小班戶外區域活動方案1
活動目標:
1，讓孩子通過各種形式展現不同形式的好朋友。
2.培養孩子關心他人的感情。
活動的重點和難點:多種形式讓孩子展示不同形式的好朋友；培養孩子關心他人的感情。
活動準備:
藝術區:紙、蠟筆和橡皮泥。
語言區:放《關心妳我及他人》這本書，學畫《好朋友》畫冊。
表演區:磁帶《拉拉狗》和《尋找朋友》
數學區:數字卡和實物卡
活動流程:
首先，對話引出了學習的主題
我們每個人都有自己的朋友。妳的朋友是誰？他長什麽樣？
妳和妳的好朋友在壹起開心嗎？為什麽？
二、引導孩子用不同的形式表達不同形式的好朋友。
請用蠟筆把妳的好朋友畫出來，或者用橡皮泥擠出來。語言區有壹本書《關愛妳我他》，我們還可以把妳和好朋友玩的東西畫出來，做成畫冊。音樂區有好歌，可以和好朋友壹起唱歌跳舞。請幫助草莓娃娃在數學區找朋友。
第三，孩子自己選擇活動的區域。
老師巡回指導，重點指導孩子編繪本。
第四，孩子們聽音樂，收拾玩具
動詞 （verb的縮寫）兒童活動的評估
小班戶外區域活動計劃2
活動目標:
1，通過角色模仿，提高孩子的表達欲。2.願意參加活動，體驗遊戲的快樂。活動準備:手工區:發箍、紙板、蠟筆、橡皮泥；小店:壹些新到的服裝和面具等。表演區:先布置壹個表演區“星光舞臺”，評委席，觀眾，演員的壹些動物水果角色頭飾，角色道具。
活動流程:
第壹，集體活動。
老師:妳喜歡表演節目嗎？誰能告訴我妳喜歡演什麽角色？
2.妳如何表達這些角色？我們該如何表現？
第二，說明區域運營要求。
藝術區:孩子們可以在藝術區用紙板剪貼制作各種頭飾和面具，用塑料袋和彩紙制作表演用的服裝，看誰最有辦法制作各種角色的道具。
小店:今天小店有壹些新到的衣服和口罩。孩子們可以和父母壹起去購物，回家後和他們壹起表演。
表演區:孩子們可以和他們的好朋友壹起準備壹些表演節目。主持人先準備節目單，其他演員準備道具依次表演。評委要給每個節目打分，觀眾要鼓掌，要文明。
第三，孩子自己選擇角落做遊戲，老師巡回指導。提醒孩子不要爭搶器材，學會用後收拾，量力而行，培養自理能力。
第四，結束活動。
老師總結遊戲中的問題，表揚遊戲中認真、創新、收拾用具的好孩子。
小班戶外區域活動計劃3
壹.活動目標:
1，培養孩子養成不挑食不偏食的好習慣。
2、引導孩子認識蔬菜的名稱，並能大膽地在孩子面前說出自己喜歡吃的蔬菜名稱。
教學重點:培養孩子養成不挑食不偏食的好習慣。
教學難點:知道蔬菜的名稱，敢於在孩子面前說出自己喜歡的蔬菜名稱。
教學重點:通過在孩子面前說出妳喜歡吃的蔬菜名稱，引導孩子養成不挑食、不偏食的好習慣。
二、活動準備:
1，各種蔬菜(菠菜，胡蘿蔔，大蒜，西紅柿等。)或資料圖片2、多媒體課件3、活動流程:
1，電影導入，看《走進菜園》
(1)老師:孩子們，妳們看到了什麽地方？
少年:菜園！
老師:我們去菜園看看有什麽蔬菜。
老師:妳看到了什麽蔬菜？
年輕人:西紅柿、黃瓜、茄子、蘿蔔、卷心菜和辣椒。......
