作為壹個教書育人的老師，難免要編講稿。借助講稿，教師可以更好地提高自己的理論素養和駕馭教材的能力。以下是我為妳整理的幼兒園音樂講座草稿，希望妳喜歡！
幼兒園音樂講義精選文章1壹、講義
1.教材分析:歌曲《表情歌》是壹部旋律活潑、節奏感強的兒童表達自我的音樂教材。每個人都有喜怒哀樂，每個人都有不同的外在表現。有的高興時拍手，大笑，跳起來，而孩子正處於模仿能力強、對刺激敏感的時期，所以在學歌時對模仿各種表情、動作很感興趣。人們常說興趣是最好的老師，這壹點在兒童教育實踐中尤為重要。這首歌裏，有節奏_ _ | _ _ |反復。因為孩子剛從小班升到中班，對節奏接觸很少，這個年齡段的孩子對節奏非常敏感，所以這本教材非常符合孩子的認知水平和特點。
2.目標定位
師生互動是本次活動教學方式的最大特色。希望孩子們帶著對音樂教育活動的期待，積極參與音樂活動，與音樂自由交流，大膽表達對音樂的理解和體驗。為此，我給“表情歌”定了以下目標。
(1)熟悉歌曲的旋律，能夠邊唱邊表演。
(2)掌握_ _ _ _ _ _的節奏類型。
(3)願意創作新的歌詞。
3.活動的重點和難度
根據目標，活動的重點是在學會唱歌的基礎上，嘗試創作新的歌詞。難點是掌握_ _ _ _ _ _的節奏類型。
4.活動準備
為了更好地服務於目標，完成活動，我做了以下準備:
(1)，自制節奏圖。
(2)制作了《表情歌》的PPT。
二，口語教學方法
本次活動意在打破傳統單壹的教學模式，通過師生互動，運用生動的節奏譜、遊戲、鼓勵和欣賞等方式調動幼兒的積極性、主動性和創造性，讓幼兒愉快地參與到整個活動中。
1.遊戲法:在幼兒園的各種活動中，遊戲是孩子的最愛，讓孩子在遊戲中發展，有所收獲。在這次活動中，我設計了壹個遊戲:“請和我壹起做這個”。這個遊戲是孩子們熟悉的，但是這裏有壹個新的內容，就是學習。
學習節奏，不知不覺中，孩子已經通過壹遍又壹遍的各種動作掌握了這種節奏。
2.圖譜教學法:從幼兒對事物的理解和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直覺原則是非常重要的。以看地圖集上的圖像圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，可以使教學變得難易，使活動變得生動活潑，激發幼兒的學習興趣。
3.提問法:因為提問可以引導孩子仔細、有目的地觀察，啟發孩子積極思考。利用啟發性問題，讓孩子把自己的生活經歷和看到的具體形象圖集聯系起來，是解決活動重點和難點的有效方法。
第三，理論學習
遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在唱、聽、看、想、動的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點。孩子們會使用觀察和討論的方法。觀察:幼兒通過觀看歌曲圖譜，了解歌曲的內容，掌握相應的節奏。
討論:這是幼兒在討論和交談中自由說出自己過去的生活經歷和做法的好機會。
四、說說活動流程
1.從遊戲入手，引起孩子的興趣。
老師做了壹個誇張的表情，讓小朋友猜老師的心情。
2.學歌曲。關鍵學習節奏_ _ | _ |
3.模仿歌曲。根據不同的表達方式，創作相應的歌詞。
4、集體表演，形成學歌高潮。
幼兒園音樂講座稿選文二壹、談教材:
(1)教材分析:
