孩子在活動中提升原有的體驗，從而獲得智慧和成長。
活動目標
1，了解垃圾分類的方法。
2.體驗制作垃圾標誌的樂趣。
3.培養良好的垃圾處理習慣。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
5.讓孩子學會最初的記錄方法。
教學重點和難點
1，第二節課的重點是讓孩子了解垃圾的種類，學會分類。
2.這節課的難點是讓孩子做垃圾分類的標誌。
要準備的活動
u盤，《小綠兵》8-9頁，電子互動白板，A4紙，刷子，透明膠帶，剪刀，垃圾桶。
活動過程
壹、開頭環節
1，談心導入，激發孩子學習興趣。
老師:看老師給妳帶來了什麽？(展示垃圾袋中準備的垃圾)
老師:是的，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾玩壹個有趣的遊戲。小孩子怎麽能玩這種垃圾？
老師:那我們壹起玩吧。(打開u盤上《綠色小戰士》第8-9頁的遊戲——垃圾分類)
二、基本環節
1，小朋友討論垃圾分類的作用。
(1)問題:為什麽要對垃圾進行分類？(請分組討論)
老師:既然垃圾分類這麽重要，我們扔的時候也要把同類垃圾壹起扔。怎麽才能分辨出來呢？(引導孩子根據垃圾的特性進行分類:瓶、罐、紙、廚余垃圾和壹般垃圾)
2、展示垃圾桶，啟發孩子做垃圾分類的標誌。
老師:(展示壹個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶裏？如何辨別垃圾桶！讓我們壹起為垃圾桶做壹個標誌。
3.做好垃圾分類的標誌。
老師:孩子們可以根據自己的愛好設計標誌，分組討論。制作成功後，請把妳的logo貼在幼兒園的各個班級和垃圾桶上。
第三，鏈接的結尾
老師:今天，寶寶們很棒。他們不僅自學了垃圾的相關知識，還做了壹件光榮的事——幫助幼兒園其他班級制作垃圾分類的標牌，比如收紙的XX標牌，收瓶罐的DD標牌。這樣，我們就可以收集生活中有用的垃圾，再利用。我們可以真正參與環保活動，我們的環境會更好。
擴展活動
邀請孩子回家和父母分享垃圾分類的理念，和父母壹起在家裏進行垃圾分類。
教學反思
在這次活動中，孩子們積極參與活動。起初，我神秘地展示了未來孩子們生活中的垃圾袋，並展示了壹些來自它們的常見垃圾，將孩子們帶入了垃圾情境。我用遊戲的方法，讓孩子們試著根據u盤對垃圾進行分類，讓孩子們在遊戲中了解生活中的垃圾，然後體驗垃圾分類。作為壹個介紹環節，從這壹課孩子們的表現來看比較好。第二個環節，當孩子討論垃圾的用途時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，在這個環節很難操作，這就需要老師調整教學方法，在以後設計時考慮不同能力孩子的發展水平。當然，老的在活動中體現出壹定的層次，滿足不同孩子的發展需求。雖然孩子們對這次活動中設置的物理分類遊戲也很感興趣，但是因為投入的材料比較簡單，所以能力強的孩子會很快完成，而能力壹般的孩子則沒有難度。所以後來做分級分類標誌的時候孩子們的思維非常活躍，設計了各種標誌。但是這次活動也有很多不足之處，需要他們在以後的學習中去改正和提高自己。
大班科學活動垃圾分類教案6活動目標
1，知道垃圾分類標誌。
2.區分回收的垃圾。
3.嘗試對垃圾進行分類。
4.了解垃圾分類的意義，保護環境，節約資源。
要準備的活動
1.上課前，請孩子們做壹份生活垃圾記錄表，認真填寫。
2.收集和了解垃圾分類的知識。
3.有兩個可回收垃圾桶和兩個不可回收垃圾桶，兒童分類的生活垃圾和兒童分類的小垃圾桶。
4、垃圾桶分類掛圖、垃圾分類圖片。
活動過程
1，交流分享，說說生活中的垃圾。
老師:孩子們，老師給我們布置了壹項任務。請記錄這幾天家裏產生的垃圾。妳完成了嗎？(完成)把記錄結果告訴妳的朋友！