老師:孩子們，妳們知道這些蔬菜嗎？
楊:是的。
(2)老師:生活中我們吃的蔬菜有很多種。我們來看看平時還吃些什麽蔬菜。
2.分別播放幻燈片4-23，了解蔬菜及其豐富的營養。
(1)老師:這是菠菜。它看起來像什麽？(綠葉紅根)誰喜歡吃菠菜？妳為什麽喜歡菠菜？有什麽營養？菠菜含有大量的胡蘿蔔素和鐵，可以使我們的皮膚光滑。妳看過動畫片大力水手嗎？大力水手Pope壹吃菠菜就變得厲害，什麽困難都能解決是吧？所以請孩子們喜歡菠菜，多吃菠菜。還有壹種蔬菜含有胡蘿蔔素。妳知道這是什麽嗎？請大家猜猜是橘子，小白兔很願意吃。是啊！是胡蘿蔔。兒童食用後，我們的眼睛會變得更加明亮。
(2)老師:看，這是什麽菜？西紅柿，妳吃過哪些有西紅柿的菜？西紅柿還有很多營養成分，比如Vc，可以強健我們的牙齒和骨骼，防止牙齦出血。
(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋是用西紅柿做的，現在才明白它對人體的作用。
3.圖8-10:芹菜、大蒜、香菜——香菜。
(1)老師:芹菜含有鐵、胡蘿蔔素和維生素。聞壹聞芹菜。此外，它還含有大量的纖維，有利於排便。對人體健康非常有益。所以，孩子也要吃芹菜。大蒜不僅可以調味，還可以殺菌。
(2)妳吃過以下哪種蔬菜？
大白菜、菜花、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、蓮藕、豆芽、豆類、海帶、蘑菇、冬瓜等。
楊:是的，有些沒有。
(3)老師:這些菜含有豐富的營養成分和維生素，孩子應該吃。只有這樣，我們的身體才能健康成長，不會因為缺乏維生素而生病。
4.結尾部分:
(1)欣賞兒歌《不挑食》
小烏龜愛挑食。他壹粒米吃三次。脖子細尾巴細，腦袋耷拉著沒有力氣。
小老鼠喜歡挑食，只吃花生巧克力，脖子細，尾巴也細，所以沒有力氣。
小熊壹點都不挑食。飯、菜、肉、魚大口大口的吃下去，臉紅紅的笑瞇瞇的！
(2)欣賞漫畫《不挑食》。孩子學唱歌，學完。
小班戶外區域活動計劃4
第壹，幫助孩子理解人際關系。學會通過不同的角色和身份扮演合適的行為，發展孩子的社會性。
第二，幫助孩子學習友好交往的技巧。如輪流、分享、協商、互助、合作等。
第三，培養孩子大膽表達自己的願望、感受和意見，相互交流，發展語言溝通能力，練習和嘗試自己解決問題的方法。
第四，發展表征能力。如果我們能以物代物，我們就能激發想象力，創造性地反映現實。
第五，學會恰當地表達個人情緒，理解他人的情緒。能自我控制，調整與伴侶的相互行為關系。
角色遊戲區的設計
壹、活動內容
孩子最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動是家務勞動。所以，無論妳在哪個年齡段，玩偶之家都是角色遊戲的中心主題。由此擴大了以反映社會生活為主題的活動，如餐館、超市、醫院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班角色扮演區的主題主要是家庭生活。在中產階級，角色遊戲區有以反映社會生活為主題的活動。大班裏的角色遊戲區主題更加豐富多樣。
角色遊戲的主題要來源於孩子的生活，要求是孩子熟悉、了解、接觸或感興趣。還可以結合平時的教育教學活動，組織兒童參觀遊覽，從而產生新的主題。比如“和書交朋友”這個主題。逛完圖書館，角色遊戲區就可以產生“圖書館”的遊戲活動。
