我已經九歲了。過去七八十年，從農村到城市；從國內到國外；從小學、中學、大學到國外研究院；從哪裏？有誌於學習？要超過？做自己心裏想做的事？，曲折，坎坷，不僅走過陽關大道，還走過獨木橋；之後？山河疑無路？，又看到了什麽？另壹個村莊？快樂和悲傷相伴，失望和希望相伴。齊飛，我有過很多經歷。要說遺憾，到處都有。要選擇最深最真最刻骨銘心的遺憾，也就是永久的遺憾，也是觸手可及，因為它壹刻也沒有離開過我的心。
我永遠的遺憾是:我不應該離開我的家鄉和我的母親。
我出生在魯西北壹個極其貧困的農村。爺爺奶奶去世早，留下父親等三個兄弟孤苦無依。最小的叔叔派人來了。我父親和我叔叔離開家鄉去濟南謀生。這個時候他們才十幾二十歲。在壹個沒有朋友的大城市，九叔在濟南安家肯定是歷盡艱辛。於是父親回到老家，說自己是農民，卻沒有種地的日子。它壹定經歷了很多磨難。九叔有時會從濟南寄錢回家，他父親就靠這些錢生活。不知怎麽的，我找到了我媳婦，也就是我媽。
後來聽說我們家確實有段時間很有錢。大概是清末民初的時候，九叔用口袋裏剩下的最後五毛錢，買了湖北水災彩票的十分之壹，中了獎。兩兄弟商量了壹下。想要嗎？帶著財富回老家？回家揚眉吐氣。於是他把錢運回家，九叔還留在城裏，父親為村子做打算。他買了磚和瓦，以可笑的價格蓋了壹棟房子。以荒唐的價格買了壹塊帶井的田地。當時我很激動，真的很自豪。可惜好景不長，父親用荒誕離奇的方式，仿佛宋江吉祥豁達地招待了天下朋友。轉眼間，建好的瓦房被拆去賣磚瓦。有井的油田也換了主人。全家人都回到了原來的信息。就是在這個時候，我在這樣的情況下誕生在這個世界上。
當然，我母親親身經歷了這壹巨變。可惜我跟我媽住的時候，我才幾歲。告訴我，我也不明白。所以我們家這次突然起起落落，只是曇花壹現，我還沒有完全搞明白。這恐怕會成為壹個永遠的謎。
我在家怎麽生活？我太小了，說不清楚。反正我吃的很差，這我知道。按照當時的標準，吃？白色？(小麥粉的)最高，其次是吃小米粉或棍面餅(黃色)，最後壹次吃紅高粱餅，顏色是紅色的，像豬肝。？白色？和我們家沒有聯系。？黃色？它和我們沒有太多緣分。只有整天在壹起的人？紅色？。這個？紅色？又苦又澀，真的很難下咽。但是如果妳不吃，妳會餓的。我是認真的，好嗎？紅色？顏色變了。
但是，孩子也有自己的方式。我爺爺的表姐是舉人，他老婆我叫她奶奶。他們的分支很富有，有土地。雖然舉人死了，我奶奶還在建。家境還是很不錯的。她自己的孫子死得早，所以她把所有的愛都獻給了我。她是整個官寨都能吃的嗎？白色？為數不多的人之壹。她不僅自己吃，每天還會留出半個或四分之壹個白面饃饃給我。每天早上壹醒來，我馬上跳下炕跑到奶奶身邊，大聲喊:？奶奶！？她立刻笑得合不攏嘴，把手放回胖胖的袖子裏，從口袋裏沖出壹個小饃饃遞給我。這是我壹天中最快樂的時刻。
另外，我可以偶爾吃壹點？白色？這是我用自己的勞動買的。到了夏收小麥的季節，我們家根本就沒什麽收成。住在街對面的阿姨和寧阿姨——他們家也是極度貧困——帶我去了我們村或者其他村的富田？撿麥子？。所謂？撿麥子？就算其他家的長工割了麥，總會有壹點麥穗留下。這些都不值得撿，我們窮人就來了？接？。因為永遠不會有太多騎行，所以半天只挑半筐。然而，對我們來說，這已經是壹筆財富了。我姑姑和阿姨肯定對我特別照顧。壹個四五歲或者五六歲的孩子，壹個夏天能撿十斤八斤的麥子。這些都是我媽擦掉的。為了獎勵我，麥季過後，媽媽把小麥磨成面粉。蒸成包子；或者糊成白面餅來滿足我的渴望。所以吃了很多。
