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教師研討會總結1
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165438+10月15，教研室在我們家裝學校組織了壹次課後的科學研討會。學校把這次研討會的任務交給了我們數學組，我主持了這次活動。本次研討會是圍繞王秀霞老師的“停止移動物體”這壹課展開的。活動結束後，教研室陳主任和其他學校的代表對我們的研討會進行了客觀全面的評價。作為本次活動的主持人，我深感課後討論的意義，結合自己的感受和理解，對討論的內容、過程和結果進行總結和反思如下:
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壹、抓住主題，體現討論的診斷功能。特別是有課前研討活動，因為在課前集體備課和研討活動中已經提出了這節課教學過程中要解決的問題，所以研討活動要結合師生在課堂教學中的行為和教學效果，進行有針對性的診斷，看這節課是否達到了預設的目標。
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我們的研討班已經走過了集體備課和課前研討的階段，本次研討班的主題也是在這個階段確定的。但是，在研討會開始的時候，我並沒有及時揭示主題，而是以壹個普通的聽評活動的形式開始。感覺研討會缺少主題的時候，我清醒過來，及時提煉老師們的觀點，得到了主題。然後當個別老師的話題偏離主題時，我及時打斷並提示引導。
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如果課前沒有研討會，我覺得主持人及時準確的提煉問題更重要，這也是把握研討會方向的壹個關鍵。
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第二，以問題引領活動進程。討論的過程本身就是壹個解決問題的過程。首先，討論課前研究提煉出的問題，這也是壹個診斷過程。結合教學情況和教師的反思總結，探討課堂教學中問題解決的效果，找出解決問題時哪些環節是合理的、積極的，哪些環節需要進壹步改進，然後及時提煉新問題，輔助主題討論，引導活動循序漸進。
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第三，恰當的總結會為整個研討會畫龍點睛。針對環環相扣的問題，大家各抒己見，各抒己見，觀點分散。這時候就需要主持人適當的有條不紊的總結，總結的內容其實是針對問題的。通過這次研討會，我們解決了哪些問題？有哪些解決問題的手段和策略？同時要綜合哪些問題需要進壹步探討，指出進壹步探討的方向，鼓勵教師在今後的教學中嘗試關註這些問題。
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在這個環節中，要註意理論概括不要太高。要結合教師的實際經驗和新課標的要求，實事求是地總結問題，使措施和方法更具有可操作性，更有利於認識課堂教學。
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教師研討會II綜述
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為加強我校課堂教學質量，第壹輪教師課堂教學研討會於2014 11在我校召開。持續壹個多月的教研活動結束了。這次活動是對雲南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的極大考驗。同時，通過教學研討，我們的教學觀念不斷更新，綜合素質得到了很大的提高。
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在這次活動中，老師們進行了課前講座，參加了公開課，模仿名師論壇。活動的整個過程也是嚴格遵循的？選題，備課，聽課，評課，反思總結？六步。
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這次教研活動之後。我個人的收獲是:聽了老師的講課和講座，認識到了自己的不足；學會了靈活運用各種教學方法；我意識到教師集體活動是我們交流和接觸的機會。有助於教師之間的交流與合作，提高教學水平。每個老師都熟悉課堂標準，互相傾聽，互相評課，取長補短，建立學校各科課堂教學的效率。每個老師都是通過這種方式來觀察和學習，讓每個人都能上好壹節課。
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向別人學習的目的是為了更好的發展自己。在教學中，我們應該研究如何使學生生動有效。學習？；如何制作？教書？更有規律和藝術感；如何制作？巡邏？成為學生更加豐富多彩、更加開放的學習活動。
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總結反思，總之想想過去？思路清晰，發現問題，找到出路，思想上形成良性循環，達到不斷積累和提高。教學反思是壹種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師通過對自己教學活動的理性觀察和修正來提高教學技能的活動。每位老師從客觀和主觀兩方面進行綜合反思，寫總結。每壹次學習都需要反思，再思考，再思考，從而逐步完善和提高，不求完美，但求突破。