《賣報歌》是中國著名音樂人聶耳根據舊上海壹個小報童的真實生活經歷創作的歌曲。歌曲為五聲四二拍，語氣樂觀活潑，形象簡單，結構短小，為四樂句的單段結構。這三句歌詞在演唱的時候要用不同的情緒來對待。因此，在這門課上，我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信而富有情感地演唱歌曲，生動地表現歌曲的內容。
(2)教學目標:
(1)知識目標:創設特定的音樂情境，引導學生聽、學唱歌曲《賣報》，在生動的歌唱和表演中表達對小報童生活經歷的感受。
(2)情感目標:培養學生用心感受歌曲的情感，學習小報童在艱難的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極的生活態度。
(3)技能目標:通過歌曲情感的表達，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化來體現。鼓勵學生創造性地參與，充分發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，培養學生在活動中良好的合作和正確的評價能力。
(3)教學重點:
(1)學會正確的唱歌。
(2)能夠創作歌曲和表演歌曲。
教學難點:
後十六個節奏正確唱法(1)。
(2)用打擊樂為歌曲伴奏。
(4)教學準備:
錄音機、磁帶、課件、報紙等。與多媒體相結合。
二、說學習情況:
初三學生經過兩年的學習，掌握了壹些基本的節奏，積累了少量的學習經驗和方法，具有壹定的探索新知識的能力，但缺乏自主學習的能力，這就需要我利用學生已有的學習經驗和方法，調動他們的學習積極性，完成教學目標。
三、教學方法:
在這門課上，我用講故事、唱歌、說話等生動活潑的教學形式吸引學生，給他們提供自信地感受、表達和體驗音樂的機會。同時，充分利用生動的教學語言使其貫穿於整個教學過程，從而調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流和精神溝通的過程。
四、說和學的方法:
1，體驗感知法:通過體驗舊社會貧苦兒童報童悲慘的人生經歷，以及他對這種生活的樂觀態度，我們覺得應該珍惜今天的幸福生活，學習報童對每壹天學習生活的樂觀自信的態度。
2.自主探究學習法:通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合的唱法來體現歌曲的內容，培養學生對音樂的敏感度和表現力。
五、教學過程說:
(壹)創設情境，引入新課程
首先我讓學生們看視頻圖片，引出壹個特殊的賣報人——解放前舊社會壹個貧苦家庭的孩子——壹個小報童。然後我以講故事的形式介紹歌曲的背景和作者，把學生帶入解放前舊社會的環境，讓他們明白音樂來源於生活。然後，我設置了另壹個問題——真正打動著名作曲家聶耳的，是藏在小報童單薄寒酸的衣服背後的閃亮的東西——那就是對悲慘生活的態度。那是什麽？讓學生在用心聽歌後感受壹下，自然引出“賣報歌”這個話題，讓學生初步感受歌曲的內容和情感，為帶著感情演唱歌曲做必要的準備。
(二)邊聽邊學唱，突破難點
1.用不同的方法聽兩遍這首歌的第壹段。
2、歌詞唱法，找節奏問題，和節奏唱法。
3.學唱第二段時，又套用了後十六的節奏。
4.學唱第三段，讓學生自己突破。
說明:這種循序漸進的唱法教學既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規律。
(3)打擊樂器的介紹和使用