我記得有壹年，我摘麥子的表現可能有點？非凡？。在中秋節，農民說了什麽？八月十五號？——我媽從什麽地方弄了些月餅，掰了壹塊給我，我就蹲在壹塊石頭旁邊吃。那時候對我來說，月餅真的是很奇妙的東西，龍肝鳳髓都很難比。我很少吃壹次。我沒註意我媽是不是在吃飯。現在回想起來，她壹口都沒吃。不僅是月餅，還有其他的？白色？媽媽從來沒嘗過，就留給我吃。她可能壹輩子都在吃紅高粱糕。災年連這個都吃不上，只能吃野菜。
至於肉，吃的記憶好像是空白的。我媽家隔壁是賣水煮牛肉的作坊。為農民辛苦了壹輩子的老黃牛，老了再也耕不動了，於是幾個農民以極低的價格收購，用極其野蠻的方式殺了，把肉煮了賣了。老牛肉很難煮，真的沒有辦法。農民在肉鍋裏撒尿，所以肉爛了。農民心地善良，遇到這種情況會告訴鄰居:今天不要買肉！？我媽媽家很窮。她雖然很愛我孫子，但是只會用陶罐，花幾塊錢賺錢。壹罐牛肉湯總比沒有好。記得有壹次，罐子裏多了壹個牛肚。這已經成為我的專利了。我不忍心壹下子吃完，就用生銹的鐵刀壹塊壹塊地切，慢慢吃。這牛肚真的比得上月餅。
？白色？月餅和牛肚很少見。黃色？怎麽樣？黃色？也很少見。但我雖然才幾歲，卻想出了辦法；春夏秋三季；村子外面已經長出了草和莊稼。我會在村外割草，或者在別人的高粱地裏砍高粱葉。地主不僅不禁止，而且歡迎。因為裂葉的時候可以改善通風，高粱可以長得更好，谷粒可以打得更多。草和高粱葉子是給牛吃的。我們家窮，沒養過牛。我二叔家有地，經常養兩頭大牛。我的草和高粱葉子是給他們的。每當我這個豆腐幹不到三塊的孩子，背著壹大捆草或者高粱葉子走進二叔的家門，我就不怕在牛棚裏的草地上伺候，不走總能挨壹頓？黃色？吃吧。說到過年，我心裏覺得，這壹年來，我為餵牛立下了汗馬功勞，有勇氣去二叔家吃黃粉餅。黃面餅是用黃小麥和棗蒸的。雖然顏色是黃色的，但是排位？白色？而且因為壹年只有過年的時候吃壹次，物以稀為貴，所以黃粉餅貴。
我上面說的都是關於食物的。為什麽壹談到妳媽媽就談到食物？原因並不復雜。第壹，作為壹個孩子，我很容易在意食物。第二，我上面說的好吃的幾乎都和我媽沒關系。除了？黃色？她什麽都不碰，除了。我在她身邊壹直呆到六歲，然後短暫的回了兩次家。現在回想起來，連我媽的臉都模糊了，沒有壹個清晰的輪廓。特別是我覺得很難也很容易理解:我無論如何也回憶不起來媽媽的笑容。她似乎從來沒有笑過。她家窮，兒子遠。她受了很多苦。笑容從何而來？有壹次回家，聽對面的寧阿姨跟我說:妳媽經常說:早知道送他出去不能回來，我就不讓他走了！？短短的壹句話裏有多少辛酸和悲傷！母親不知多少個日日夜夜，望著遠方，盼著兒子歸來！然而，這個兒子，直到他的母親離開這個世界，才壹去不返。
對於這種情況，我壹開始很迷茫，沒有深入了解。到了高中，大了幾歲，漸漸明白了。但是，依賴別人，經濟無法獨立，沒有野心，所以無法實現。我暗暗下定決心，立下誓言:壹旦大學畢業，我自己找個工作，馬上迎娶我媽。然而，還沒等我大學畢業，媽媽就離開了我，永遠永遠。古人說:？樹欲靜而風不止，子欲養而不近？這才是應該對我說的。我不能忍受想象我的母親在她彌留之際想起她心愛的兒子。壹想起來，心都要裂了，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平參加葬禮的時候，我看到了母親的靈柩和簡陋的房子。我真想撞上棺材，和我媽壹起去地下。我後悔了。我真的很後悔。我不應該離開我媽媽。世界上無論什麽名聲、地位、幸福、榮譽，都比不上和媽媽在壹起。哪怕她壹個字都不認識，哪怕她整天吃東西？紅色？。