(1)群發。(拿著記錄單互相交談)
(2)介紹壹個孩子。誰想告訴大家記錄結果？)
總結:
我們家每天都會產生大量的垃圾，主要包括廢紙、塑料、金屬、玻璃、織物、廚余垃圾和有毒有害垃圾。妳通常如何處理這麽多垃圾？(放在垃圾箱裏；如果孩子回答“可以分類放進垃圾箱”，老師說:妳在哪裏看到分類垃圾箱的？)
2.思考問題，討論垃圾處理方法。
(1)認垃圾分類標誌。
老師:老師，這裏有兩個垃圾桶。讓我們來看看！
①問題:仔細觀察後妳發現了什麽？(顏色，logo)(和兩三個小朋友說話)這是什麽logo？妳說可回收物是什麽意思？不可回收是什麽意思？
2孩子自由回答。
總結:這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收後，經過特殊處理能為我們服務的是可回收垃圾，要扔進可回收垃圾箱；除了這些，剩下的都是不可回收的垃圾，要扔到不可回收的垃圾桶裏。
(2)討論垃圾分類方法。
老師:我們錄下的垃圾應該放在哪個垃圾箱裏？先把可回收的垃圾圈起來，再和旁邊的朋友說。
1兒童小組討論。(引導孩子說塑料瓶和牙膏盒是可回收垃圾，而電池和果皮不是可回收垃圾，即先說圈出，再說不圈出)
②問題:誰願意介紹討論結果？
(3)壹個年輕的回答。
總結:
哦，原來廢紙、塑料、金屬、玻璃、織物都是可回收的垃圾；廚余垃圾，有毒有害，是不可回收的垃圾。
3.區分並理解垃圾分類的含義。
老師:剛才我們成績很好，老師特別佩服妳！垃圾為什麽要分類？
孩子可以自由回答。
大班科學活動垃圾分類教案7活動目標:
1，懂可回收和不可回收垃圾，會垃圾分類。
2、樹立環保意識，養成垃圾分類的好習慣。
活動準備:
視頻、課件、孩子收集的生活垃圾等。
活動流程:
首先，對比照片，找出垃圾來自哪裏。
第二，結合圖片，認識垃圾桶上的標誌。
1，兒童討論:如何清理公園裏的垃圾
2、結合圖片，認識垃圾桶上的標記。
3.播放視頻，了解可回收和不可回收的垃圾。
4.孩子們討論什麽是可回收的，什麽是不可回收的。
5、老師總結，垃圾分類的好處。
三、電腦遊戲、作業活動、垃圾分類。
1，電腦遊戲，孩子判斷哪些可回收哪些不可回收。
2.兒童零散操作送垃圾
3、師生共同檢查並點評兒童垃圾分類。
第四，談話總結，教育
鼓勵孩子在平時養成良好的習慣，會分類垃圾。
延伸活動:可回收垃圾經過人們處理後仍然有用。人們是如何處理這些可回收垃圾的？請回去查壹下，告訴大家妳所知道的垃圾處理。
大班科學活動垃圾分類教案8活動目標
1.知道垃圾與生活的關系，垃圾回收的作用。
2.嘗試對垃圾進行分類。
3.學會將日常生活中的垃圾分類擺放，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道環保的重要表現。
4.培養孩子的動手操作能力，在活動中大膽創造和分享與同伴成功合作的經驗。
5.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
要準備的活動
1.經驗準備:做過廢舊電池填埋和花卉栽培實驗。
2.材料準備:制作紙漿工具，物理垃圾和三個垃圾桶，錄像機，紙和水彩筆。
活動過程記錄1。引出問題:什麽是垃圾？為什麽環衛工人每天都要清理垃圾？我們應該如何處理今天撿的垃圾？為什麽？
二、了解不同垃圾1的腐敗與再利用。了解有機垃圾①問題:蔬菜葉等垃圾腐爛後會有什麽用？(學習詞:有機垃圾)還有什麽是有機垃圾？
②看視頻1、回憶菜葉的變化，明白菜葉等垃圾會爛在土裏，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2.認識有害有毒的垃圾
