壹、素質教育的目標
(壹)知識教學要點
1.新詞:沿河，棗園，南泥灣和楊嘉玲。
2.關鍵句子:
我們不惜失去老黃牛和破車，但不能失去寶塔山頂天立地的脊梁。
(2)能力培養要點
1.理解全詩的結構。
2.理解詩的內容和弘揚延安精神的重要性。
3.帶著感情讀全詩，讀詩的節奏和韻腳。
(三)德育滲透
了解偉大的延安精神，教育學生學習偉大的延安精神。
二、重點、難點、疑點及解決辦法
(1)讀詩的節奏和押韻是全詩的重點，主要通過教師的示範閱讀和指導朗讀來解決。
(2)理解詩中提到的具體事物的含義有困難，主要通過情感閱讀和老師的指導來解決。
(3)“為什麽在經濟發達、生活富裕的情況下，妳們仍然倡導和弘揚延安精神？“這是壹個疑點，主要通過聯系生活實際、老師的精講和啟發來解決。
三、課表
兩個課時
第四，學生活動設計
(1)畫出這首詩的韻腳。
(2)帶著感情大聲朗讀。
(3)根據自學大綱進行自學、討論和交流。
(4)完成課堂練習。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
明確的目標
1.第壹遍讀全詩，找出押韻。
2.學習這首詩的第壹和第二節。
(二)整體感知
《這節課》是壹首新體詩，表達了作者追求延安精神的迫切心情。
(C)目標完成過程
1.入門，學生自悟。
(1)介紹背景，揭示話題。
抗日戰爭和解放戰爭時期，延安曾經是中共中央所在地，物質生活非常艱苦。它住在土洞裏，吃小米飯，穿粗布衣服，點小油燈。特別是在1939至1943時期，由於日軍的大規模“掃蕩”、國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖以及自然災害的侵襲，解放區面臨著嚴重的困難。但是，全國人民把希望寄托在延安，全國各地的進步青年紛紛湧向延安。那時延安的生活很艱苦。為什麽它如此吸引人？因為延安體現了中國人民的革命精神。這節課，我們自學了壹首新體詩《延安，我在找妳》，作者是齊念曾。讀完這首詩，同學們就會明白作者為什麽追求延安，追求的是什麽？
(2)教師示範閱讀。
(3)學生可以自由朗讀，用項目符號劃出詩的韻，並談論全詩的韻。(全詩講的是昂韻，每首詩第二句和第四句末尾的每個字都有昂。韻為:光、陽、視、場、郎、康、雜、梁、黃、香、香、香、光、陽。)
(4)把全詩再讀壹遍，想想追求延安意味著什麽？(追求延安精神。)
2.指導自學，理解詩歌。
(1)學習第壹節。
自讀第壹節，思考:作者用什麽方式寫出了追求延安精神的迫切心情？
作者對延安精神的追求，寫得很形象。作者追求延安精神，就像燕子追求過往春色，小樹追求雨露和太陽。)
(2)學習第二節。
閱讀第二節，分組思考、討論、交流:詩人為什麽追求延河、棗園、南泥灣、楊嘉玲？作者在尋找什麽？(學生回答後，老師指導)
延河、棗園、南泥灣、楊嘉玲是延安最有代表性的地方。延河是黃河的壹條支流，流經延安。當年，人們經常在延河邊漫步，討論革命的真相。棗園位於延安西北部，距市中心約七公裏。這裏曾是中共中央的所在地，毛主席的《為人民服務》等著作都寫在這裏。南泥灣在延安的南面。當時八路軍120師359旅響應黨中央號召，在這裏開荒種糧，開展大規模生產運動。名曲《南泥灣》是對359旅的致敬。老師唱給學生聽，加深對這首詩的理解。楊嘉玲在延安的西北部，離市中心大約三公裏。有壹個中央禮堂和壹個中央辦公樓，在那裏舉行了許多重要會議。作者追求延安時期中國* * *產黨和中國人民的革命精神。)
(3)總結。
什麽是延安精神？學生討論並回答。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍內部互相愛護、互相關心的精神，是自力更生、艱苦奮鬥的精神。)
課堂練習
動情地讀全詩，讀詩的節奏和韻腳。
第二節課
明確的目標
1.自學最後四節。
2.理解全詩內容，解惑。
3.滲透延安精神教育。
4.發展學生的技能。
(二)目標完成過程
1.審查和檢查
(1)通過名字帶著感情讀全詩。
(2)談談延安精神的含義。