這是我的？永久的遺憾？。
八年級語文《永遠的遺憾》教案
教學目標
1，知識與能力:學會掌握本文真實自然的描寫方法，在本文簡單的語言中感受復雜的感情；壹定要讀課文中的難詞和成語，掌握它們的意思。
2.過程和方法:本文的教學主要從尋找文章的線索入手，然後圍繞線索按照段落順序壹步步講解。使用的方法主要有提問法、討論法和朗讀法。
3.情感態度價值觀:引導學生體驗？孩子想養又不親近？引導學生理解父母親人的愛，讓學生審視自己的行為，珍惜親情，探索與父母親人相處的最佳方式。
教學重點
1.從真實平實的語言中感受復雜深刻的情感，對學生進行情感教育；
2.學習掌握這篇文章真實平實的描述方法。
教學困難
1，本文線索；
2.文章中對母親的描寫不多，但很感人。原因是什麽？
教學準備
預習，小黑板
教學時間
第二課時
教學過程
第壹類
第壹，新課程的引入
1同學們，我們來背壹首唐代詩人孟郊的詩《遊子》。這首詩表達了詩人對母親和兒子的真誠贊美。今天我們要學習壹篇散文《永遠的遺憾》，它也反映了母子之間的深厚感情。(黑板:永久的遺憾季羨林)
2.在學習新課之前，我們先了解壹下作者季羨林。請看課件。這是季羨林先生。上節課我已經安排同學預習新課了，哪位同學來說說這篇文章的作者？
明確:季羨林出生於1911年，山東臨清縣人。北京大學教授，中國科學院院士，中國語言學家，文學翻譯家，梵文和巴利文專家。爺爺紀老太，父親紀思蓮，母親趙，農民。季思成叔叔。6歲去了濟南，投奔叔叔紀思成。去私立學校讀書。7歲後就讀於山東第壹師範附屬新余小學。10歲，開始學英語。12歲，考入正壹中，半年後轉入山東大學附屬高中。高中開始學德語，對外國文學產生了興趣。18歲轉入濟南省立高級中學。1930考入清華大學西方文學系，德語專業。並與同班同學吳組緗、林庚和李長治交了朋友，他們被稱為清華四劍客？。1934畢業後在濟南山東省立高級中學任教。1935年考入清華大學交換研究生，赴德國留學，在哥廷根大學學習梵語、巴利語、土霍洛語等古代語言。1941年，獲哲學博士學位。65438-0946年回國，任北京大學教授、東方語言文學系教授兼系主任。主持編寫了《四庫全書目錄學叢書》、《傳世書籍》、《福州文化整合》、《東方文化整合》等大型叢書。近年擔任中國人民大學儒學與國情研究院首席顧問。其作品已編入《季羨林文集》24卷。
3.師:寫這篇文章的時候，季先生已經年近九旬，卻還在為壹件往事耿耿於懷，可見這件事在他心中是多麽的深刻。那麽，到底是什麽讓這個90歲的老人刻骨銘心，念念不忘呢？讓我們壹起走近吉老先生的回憶。
第二，教新課
(壹)詞匯積累
老師:我想請壹位同學上來給黑板上加的字做註解。誰想上來？(小黑板)
夠了(齊？Ng)模糊(m？)大綱(ku？)培養(gēng y？n)簡單(l？u)沒機會(於？n)觸手可及(tu？)孤獨(l？ngdοng)到處都是錐立(zhuī)迷茫(mūng)的土地是(f ψ)白面饅頭(m？)柵欄下(l？)
(二)把握全文的線索
1，請默讀正文。同時思考兩個問題:(小黑板)
(1)這篇文章的主要內容是什麽？它表達了這樣的感情？
(2)這篇文章是圍繞什麽寫的？即這篇短文的敘事線索是什麽？
2.老師:剛才大家都讀過課文了。這篇文章的內容是什麽？
