1，理解倒數的含義，掌握求壹個數的倒數的方法，熟練寫出壹個數的倒數。
2.引導學生合作自主學習，結合教學實踐培養學生的概括概括能力，激發學生的學習興趣。
教學重點:理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。
教學難點:熟練寫出壹個數的倒數。
教具準備:多媒體課件。
教學過程:
第壹，情境導入。
1，口算。
5/12×2/5 = 15/7 ×7/5 = 11/8 ×8/13 =
5/21×1/5 = 3/16 ×7/3 = 8/21 ×7/8 =
先獨立考慮，再通過名字修改。
2、比較，看誰對誰快:
2/3×3/2 = 2×1/2 = 11/8 ×8/11 =
1/10×10= 7/9×9/7 = 1/7×7=
6/5×5/6 = 1/5×5 = 22/35×35/22 =
學生獨立做口算，再做口算批改。觀察這些公式，告訴我妳發現了什麽。
設計意圖:通過口算、觀察、思考，激發學生的學習興趣和強烈的探索欲望，使學生獲得積極的情感體驗。
第二，合作探索。
1，小組合作與交流:
(1)告訴同桌妳發現了什麽。
(2)請說出三個類似上面的乘法公式。
小組代表說了他的發現。說出妳自己的例子。
老師:像這樣的乘積是1的兩個數。我們說他們的關系是互惠的。
老師:關於倒數的知識，妳已經知道了什麽？(學生談論他們現有的知識)
老師:書上是怎麽解釋倒計時的？我們壹起來讀吧。
看課本進壹步理解。
老師:現在，誰能告訴我們他們是如何理解倒數的？
老師總結:如果兩個數的乘積是1，那麽我們稱其中壹個數為另壹個數的倒數，兩個數互為倒數。