2.老師下達指令解惑。
(1)自學三四節。
(1)有感觸地讀三四節，思考並分組討論:
給我看看燈:
A.“我們不惜失去老黃牛和破車，但不能失去寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句話是什麽意思？找出詩中表達相同意思的詩句。說說作者用什麽方法寫的？有什麽是作者忘不了、扔不掉的？
b:我們已經生活在“高樓裏”，進入了電子時代。為什麽不能丟掉延安精神？
②學生交流和教師指導:
A.“老黃牛破車”代表了過去落後的生產條件，效率低，速度慢。“寶塔山百折不撓的脊梁”代表了偉大的延安精神。“毫不猶豫”的意思是非常堅決。“我義無反顧的丟了”和“我不能丟”形成鮮明對比。這兩句詩的意思是:我們很有決心丟掉貧窮落後，但不能丟掉延安精神。詩裏表達了同樣的意思:“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞裏溫暖的土炕。”作者用比較和比喻的方法來描述現代化的迅速發展。作者忘不了、拋不掉的，是偉大的艱苦奮鬥的民族精神。
B.我們取得的每壹個成就，都是弘揚延安精神的結果。如果我們的國家需要進壹步發展，我們必須發揚延安精神，努力工作，全心全意為人民服務。
③帶著感情大聲朗讀，加強理解。
(2)自學五六節。
①點名讀這兩首詩，思考，討論，交流。
A.延安精神丟了會怎麽樣？失去了延安精神，我們就成了沒有靈魂的人，就是活死人。這樣的人當然無法展翅飛向光明的未來。)
B.為什麽要追求延安精神？(因為對延安精神的追求，就是對信仰、溫暖、光明的追求。)
(2)引導這兩首詩的情感閱讀。
3.根據黑板，總結中心。
詩歌通過歌頌延安精神，表達了作者對延安精神的熱切追求。
4.引導情感閱讀，體驗思考，加深理解。
全詩講的是昂韻，讀的時候自然要適當突出，這樣聽起來才鏗鏘有力。
(3)總結和擴展
1.總結:
作者追求延安，追求延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心愛護的精神，是自力更生、艱苦奮鬥的精神。努力工作是我們的傳家寶。即使將來我們的經濟發達了，生活富裕了，也要提倡艱苦奮鬥。因為不管什麽時候，人總是要征服和改造自然的。為了推動社會前進，總是需要開辟新的領域，探索新的事物，這就必須發揚艱苦奮鬥的企業家精神。
2.展開:
結合自己的生活和學習實踐談談如何弘揚延安精神？在學習和生活中，要團結同學，幫助他人，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候挺身而出；發揚艱苦奮鬥精神，節約壹張紙，壹粒米，壹滴水，壹度電...不求回報，只求付出。學生可以暢所欲言。
不及物動詞分配
1.相似性-相似詞
2.根據意思寫出成語。
(1)形容形象高大英武。(不屈不撓的精神)
②比喻充滿了好東西、好文章或有用的人才。(眼花繚亂)
③比喻新事物蓬勃興起。(像雨後的蘑菇)
3.讀這首詩的第六節，回答問題。
(1)第壹句是(指出題目)。
(2)第二、三、四句中，每句都有兩個“追求”，後壹個“追求”是為前壹個(解釋)。具體來說就是用(黃金理想)解釋(信仰)，用(明媚的春天)解釋(溫暖)，用(火紅的太陽)解釋(光明)。追求延安就是追求(信仰、溫暖、光明)。
七、黑板設計
延安歷史悠久，文物豐富。在這片黃土地上，有中華民族的“人類始祖”黃帝軒轅黃帝的陵墓，是華夏子孫尋根祭祖的民族聖地。這裏有舉世聞名的黃河壺口瀑布，其雄偉的魅力象征著中華民族自強不息、開拓進取的民族靈魂。從1935年到1948年，老壹輩無產階級革命家在這裏生活戰鬥了13個春秋，運籌帷幄，決勝千裏，領導指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了中國人民的堅實基礎，培育了永恒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的詩篇。
18延安，我追求妳。