父母過多地幹涉孩子的寫作。另外，還有壹個容易被大家忽略的原因，也是導致孩子寫字不好的原因，那就是家長對孩子寫字幹涉過多。
在孩子已經設計構思好作文的情況下，如果我們壹直圍著孩子說這句話應該這樣寫，那句話應該那樣寫，我們就需要這裏用這個四字成語，那裏用什麽好字。那看起來是在促進孩子，其實是好心辦壞事，讓孩子的寫作思路分崩離析，寫作的邏輯思維從此斷斷續續，然後孩子的臉色就不好了。
這就好比丈夫對妻子的駕駛技術感到不安。當他的妻子開車時，她壹直要求他那樣開車。如果她要那樣開車，毫無疑問，她聽多了內心是不愉快的，無法集中精力安全駕駛。我只希望她能把她丈夫踢出車門。同樣，家長多幹涉孩子的寫作，孩子也會覺得很苦惱，但是孩子因為太小不敢說話。
而大多數家長沒想到的是，時間久了，孩子會從最初的厭煩，逐漸安心地享受這個過程。這個世界上有誰不享受身邊有個“超級保姆”，最終變得更加依賴妳。沒有妳，寫作無法進行下去，可是我們的父母又怎麽能壹直陪在孩子身邊呢？那麽孩子就會在不經意間陷入越寫越差的困境。
所以孩子寫不好，人們不會輕易責怪孩子笨。事實上，義務在於他們的父母。很多家長對孩子寫字的方式幹涉過多，讓人懷疑到底是家長在寫字還是孩子在寫字。這裏有足球越位的問題。
有個媽媽跟我聊起這種情況，她說有壹天孩子在寫作文的時候，她忐忑不安，想看，孩子卻轉過頭對她說:“別進來，別打斷我自己的思路！”這是壹個聽話的孩子的心思。
孩子寫作中“弱項”問題的解決方法很簡單。壹方面，我們希望孩子養成良好的閱讀習慣。讓孩子閱讀壹般的文章和書籍，特別是需要多讀名著的時候，在閱讀上下功夫，從而獲得名著的熏陶和滋養，理解自己的英語語感。
當孩子有了紮實的閱讀積累，他在實施規範用字時，就會有足夠的“庫存材料”可以使用，這樣才能保證他能寫得自如，也許就能避免他寫作文時的尷尬。
另壹方面，家長也不要過多幹涉孩子的寫作。當然，這並不意味著孩子基本上是第二好的。孩子寫作前後還有很多工作要做。
比如在孩子寫作之前，我們以討論的形式互相碰撞，幫助孩子打開寫作思路，思考有沒有什麽寫作方法可以參考這些；寫完後，大家也可以讓孩子把寫好的作文讀給大家聽；看完之後，可以和孩子壹起品味、分析、總結，看看有哪些需要改進的地方；然後不要忘了激勵孩子，實際上在寫作上強調孩子的某種發展。
壹篇好的作文，除了句子通順、思路清晰，還必須融入孩子的真實感受和想法，更深層次的，還必須展現孩子的想法。但是，很多孩子的作文就像壹堆亂七八糟的短文，有大量的成語。沒有小孩子的想法可談，但是妳很難發現什麽大問題，就像可分配性壹樣。是孩子的錯嗎？其實不是的。歸根結底，義務在於他們的父母。