明確:回憶小時候家裏窮的生活？媽媽把所有好吃的都給了我，以示對我的關心？我對沒有好好服侍母親的愧疚？總的來說，我表達了對母親的懷念。(板書主要內容包括:(1)回憶小時候家裏的清貧生活；(2)媽媽把所有好吃的都給了我，以示對我的關心；(3)我沒有伺候好母親的負罪感)
3.好了，現在我們已經理解了文章的主要內容。那麽，這篇關於緬懷母親的文章是什麽呢？或者說，這篇文章的敘事線索是什麽？(板書:線索)
鼓勵學生回答問題。
清除:？白色，黃色和紅色？是本文的線索，貫穿全文。(黑板:白色、黃色和紅色)
4.那麽，誰能告訴我這個？白色，黃色和紅色？妳什麽意思？
明確:吃飯(板書:？吃)
5.這篇課文的敘事線索是吃。通過寫吃，回憶母親，表達作者對母親的懷念。然而，以食物為線索的散文並不常見。那麽，作者為什麽用食物作為本文的線索呢？作者在文章中提到了這個問題的答案，請查收。
畫學生讀相關的句子？第壹，作為壹個孩子，我很容易在意食物。第二，除了黃色的，我上面說的好吃的，幾乎都是我媽夠不著的。？
明確:首先，作為壹個孩子，最重要的是吃，尤其是在家裏窮，沒有好東西吃的環境下。所以食物在作者的腦海裏留下了深刻的印象。其次，因為家裏窮，壹點好吃的東西總是因為媽媽自己舍不得吃而給孩子，讓所有好吃的東西都沒有機會和她在壹起。所以，這篇關於母親的記憶的短文是圍繞著食物來寫的。這樣解釋，問題壹點也不復雜。
6.現在讓我們從整體上把握文章。請看課文。正文開頭寫著？我永遠後悔？，並在最後提到？這是我永遠的遺憾？。請問課文的結構特點是什麽？這種寫法的作用是什麽？
清晰:這是自始至終呼應的方式，起著重要的作用，充滿了作者強烈的懺悔。永久的遺憾？系緊。
(3)分析課文第1和2段。
師:通過以上分析，我們對這篇文章的內容和情感有了初步的了解。接下來，我們根據段落來分析課文。
2.請閱讀課文第1和2段。
3.老師:學生的課文裏有什麽？我嗎？在我心裏？永久的遺憾？妳什麽意思？
畫學生回答。明確:永遠不要離開妳的家鄉或妳的母親(板書:永遠不要離開妳的家鄉或妳的母親)
4.老師:？我嗎？在我心裏？永久的遺憾？妳不應該離開妳的家鄉或妳的母親。那麽，為什麽這麽說呢？後悔？妳在線嗎？我嗎？妳心裏是什麽？永久的？文中用了哪些詞對這三個詞進行了更深入的解釋？
畫學生回答。清除:？最深最真最難忘？(板書:最深最真最難忘。)
5.老師:因為這個？後悔？是最深、最真、最難忘的，所以是在？我嗎？妳心裏是什麽？永久的？。在第1段，作者用了兩個詞或成語來進壹步體現？永久的遺憾？這兩個成語是什麽？
畫學生回答。明確:是，對吧？到處都是？、?容易得到嗎？。
6.讓學生用以上兩個成語造句，並加以評論。
7.總結壹下這節課的內容？主要內容，敘事線索，？永久的遺憾？
第三，作業。
1，讀課文，認真體會作者的思想感情；
2.認真把握單詞；
3.課後想想第壹個和第二個問題。
第四，黑板設計
2.永久的遺憾
季羨林
內容:回憶童年的貧苦生活；
媽媽把所有好吃的都給了我，以示對我的關心；
我對沒能好好服侍母親的愧疚。
線索:白、黃、紅？可食用的
永久的遺憾？妳不應該離開妳的家鄉或妳的母親。
最深最真最難忘
第二節課
首先，復習上節課的內容。
總結:媽媽？艱辛；作者？內疚；讀者？悲哀。(黑板:媽媽？艱辛；作者？內疚；讀者？傷心)
二、閱讀理解3、4段
1.讓學生閱讀第3段和第4段，並思考這兩段主要說什麽，在文中起什麽作用。
抽取若幹學生回答並總結。