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最後，我認為我們教師應該樹立終身學習的理念，為自己的教學服務。平時經常警告學生:？活到老學到老？事實上，我們教師如何超越這壹規則呢？要想讓自己不掉隊，就要不斷學習，給自己充電，實現自己的可持續發展，這樣才能站在時代的前沿，為教育的可持續發展做出壹點貢獻。
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教師研討會3綜述
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為貫徹落實教育局教學工作會議精神，我校全面落實《縣教育局20xx工作要點》。課堂教學效率成就年？提出？四節課？活動要求進壹步開展新課改實驗工作，以學生發展為本，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效率。結合學校的實際情況，對我校的課堂教學進行了改革。3月開展校長示範班、備課研討班，4月開展外出學習匯報班。
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在張校長的指導下，在楊主任的組織下，在各教研組長的協助下，本次活動圓滿結束。將總結如下:
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壹、專業指導，地理位置優越。
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大雁才能飛得高。在此次活動中，張校長率先垂範，為全體教師上了壹堂生動精彩的示範課。整堂課采用用問題導學，學生反饋，教師總結的模式，突出了先學後教的思路。凸顯了他背景深厚，功夫紮實，業務嫻熟，技術過硬。讓我們領略商業領航者和教學先鋒的風采。
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第二，實現目標，創造高效率
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創新教學模式，構建高效課堂，提高教學質量，是學校在教學工作中的大膽創新和實踐，對全體教師在教學工作中提出了更新更高的要求，也是教師們壹直追求的目標。
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在教學活動中，幾個老師用最少的時間和精力，達到盡可能多的教學效果，達到特定的教學目標。讓所有學生都有收獲和提高；讓每個學生在知識、技能、方法、情感、態度、價格
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價值觀等方面都能有所收獲。他們註重師生角色的轉變:改變教師機械的教學，照本宣科的引導；變學生接受式的被動學習為主動、獨立的探究。註重文本挖掘，對文本的理解是否深刻。求方法，發現規律，總結重點，舉壹反三，課後提高。
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幾位老師雖然教學模式相似，耗時少，負擔小，但都能體現新課改的理念:都能做到效率高，效果好。他們以學生為中心，體現學生的學習興趣和善於學習。讓學生主動積極參與，用腦、用手、用嘴。學生們非常熱情。學生自主學習，合作探究，大膽質疑。我是班裏的主人。從註重知識的完整性和全面性，到更加註重學生的品格和人格；從註重知識和能力的培養，到更加關註學生的心理需求和心理成長；從關註課堂環節和程序，到更加關註學生的學習情況、學習氛圍和師生關系。課堂氣氛:和諧民主，積極主動，敢於提問。他們重視貧困生的教育，關註學生中的弱勢群體，從最後壹個學生開始，不讓任何壹個學生掉隊。他們強調學生的參與意識，關註每個人的學習，讓學生感受到學習的快樂。學習？去評價老師？教書？。
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第三，不斷表揚和* * *改進
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通過查看上交的評估材料，我們可以看到老師們的優秀表現得到了其他同事的肯定和認可。在講課和評課的過程中，所有老師的能力和素質也得到了提高。
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他評論:？姚老師通過對文本中人物的分析，實現了文道合壹。聰明的元稹落到了小交易員的位置，警示我們知識改變命運。在這堂課上，老師不僅完成了語文教學，也給學生上了壹堂人生課，讓他們體會到了貧窮。
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如何珍惜今天的幸福生活，努力學習，建設美好生活，不能不引起學生的深思。可見這是壹堂生命課，如果老師能給學生提供自主學習的時間會更完美。馮評論:？孫老師有著非凡的教學魅力、親切自然的教學態度、飽滿的情感和飛揚的激情。整個班級氛圍濃厚，學生積極，老師熱情參與。他學識淵博，幽默風趣，能恰當地評價學生的回答，能機智幽默地處理課堂上的突發情況。正是因為他的大風範和大將風度，凝聚成了整個學習的氛圍，但他不是大師，而是和學生壹起學習、討論、感受語文的魅力。
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張評論:？這堂課可謂是非常精彩的復習課。尹老師從中考文言文的角度，帶領學生完成了壹堂知識容量大、覆蓋面廣、切入角度準的考前復習課。老師緊緊扣住中考的題，把馬碩第壹課復習的各種題抽象概括，讓學生在壹節課45分鐘內輕松掌握這次復習的要點。