1，引導學生認識打擊樂器——沙錘。
2.通過唱歌和演奏兩種形式體驗音樂的快樂心情。
說明:以唱、彈、奏兩種形式體驗音樂，將學生的快感推向高潮，完成激發學生對音樂熱愛的最初情感目標。
(四)動作創作——動作表演與歌曲的情感結合
1，嘗試表演和創作歌曲。
2、分組，老師巡邏幫助。
3、小組表現、評價、改進。
註:新課標鼓勵音樂創作，註重個性發展。教師應該給學生提供發展個性的可能性和空間。
(五)教學評價
在師生互評的過程中，學生能感受到自己，正確評價自己。
3 1.在活動中享受劇情表演帶來的樂趣，體驗同伴互助合作獲得的快樂。
2.根據音樂的結構、意境、形象，創造性地用表情、動作表現出來。
3.根據故事學習作曲和表演節奏。
活動準備:
1，音樂磁帶，錄音機。
2.活動前聽了“三個小和尚”的故事，了解了“挑水”和“提水”的動作。
3.活動前看了童書，了解了小和尚的不同情緒，有開心的，有生氣的，有難受的。
活動流程:
1.老師指導孩子創作三個小和尚不同的個性化動作。
(1)老師和孩子* * *回憶故事，說出主要情節和人物情緒。
(2)啟發孩子創造性地表達高興、生氣、不舒服三種個性化的表情和動作。
(3)教師選擇同伴榜樣，讓孩子互相影響，互相學習。
2、幼兒根據故事和畫面，結合音樂結構和形象進行動作創作和表演。
(1)欣賞壹段音樂，感受音樂結構。
①引導幼兒創作並表演A1段，壹個和尚挑水、玩水、喝水時的快樂動作和表情。
(2)引導幼兒創作並表演A2段，兩個和尚挑水喝，搶水生氣。
(3)引導幼兒作曲表演A3段，三個和尚裝病不挑水，沒水喝，難受。
(4)幼兒聽A段音樂，完整地表演“三個和尚挑水，挑水，沒水喝”的動作(A1，A2，A3)。
(2)教師根據故事(B段音樂)引導幼兒創造小和尚用腦握手講和的動作。
(3)教師提問啟發幼兒思考各種取水方式，展現小和尚團結協作壹起取水的情節。孩子們三人壹組，用組合動作(音樂)表演。
3、兒童根據故事配樂完成，合拍表演。
(1)孩子聽音樂，完全在老師的指導下表演。
(2)兒童集體創作並表演結尾造型。
(3)教師采用“戒”的方法，讓幼兒完整、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
4、啟發孩子思考
老師:為什麽最後三個和尚沒有水喝？大家在壹起做壹件事的時候應該怎麽做？
要知道只有團結才能把事情做好。
活動擴展:
結合社交活動“我會交朋友”，學習簡單的與朋友交流的方法，體會擁有朋友的快樂。
幼兒園音樂講義4活動背景文選
在“各種布料”的主題活動中，孩子們帶來了各種布料，了解了布料的特性，特別對絲綢布料的顏色、圖案、高雅感興趣。在地區活動中，經常可以看到孩子們三五成群拿著布條跳舞。孩子可以自己動手，用彩布做緞帶舞，既可以讓他們認識傳統的中國舞蹈彩綢舞，又可以培養他們的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了這個綜合藝術活動。活動中，孩子們根據已有的經驗，結合喜慶熱烈的音樂和民族風格，通過制作彩帶、跳彩帶、畫人物、即興組合舞、演奏器樂等藝術活動，感受音樂，表達對民族音樂舞蹈的理解和體會。
活動目標
1.在做、跳、畫、學、編等活動中，感受民族音樂的快樂心情和音樂所表達的豐富多彩的多姿多彩的場景。
2.可以根據音樂，按照自己的意願自由組合舞蹈動作，嘗試用音樂表達對話情節，體驗合作交流的快樂心情和藝術活動的快樂。
