第二，可以去小飯桌。如果家長沒時間接或者家長沒能力幫孩子做作業。建議可以選擇好壹點的小餐桌送孩子去。小餐桌不僅能解決孩子的交通問題，還能解決孩子的吃飯問題。我也會幫助孩子及時完成作業，養成良好的習慣。同時也解決了獨生子女可以和同齡人深入交流的問題。小飯桌不同於輔導班，只是幫助孩子完成作業，培養良好的習慣。輔導班更多的是講解知識，壹方面重復講解浪費時間。另壹方面，讓孩子依賴，上課不聽課，養成很多習慣。還會導致過早的疲倦。
所以，我覺得高壹不能上輔導班。對於壹年級的孩子來說，興趣和習慣的培養是最重要的。即使參加壹些課外學習，也要從這兩方面選擇。而且教知識輔導班是有害無益的。
壹年級的孩子要不要上輔導班輔導作業，要看他的學習情況。
壹，如果孩子能獨立完成作業，就沒必要上輔導班。這樣的孩子上課專心，思維活躍，接受快，基本能獨立完成作業。但是，學生總是不壹樣的。有些孩子適應能力很差。從幼兒園到小學壹年級很難過渡。他們沒有養成良好的學習習慣，但動手能力很強。他們上課也很隨意。他們幾乎聽不懂老師在課堂上講的內容，壹天也沒學到壹個字。當他們回到家，他們不知道從哪裏開始做作業。面對這樣的孩子，如果父母自己沒有做過，最好送他們去輔導班。
其實很多輔導班的老師都很認真負責。壹年級的孩子寫字比較慢，基本上還沒有掌握筆畫。只有輔導班的老師壹個個教他寫字，但是不會數。輔導班的老師會耐心舉例教孩子如何數數，這關系到輔導班的生存和發展。老師教得好，學生和家長都會來。反之，輔導班的生意就會平淡。
第二，如果孩子能自覺完成作業，沒必要去輔導班。這樣的孩子自律，獨立，有自己的想法。他可以在很多事情上拿定主意。是否去輔導班由他自己決定，家長壹般會滿足他孩子的意願。這種孩子很活躍。他們壹到家，就放下書包，拿出練習本做作業。當他們遇到不會的問題時，他們知道如何向大人尋求建議。在很短的時間內，他們完成所有的作業，剩下的時間可以自由支配。
然而，有些孩子是不尋常的。他們總是靠好心的大人催，磨蹭，再催。他就是不喜歡寫作業。就算有，也是邊玩邊寫。有的孩子半小時完成同樣的作業，他晚上八點到十壹點都做不完。所以網上流行很多家長陪孩子做作業的笑話。妳說，這種情況，父母工作忙，不送孩子去輔導班，是不是應該讓孩子自生自滅？
如果不是特殊情況，建議家長親自輔導孩子的學習，慢慢引導和培養孩子的學習習慣和在學校的壹些行為。當然，他們在選擇作業輔導機構時要慎重！