在創建壹個新的角色遊戲之前，我們不妨和孩子討論壹下，聽聽他們的想法。也許壹個剛去自助的孩子會提議開自助餐廳；也許壹個在街上見過禮品店的孩子會提議開禮品店...這樣角色扮演區的活動會越來越有趣，小朋友玩的時候會很投入。
第二，材料的提供
(1)玩偶之家。家具，如床、小桌椅；娃娃，娃娃用品，如各種衣物，奶瓶，各種飾品，梳子，毛巾等。；家用電器，如電視、冰箱、鐘表、電話等。廚具，如爐、鍋、碗、鏟、勺、盤、壺、杯、筷；各種食物，如蔬菜、食物、水果等。
(2)醫院。主要物資有白大褂、醫生帽、護士帽、處方、病歷、聽診器、體溫計、藥品、註射器。
(3)超市。主要材料是各種食品和用品包裝盒、收銀機、硬幣等。
(4)銀行。硬幣(卡)、取款憑條、存折等。各種面額的。
第三，場地的設置
“娃娃屋”是壹個歷史悠久的角落，所以它的位置應該是相對固定的。其他角色扮演角應位於其附近。角色遊戲適合放在積木區附近。
指導所有年齡段的角色扮演活動
角色遊戲的正確引導主要在於幫助孩子按照自己的意願和想象自由地進行遊戲，充分發揮孩子的積極性、主動性和創造性，讓孩子在遊戲中興致勃勃地努力學習，發展情緒，培養能力。
在不同的年齡階段，孩子的發展水平不同，角色扮演的水平也在不斷提高。從漫無目的到預先策劃，從老師帶遊戲到提出遊戲主題，裝扮遊戲角色進壹步發展到帶領別人玩，從擺弄物件看遊戲到單人遊戲，並行遊戲再到聯合合作遊戲。教師要充分了解孩子的發展水平，在指導他們玩耍時，才能有的放矢，貼近孩子的實際情況；只有這樣，孩子的角色扮演、遊戲內容、遊戲技巧、主動性、積極性、創造性和組織能力才能得到提高和發展，才能達到良好的教育效果。
第壹，小班
小班的孩子對角色遊戲非常感興趣，但他們經常忘記自己的角色。因此，小班幼兒角色遊戲的指導應著眼於增強幼兒的角色意識。老師可以提供角色標記，比如媽媽的頭巾、爸爸的手機、醫生的白大褂、聽診器等。，讓孩子明確自己的角色。
也可以通過語言啟發和自己的參與來提醒他們。比如娃娃的“媽媽”去別的地方玩了，這時老師可以對她說:“妳寶寶壹個人在家哭，妳回家看看吧！”並啟發她和“寶寶”壹起出去，或者去她家做客，把“媽媽”帶回角色。
在小班的角色遊戲中；教師還要啟發孩子回憶已有的感性認識，豐富孩子的角色行為和語言，逐步豐富遊戲的內容和主題，培養孩子獨立遊戲的能力。
舉個例子，壹個孩子去娃娃家當爸爸，卻在娃娃家周圍摸索了半天，不知道該怎麽辦。這時，老師走上前說:“哎，妳說妳爸爸在家是幹什麽的？”他想了壹會兒，說:“寫讀報吧。”老師補充道:“那妳也可以做這些事！”聽了老師的話，孩子開心的跑了，在娃娃家的小椅子上坐下，拿了壹本書看了起來。後來在老師的啟發下，孩子去幫娃娃家的“媽媽”做飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班的孩子經常同時在遊戲中扮演相同的角色。比如玩偶之家，可能有兩三個“媽媽”，也可能有幾個“爸爸”。這是幼兒的年齡特點造成的，老師應該順其自然，不加幹涉。
第二，中產階級
中產階級的孩子在玩遊戲時往往會思考下面的情節，還沒有提前計劃、討論、設計遊戲過程的能力。因此，對兒童角色扮演的引導應著眼於加深他們對角色的理解，要求兒童正確反映角色獨特的行為和語言，並創造性地表演。比如《在醫院》這個遊戲，壹開始“護士”只知道給“病人”打針，給藥，量體溫。後來老師啟發他們思考如何用土護治療患者。他還能怎麽照顧他們？於是護士想到了幫助病人，告訴他們吃藥，陪病人檢查等遊戲情節。