3.選擇合適的地點和空間大膽開展活動。
要準備的活動
1.壹些彩色布片、布條、剪刀、筆和方形紙、鼓和鈸。
2.《紅絲舞》(表現音樂結構的圖譜)的音樂磁帶、視頻剪輯和課件。
3.孩子們已經學會了秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1.邊玩邊做，感受絲帶的優雅。
每個人拿壹塊布和壹塊布，讓他們跟著音樂跳，比壹比，看誰跳得更漂亮。
(在這個環節中，老師和孩子們隨著音樂節奏跳起了秧歌十字步，自由舞動布片布條，相互交換動作，激起了孩子們的情緒。紅綢舞的音樂具有濃郁的民族氣息，與秧歌十字步相得益彰，讓孩子們感受到布條的飄逸豆莢。有的孩子忍不住說:“布條比布片好看，好像在飛。”為後面舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
老師:妳能把壹塊布變成壹條嗎？
(在測量和切割的過程中，孩子們相互配合，動手能力和合作能力都得到了提高，也享受到了自己制作道具的樂趣。)
2.跳著畫著，探索絲綢和舞蹈動作的美。
老師:把妳的彩布在空中揮舞，妳能畫出什麽圖形？妳可以兩個人合作，幫助妳的好朋友從布舞中畫出人物。
老師把孩子們不同圖形的記錄卡貼在黑板上，鼓勵大家拿著孩子們的答案壹個個模仿。
(在這壹環節中，我讓孩子們探索絲帶的運動，並用簡單的線條和圖形記錄舞蹈動作。因為孩子揮舞的方法不同，可以畫出各種圖形。有些孩子畫了壹個大圓，有些畫了壹個螺旋形，有些畫了壹個蛇形...充分發揮孩子的想象力和創新能力，讓孩子真正體驗到藝術活動的快樂。)
老師:我們以前學過哪些舞蹈是用彩帶做道具的？妳能在緞帶舞中加入肢體動作嗎？幼兒結合緞帶舞蹈的動作，探索肢體動作，創造緞帶結合舞步的動作。
(這個環節是重點。對於大班的孩子，他們學會了以彩帶為道具的舞蹈，比如秧歌，讓孩子們創作的動作更符合音樂特點。同時，老師以向孩子學習的形式優化動作，用“跳舞娃娃”的圖示記錄孩子的動作，組織孩子隨著音樂的節奏練習從單個動作到交替動作的幾個動作。在實踐中，教師鼓勵孩子隨著音樂的節奏大膽表達，這對孩子感受和理解音樂的特點很有幫助。)
老師:緞帶舞是中國特有的民間舞蹈，表演豐富多彩。妳想學嗎？
(展示絲帶舞蹈的視頻)
(舞蹈活動中，幼兒的舞蹈動作是通過“先試後導”的方法獲得的。教師尊重和肯定孩子的想法和創作，接受他們的表達，然後引導孩子相互交流，相互欣賞，共同分享創作的快樂。看視頻豐富了孩子們的舞蹈動作，有的彩帶畫八字，腳跳，跑；有的左右交替拋絲；其他的絲帶畫出上下的曲線，它們的腳像翻滾的波浪壹樣跳起來。老師又問孩子們:“要不要再跟著視頻跳壹次？”孩子們非常興奮，他們在後面為完整的創作做了壹個大頭針墊。)
3.聽，聽，說，完全感知紅絲帶
老師:有壹段音樂也講了用絲帶跳舞的故事。我們壹邊休息壹邊聽。這首曲子有幾行？
(聽音樂時，老師和孩子隨著音樂節奏做動作，孩子在老師的提示下換樂句時自然會改變動作。老師也可以問孩子，“我們換了幾招？”幫助孩子感知音樂的結構。)
給我看看那本圖冊，老師:這本圖冊代表了這首曲子。妳發現了什麽？看地圖，再聽壹遍。有多少個單詞？結合圖譜進壹步區分音樂結構。
隨著音樂的播放，每個光標會根據樂句逐漸出現。對孩子全面感知音樂的要求是壹個逐步提高的過程。教師用動畫圖集直觀地展示音樂結構，讓幼兒在反復探索中獨立得出“六篇”的結論。)
老師:請仔細聽音樂的第三句。妳認為人們在做什麽？再聽壹遍第五句？