①觀看視頻2，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行對比，得出結論:塑料袋不會腐爛，只會堆積汙染環境，造成白色汙染，動物不小心食用會有危險。我們稱這些垃圾為有害廢物，所以我們應該盡量不使用這些東西或少用，以保護環境。
②問題:我們小孩子都知道還有壹種垃圾是有毒的。這是什麽？誰來說說廢電池對我們的危害？
(3)看視頻3，了解廢電池的毒性，知道電池需要特殊處理。
④問題:有毒有害廢棄物還有哪些？
3.小朋友觀察老師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
問題:老師是怎麽做到的？妳發現了什麽？
得出的結論是:紙可以轉化成紙漿制成新紙，紙可以回收利用。(學習詞:可回收垃圾)問題:還有哪些可回收垃圾？
三、垃圾分類1。讓孩子觀看關於垃圾分類和回收過程的視頻片段，然後談論垃圾車把垃圾送到了哪裏，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.知道“回收”標誌。
展示“回收”的標誌，讓孩子根據圖片猜測標誌的含義，並談論他們在哪裏見過這個標誌。
解釋“回收”標誌的含義，讓孩子說:垃圾中有哪些物品可以回收？為什麽？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶都可以加工成新產品。)
(3)啟發孩子設計“不可回收”的標誌圖，並說:垃圾中有哪些物品是不可回收的？為什麽？垃圾應該怎麽處理？(焚燒或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾圖片按照可回收和不可回收兩類，老師會檢查小朋友的分類。
老師總結:如果能回收這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.讓孩子們把垃圾分類放進三個桶裏。
對可以回收的垃圾進壹步分類。
(1)組織小朋友討論:怎樣才能讓工人叔叔更好更方便的處理這些可回收的垃圾？
(2)出示五件有標誌的垃圾並放入桶中，要求個別幼兒根據標誌對垃圾進行分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，並進行分類。
4.學習做垃圾標簽，分類垃圾桶。
(1)展示垃圾桶並提出做標記以區分垃圾桶。
老師:“萬壹老師的垃圾桶都壹樣呢？”？我們應該做什麽樣的標記？"
(2)幼兒分組設計垃圾桶標記，在白紙卡上畫標記。
(3)展示每組幼兒設計的標誌，請幼兒介紹為什麽要這樣設計標誌。
(4)老師給每組孩子提供垃圾桶，讓孩子貼上標記。
(5)老師和孩子互相觀察對方的標記，並談論其含義。
5.活動擴展讓孩子找壹些無法確認的垃圾信息。將垃圾分類桶放在活動室的角落，幫助孩子在日常生活中繼續學習分類處理垃圾。
教學反思
在這次活動中，孩子們積極參與活動。起初，我神秘地展示了未來孩子們生活中的垃圾袋，並展示了壹些來自它們的常見垃圾，將孩子們帶入了垃圾情境。我用遊戲的方法，讓孩子們試著根據u盤對垃圾進行分類，讓孩子們在遊戲中了解生活中的垃圾，然後體驗垃圾分類。作為壹個介紹環節，從這壹課孩子們的表現來看比較好。第二個環節，當孩子討論垃圾的用途時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，在這個環節很難操作，這就需要老師調整教學方法，在以後設計時考慮不同能力孩子的發展水平。當然，老的在活動中體現出壹定的層次，滿足不同孩子的發展需求。雖然孩子們對這次活動中設置的物理分類遊戲也很感興趣，但是因為投入的材料比較簡單，所以能力強的孩子會很快完成，而能力壹般的孩子則沒有難度。所以後來做分級分類標誌的時候孩子們的思維非常活躍，設計了各種標誌。但是這次活動也有很多不足之處，需要他們在以後的學習中去改正和提高自己。