邱毅是國家棋手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個專心學習，只聽邱毅教；另壹個人壹邊聽邱毅的指示，壹邊全神貫註地想著壹只野鵝飛來了，他想拿弓和箭把它射下來。
雖然他們壹起學下棋，但後者不如前者。是因為他的智力不如上壹個嗎？答案是:不會。
2.原文
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
擴展數據:
壹.贊賞
學棋選自《孟子·告子》。《孟子》是孟子和他的弟子合寫的。內容包括孟子的政治活動、政治理論、哲學思想和人格修養。全書共分七章:梁王、公孫醜、滕文公、離婁、萬章、高姿和敬業。這篇古文有五句話，有兩層意思。
第壹句話就有壹層意思，指出邱毅是壹個擅長全國象棋的人。這句話為接下來的* * *，做了鋪墊，因為“偉大的老師造就偉大的老師”，他的學生必須是大師，必須是如雲的大師。
然而在第二層(第二句和第三句)，卻出現了壹個非常不和諧的現象:邱毅教的兩個學生中，有壹個全神貫註於邱毅教的東西；另壹只雖然在聽，但心裏卻在想，可能會有壹只天鵝過來，他想拿起壹張弓和壹支箭，用壹根絲繩把它射下來。結果我們雖然壹起學習，但是後壹個遠遠落後於前壹個。
二、來源的介紹
《孟子》是孟子的言論匯編，是孟子的弟子觀察孟子的言行而編纂的。記載了孟子的語言、政治觀點(仁政、王霸之辯、民本、尊君是非、重民輕君)和政治行動，屬於儒家經典。他的理論起點是性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。
傳世的《孟子》有七篇十四卷:《梁惠王》上、下篇；《公孫醜》上下；“滕文公”上下；“離婁”上下；“萬章”上下；“高姿”上下起伏；上下“敬業”。
搜狗百科-學習遊戲
2.兩個文言文學習遊戲的全文解讀。
邱毅是國家棋手。他教兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽邱毅講課。另壹個學生在聽邱毅的講座時，壹直認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。雖然他們壹起學習，但後壹個學生不如前壹個學生學習好。是因為他的智力不如別人嗎？說:不是這樣的。
學棋選自《孟子·告子》。文章先寫邱毅是全國最好的棋手，然後寫邱毅教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也大相徑庭。最後寫道，這兩個人的學習結果不壹樣，並不是因為智力有多大差別。通過這件事說明學習要專心，不能三心二意。
3.文言文六年級下冊第壹課學棋義的翻譯。
原文:邱毅，國內優秀球員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
線索:比如下棋作為壹種技能，只是壹種小技能；但是如果妳不專心學習，妳就學不會。
邱毅是中國著名的棋手。邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；另壹個人雖然在聽講座，卻以為天上來了壹只大雁，想用弓箭射它。結果這個人雖然和上壹個人壹起學習，但是成績沒有那個人好。是不是說明他的智力不如上壹個？回答:不是這樣。
4.六年級下冊，兩篇文言文，有兩頁，分別是《學習遊戲》和《和兩個小孩子辯論的日子》，翻譯成原文。對遊戲很了解的人也很擅長，以至於邱毅教兩個人玩遊戲，其中壹個人全神貫註，但只是聽；壹個人雖然聽著，但壹心以為是天鵝來了，就想辦法幫(yuán)拉弓射它。雖學之，傅(fú)如之(yǐ)。為什麽他的智慧像(yú)？嶽:我第壹個讀韋，第二個讀韋，第三個讀韋《孔子西遊記》。我看到兩個孩子在吵架，問為什麽。壹個說:“在日本出道的時候走的近，在日本的時候走的遠。”壹個說:“在日本出道的時候走的遠，在日本的時候走的近。”另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？”孔子無法決定。兩個孩子笑著說:“誰比妳更智虎？“第壹個讀wéi，第二個讀Wé i。