(老師在鋼琴上分別彈出舞曲的第三句和第五句，讓孩子感知音樂的對話情節。)
(在這個環節中，老師用不同的力度和音色播放音樂的第三樂句和第五樂句，幫助孩子感知音樂的對話樂句。壹個孩子說:“妳說壹句，我說壹句，好像是對話，也許是交替跳舞。”當老師問“妳交替跳了幾次？能不能用行動表現出來？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同壹個動作。老師可以讓大家隨著音樂的節拍集體練習壹個孩子編的動作，從而鼓勵孩子用動作感知音樂的對話節奏和音樂的結構特征。)
4.編舞，充分表現舞蹈。
老師:緞帶舞有很多優美的動作。讓我們跟著音樂跳舞吧！
(鼓勵孩子聽音樂，嘗試組合動作)
(這壹環節，老師給了孩子們嘗試自由作曲的機會，並觀察了孩子們的嘗試。有的孩子把大家剛剛創作的絲綢舞蹈動作融入到舞蹈中，有的孩子自己組合作曲舞蹈動作，有的孩子和旁邊的孩子交換自己的動作。他們結合自己的經歷，隨著音樂的節奏歡快地起舞。)
互相交流，老師:妳是怎麽編的？妳在音樂的什麽地方跳這些動作？
老師鼓勵孩子大膽表達自己的想法，通過嘗試和交流獲得自由表達和創造的快樂。交流時，老師幫助孩子按照孩子說話的順序，用跳舞娃娃的草圖記錄下他們的動作，並放在相應的短語下。老師可以完全按照討論的動作順序，引導孩子聽音樂，表演舞蹈。)
老師:妳還知道哪些絲綢舞蹈動作？妳能做什麽？孩子們可以自由聽音樂。(這壹環節，老師鼓勵孩子自由組合動作，只要符合音樂節拍和音樂結構，這就給了孩子大膽表達感情的空間，讓孩子在嘗試的過程中體驗到很多舞蹈動作的組合，可以根據自己的意願進行編排，同時引導孩子求異創新。)
老師:我們找塊空地，和好朋友壹起跳舞吧。
小結:緞帶舞是我國的壹種民間舞蹈。逢年過節，人們都要在街上跳舞剪彩慶祝。妳還看到了哪些慶祝的表演？
(這個環節給了孩子壹個與同伴交流的機會，培養了他們在有限空間內活動的能力，進壹步滿足了他們探索和創新的需求，激起了他們強烈的興趣和表達的欲望。老師鼓勵孩子們大膽表達第三句和第五句的對話情節。孩子們面帶微笑，目光對視，用舞蹈動作有條不紊的回答，將整個活動推向了高潮。同時，老師和孩子們可以用音樂討論配器方案，並演奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添活潑氣氛。這個環節可以在擴展活動中進行。)
幼兒園音樂講座選文稿5設計意圖
這是壹首富有詩意和想象力的首富之歌。孩子們可以在初夏的雨中體驗“青蛙在田野裏唱歌，鳥兒在枝頭歌唱”的美好畫面和“林中蘑菇在雨中玩我的小雨傘”的熱鬧場景，可以激發孩子們的審美興趣和對大自然的熱愛。
活動目標
1，唱歌聲音連貫優美活潑，唱出跳繩和八分休息的區別。
2.感受音樂表達的自然場景，提高孩子的審美情趣。
要準備的活動
1，初夏的壹個雨景格局。
2.樂譜表。
流程建議
1.孩子們裝扮成小青蛙，練習聲樂。
2.孩子們根據老師呈現的節奏譜，模仿雨聲的節奏(XX XX XX X0)和青蛙的跳躍聲。
3.欣賞歌曲《美麗的小傘》。
(1)孩子理解歌詞:聽完歌妳會想到什麽？
(2)幼兒看圖欣賞美麗的初夏景色，幼兒體驗風景與歌曲的關系。
4、孩子學唱歌，孩子跟著老師輕聲唱歌，提示孩子區分跳繩和休息。
5、幼兒邊唱歌邊做表情動作來表達歌曲:《美麗的小傘》。
6、幼兒分配角色唱歌，引導幼兒用輕快活潑的聲音唱歌。
擴展提示
兒童可以在表演區發揮作用。