在遊戲中，教師還應鼓勵孩子相互玩耍，啟發孩子創造與固定角色相關的其他角色，並通過活動加強各種主題中角色之間的交流和聯系，從而增加角色遊戲的集體性和互動性。比如《幼兒園》的角色遊戲中，除了“老師”“小朋友”之外，還有“廚師”“保健醫生”等角色。
第三，大班額
大班的孩子有豐富的角色遊戲經驗，反映的主題也是多元化的。遊戲內容充實，有創新，角色多，能體現壹定的社會性，獨立遊戲能力強。他們可以在賽前設計自己的遊戲劇情，通過相互協商協調分配角色。因此，大班幼兒角色扮演教學的重點應該是激發幼兒角色扮演的創新意識，培養幼兒在遊戲中自主解決問題和矛盾的能力。
在大班角色遊戲中，可以鼓勵孩子為遊戲制作自己的玩具。例如，我們為郵局制作郵箱、信箱、包裹、郵票和印章，為圖書館制作卡片和借書證，為照相館制作相機和照片。
小班戶外區域活動計劃5
壹、材料的提供
勺子(大中小)“躺”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、紅豆、米飯等。
二、操作層面的建議
A.用大湯匙的紅棗和腰果。壹個洋娃娃有壹張大嘴巴。
b用大小勺的白扁豆和紅豆(在娃娃嘴裏)。
除了小肌肉鍛煉，盡量用大勺或者小勺，這樣更方便。
c用大中小勺米飯或小彩珠(娃娃嘴小)。
除了小肌肉練習，我們還探討了大中小勺哪個更適合餵小嘴娃娃。
第三，提示
觀察重點:
A.孩子是否能手眼協調操作，是否能控制手的穩定性。
B.哪些孩子還不會熟練使用勺子，容易灑出來？
指導性建議:
壹張“躺著”的娃娃臉可以改成“站著”的娃娃臉，增加距離，提高難度。
B.筷子和大小夾也可以:筷子也是從有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，由大到小，由粗糙到光滑。夾子還可以探索大中小夾子夾不同的物體。
剝豆子(活勞動)(小類)
壹、材料的提供
A.蠶豆(提前泡好)、毛豆或青豆等。
B.若幹小盆(用來放去皮的豆子和貝殼)；
C.剪刀和剝豆器之類的小工具。
二、操作層面的建議
第壹關:孩子用手剝豆子(可以先剝蠶豆，再剝四季豆或青豆)。
第二關:適時提供剪刀、剝豆器等小工具給孩子選擇使用。
第三關:在大部分孩子能夠熟練剝豆子的時候，可以根據孩子的不同層次，提供壹組編號在10以下的小盆，讓孩子把剝好的豆子的編號與盆上的編號壹壹對應，放在小盆裏。
三、提示:觀察點和指導建議
A.小班的孩子年紀小。當他們開始剝豆子時，會用牙齒咬，用力拉，但往往抓不到蠶豆的皮。老師可以及時更換發芽的蠶豆，讓孩子從夾縫中剝，成功率會大大提高。
B.在觀察過程中，我們發現幼兒在剝毛豆或四季豆時有多種去皮方法:有的是擰幹後去皮；有的把兩邊的莖都拔了；還有人會用指甲劃破皮膚，把皮剝下來。教師要註意隨著活動的繼續，及時提供剪刀、剝豆器等小玩意，讓孩子自己動手動腦試試。
C.當大部分孩子都做好了，再讓幾個剝皮方法不同的孩子示範壹下。大家討論壹下哪種剝皮方法又快又好，哪種剝皮方法費力不討好，幫助孩子積累經驗。
D.讓孩子把剝好的豆子送到廚房，請阿姨幫忙做菜，進行品嘗活動。
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