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周評論:？學生在解決線性函數的定義問題時，往往忽略了比例函數是線性函數的壹種特殊形式。侯老師在教學中強調壹次函數與比例函數的關系，並通過舉例說明，加強二者的聯系。在鞏固壹個壹次函數時，以近幾年的中考例題為例，讓學生分別探究這個函數是壹次函數、二次函數、反比例函數時應滿足的條件，將所學的所有函數進行整合，全面復習所有函數，並加以區分。相信同學們再解函數題的時候就不會迷茫了。
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姜評論:？我感覺張老師的課有兩個突出的特點。壹個是先學後用。
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後教的教學模式，通過學生自學大綱和教材，節省了大量的課時。老師根據學生自學知道該做什麽，該做什麽，大大提高了課堂效率。隨著學生參與度的提高，他們的興趣也隨之提高。第二，采用類比的教學方法。通過反比例函數和線性函數的比較，讓學生知道從哪些方面去理解反比例函數的形象和性質。有助於學生理解和掌握知識，通過比較加深理解。
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第四，更新觀念，學以致用
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俗話說:活到老學到老？成語說:學無止境？。為提高教師個人素質，及時更新教育觀念，我校選派教師參加？吉林省高效課堂質量研討會？活動中，三位老師通過講座向我們展示了學習的收獲。
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第五，課堂活躍，氛圍濃厚
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上課是教師壹項基本的、經常性的職責和任務。定期聽課有利於老師們相互學習，取長補短，共同提高和進步；有利於青年教師學習優秀教師的先進教學經驗，從而更快地成為壹名合格的教師；有利於良好教學氛圍的形成和教學改革的深化。總之，經常聽課有利於轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。在這個活動中，參與人數是多少？牛市？同樣牛氣的是，大部分老師都表現出了極大的求知欲，他們想提高自己的專業水平，快速成長。
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成績固然值得肯定，但存在的問題也不容忽視。這項活動也有缺點:
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第壹，？先學後教，課內培訓。我們的教學思路已經成型，課堂教學環節的安排還不合理；教學和實踐所占時間的分配有待改進；還有壹種現象是老師講解過多，不讓學生講完。行為處於低效狀態，完全沒有完成教學任務。
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二、執行？雙基？不夠的
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在備課上，有些老師過於註重形式上的東西，過多地準備如何自學，而忽略了學生如何學習的問題。教學設計追求花哨，導致吞棗、消化不良，使課堂教學頭重腳輕、失衡，以致基礎知識的落實無法完成，更談不上基本功的形成，讓人上完課後自嘆不如。有的老師上課節奏感很快，不註重學生的學習體驗和實際教學效果。教師的語言表達必須有輕重緩急，有克制，有促進，有挫折，有挫敗。把課講得更精準，是壹門高超的藝術。它不是簡化了課堂教學，而是藝術化了課堂教學。正因如此，老師需要臺上壹分鐘，臺下十年。
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第三，課堂評價語言單壹，部分句子不恰當。
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我們老師對學生的鼓勵或者鼓勵的話太小氣了。有些老師的課堂語言枯燥乏味，有些不恰當，比喻不恰當。希望加強基本功，不斷提升自己。我們在做育人的工作。學生應該向我們學習什麽？教師不僅要教書，還要育人。如果缺乏語言，如何激發學生的學習興趣和熱情？在此，我提出幾點思考，希望能加強自己的努力學習，真正認識到自己的不足，謙虛進取，做壹個有智慧的老師。
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教師研討會4綜述
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在全體老師的積極參與和支持下，學校？項目研討會？結束了。備課組老師圍著每節課？項目研討會？而備課、聽課、評課的場景又在我眼前重現。這學期在開展什麽？項目研討會？這些活動概述如下:
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壹、研討會的特點
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1，領導親自參與，認真聽課。