5.文言文學習遊戲* * *壹共有多少個單詞，每個單詞是什麽意思？學習遊戲選自《孟子·高子》邱毅，深諳國家之道的玩家也。
讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。
是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。邱毅是中國的圍棋大師。
讓邱毅教兩個學生下棋。其中壹名學生非常專心，只聽邱毅的教學。雖然壹個學生也在聽邱毅的教學，但他全神貫註於這樣壹個事實:天空中有壹只天鵝飛來，他想用弓箭把它射下來。這兩個人雖然壹起學習，但是後者不如前者。
是因為後壹個同學智商不如別人嗎？答案是，“不是這樣的。”註1。圍棋:下圍棋。
2.邱，壹個人的名字，被稱為，因為他擅長下棋。3.穿越全國:整個國家。
4.是的。5.善:善於做。
人們。6.讓。
7.教學:教學。8.其:其中。
9.只聽邱毅:只聽邱毅(教學)。10.壹:邱毅的教學。
11.雖然聽:雖然聽。壹:指邱毅教。
12.思考:思考，感受。13.洪湖:天鵝。
14.輔助:拉。15.即將到來:即將到來。
16.思維:幻想。17.弓支付:弓箭。
付:古代指帶絲繩的箭。18:代詞，而不是“洪湖”19。雖然借鑒:雖然這個人跟那個敬業的人學習。
總共20個。如果是這樣，還不如前者。易:對。外賓:沒有。
21.說吧。22.當然:所以23。當然:並非如此。
24.所有人:壹起。
6.小學生六年級第二冊文言文學兩局，意思是什麽時候學棋:學下棋。
古文:
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只有邱毅聽；壹個人雖然聽了，卻認為是壹只天鵝(天鵝)來了，就試圖用弓幫他射它。雖然他從中學習，但他充滿熱情。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
翻譯:
邱毅是全國最好的象棋選手。讓他教兩個人下棋，其中壹個專心致誌，認真聽邱毅講課；雖然對方也在聽講座，但他在想如何用弓箭射天上的天鵝。雖然他跟著那個專心的人學習，但成績還是不如那個。他的智力不如那個人嗎？答案是:不是這樣的。
原因:
說明學習壹定要全神貫註，不能三心二意。
體驗:
我們應該向那個敬業的人學習，對那個三心二意的人感到失望。學習要壹心壹意，專心致誌，才能有所成就；如果妳像那個三心二意的人壹樣，妳將壹事無成，壹無所獲。
7.兩個文言文學習遊戲中的* * *是什麽意思？學遊戲選自《孟子·告子》。
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
邱毅是中國的圍棋大師。讓邱毅教兩個學生下棋。其中壹名學生非常專心，只聽邱毅的教學。雖然壹個學生也在聽邱毅的教學，但他全神貫註於這樣壹個事實:天空中有壹只天鵝飛來，他想用弓箭把它射下來。這兩個人雖然壹起學習，但是後者不如前者。是因為後壹個同學智商不如別人嗎？答案是，“不是這樣的。”
給…作註解
1.遊戲:下圍棋。2.邱，壹個人的名字，被稱為，因為他擅長下棋。
3.穿越全國:整個國家。
4.是的。
5.善:善於做。人們。
6.讓。
7.教學:教學。
8.其:其中。
9.只聽邱毅:只聽邱毅(教學)。
10.壹:邱毅的教學。
11.雖然聽:雖然聽。壹:指邱毅教。
12.思考:思考，感受。
13.洪湖:天鵝。
14.輔助:拉。
15.即將到來:即將到來。
16.思維:幻想。
17.弓支付:弓箭。付:古代指帶絲繩的箭。
18之:代詞，代替“洪湖”
19.雖然借鑒:雖然這個人在跟那個敬業的人學習。壹起，壹起
20.弗勞德:不如前者。易:對。外賓:沒有。
21.說吧。
22.當然:像這樣
23.不完全是:那不是真的。
24.所有人:壹起