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？正直的話，不做也能做；他的身體不直，雖然他不服從。？孔子向我們展示了為人師表的真諦？身教比言教更重要。在這學期舉行的研習會系列活動中，我深刻體會到了它的意義。校領導在繁忙的工作中抽出時間來聽課評課，為老師們樹立了良好的榜樣，同時也傳達了要註重提高課堂教學水平，以教為本的信息。在學校領導的帶動下，我們的研討活動進行得很順利。
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2.中青年教師勇於挑重擔，敢於通過錘煉提高自己。
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壹些年輕教師參加了這次研討會。這些老師勇於承擔研習班的重擔，勇於在諸多打磨中體驗自我，尤其是語文組的馬文靜老師。她教蓋石三遍，不斷推翻，不斷重來；正是在這種認真的磨課中，他們對教材的理解壹次又壹次深刻，對教學中的細節也逐漸在意，對教學的評價也越來越多元化。他們控制整個教室越來越熟練，越來越輕松。
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3.其他老師認真聽講，積極討論。
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在小組備課階段，教師在組長的帶領下，可以主動調課，參與本組教師的試講活動。課後，他們認真對課堂上的壹些不足提出合理化建議，不斷完善教學設計。在研討會的陳述過程中，每位老師都能認真聽講，積極思考。評課時，大家不分彼此，各抒己見，既能指出課堂教學的優勢，又能及時指出存在的問題。
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二、研討會亮點
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在這個研討會上，我們壹方面集體備課，吸引老師的註意力？三備？準備教材，準備學生，準備教學方法。另壹方面也是教師搭建展示的平臺，創造相互學習、相互交流的機會，在討論和研討中相互學習、共同提高。
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總之，通過這學期的研討，我感受到了課改給課堂教學帶來的三大變化。
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1，教學觀念的轉變。在這壹系列的研討中，我們感受到新課程倡導的自主、探究、合作的教學理念像壹場靜靜的春雨滋潤著每壹堂課的老師。
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2.教學模式的改變。在這壹系列研討會中，教學模式體現了生活化、開放性和多元化。
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3.師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加註重學生學習的主動性，尊重學生的個體經驗，營造和諧民主的課堂氛圍，讓學生在輕松的氛圍中學習知識。
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三、存在的問題
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當然，課堂教學永遠是壹門令人遺憾的藝術，我們不應該在發現優勢的同時忽視問題的存在。
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1，教學規律的設置要註重有效性。所有的方法都是為了讓學生學到知識，獲得智慧，所以要站在學生的角度來設計教學過程和課堂提問，引導學生通過對關鍵詞的深入體驗和感知來提高閱讀理解能力。
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2.在教學中培養學生的能力是非常重要的，所以我們不僅要傳授好的知識，還要培養學生的能力，讓學生學會學習，學會思考。
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3.數學是最美的詩論。所以，我們的語言需要再壹次錘煉。數學課堂的語言嚴謹、精煉、簡單明了，卻又幽默風趣。讓學生在優美的語言環境中感受和發現數學之美，從而激發學生學習數學的熱情。
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4.數學學習應該與學生的生活密切相關。在教學中要重視，讓學生把所學的知識運用到生活中，會解決實際問題，會發現生活中的數學問題。
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5.幫助學生養成良好的學習習慣。讓學生上課，做作業，說出自己的想法，與人合作，有助於學生的終身學習。
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總之，通過這次研討，真正落實了新課標的理念，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式走進了每壹堂課。課堂教學真正發揮了教師的主導作用，中學生的思、聽、說、練的主體作用得到了充分體現。創設情景，鼓勵表揚，欣賞每壹個學生，激發學生的學習興趣，讓每壹個學生在課堂上都有收獲和發展。研討會雖然結束了，但我們的討論並沒有停止。希望在以後的教學中，我們能有更多的交流和討論，讓我們的課堂充滿驚喜！