清晰:這兩段主要講述作者小時候家境不好，勾勒出他母親的大致輪廓，為後面的文章鋪墊情感基調。
2.師:這兩段話不長，卻用作者父親壹生的艱辛深深打動了讀者。這篇文章有些詞很有表現力。請找出他們。
脊柱之地，孤獨無助，舉目無親，背井離鄉，苦難深重？
3.引導學生用這些單詞造句，加深理解。
4.老師:媽媽的基本情況是什麽？
清:她娘家姓趙，很窮；不認識壹個字，甚至沒有名字；我走過最長的路，是從娘家到婆家的五裏路。
5.老師:怎麽理解？這五裏路是我媽這輩子走過的最長的路？
組織學生討論。明確:五裏不是壹段很長的距離，但我媽這輩子都走不出這五裏的距離。我媽這輩子都沒離開過老家，也沒離開過自己的家。尤其是結婚後，我媽把所有的精力都放在了家務上。她把自己的壹生毫無保留地奉獻給了這個家和她的孩子，但作者年輕時無法理解，成年後也沒能盡到孝心。這裏包含了作者對母親的思念和對她壹生苦難的同情。
第三，閱讀5-8段的分析
1，讓學生認真閱讀第5 ~ 8段，掌握其內容。
2.老師:吃白色是最高標準，其次是黃色和紅色。作者家平時吃什麽？
畫學生回答。透明:紅色
4.所以，這個？紅色？妳什麽意思？妳從文中哪裏得到這個答案的？
清除:？紅色？指的是高粱糕，最難吃。
3.老師:但是？我嗎？但是偶爾可以吃壹些白色或者黃色的東西。有哪些獲取的途徑？
畫學生回答。明確:可以從家境較好的奶奶那裏得到壹個小饃饃；中秋節時，媽媽會設法給我買壹些月餅。給二叔割草也能有點黃。
4.讓學生壹起讀第7段，註意讀出他們的感受。同時思考兩個問題:①如何理解？不僅是月餅，還有其他的？白色？媽媽從來沒嘗過，就留給我了。她可能壹輩子都在吃紅高粱糕。節儉年，連這個都吃不上，只能吃野菜。？這兩句話的感情？②中秋節媽媽給了我半個月餅這件事，是整篇文章中對媽媽行為的唯壹描述。語言極其簡單，卻讓人感觸頗深。為什麽會是這種效果？
組織學生討論。清晰:①母親壹生過得非常辛苦，把好吃的都留給了兒子，而自己卻忍受著吃糠咽菜的艱難生活。作者感嘆母親壹生的艱辛，驚嘆母親偉大的母愛，甚至懷念她。因為母親對兒子的愛是非常偉大的。
第四，分析9-11自然段，進壹步感受母子之間的深情。
1，帶壹個學生讀第九段和10段。
2.這兩段是本文最感人的部分。聽完這兩段話，同學們有什麽感受嗎？
明確:這兩篇文章讓人每讀壹遍都感到壹種刺骨的痛。？樹欲靜而風不止，子欲養而不近？小時候對母親的恩情理解不深，而當我知道該如何報答她時，卻無法。作者包含了多少無奈！
3.請看第九段。怎麽理解呢？反正我也回憶不起來媽媽的笑容。他壹生中似乎從未笑過。？然後呢。母親不知多少個日日夜夜，望著遠方，盼著兒子歸來！然而，這個兒子，直到他的母親離開這個世界後，再也沒有回去過。？
明確:①家裏窮，兒子離她很遠，她為了壹個艱苦的生活幾乎傷透了心。那麽，笑容從何而來？她把壹生都獻給了這個家庭和自己的孩子。她這輩子要承受多大的苦難和壓力啊！這其中包含了多少辛酸和悲傷！也包含了對兒子的多少同情，對未盡孝道的無盡遺憾！(2)作者年輕時不懂事，沒有想到如何孝敬母親；我年輕的時候，經濟上不能獨立。雖然滿懷孝心，卻沒有實現孝順母親的美好願望。沒等到大學畢業，媽媽就永遠離開了，我永遠無法盡孝。每次想起這個地方，我的心都會裂，淚水會盈滿眼眶。成為永久的遺憾，永久的遺憾。
4.怎麽理解呢？樹欲靜而風不止，子欲養而不近？
晴:樹想靜止，風卻不停地吹著枝葉。打個比喻，情況違背了自己的意願。常常用來感嘆，人子要孝順父母的時候，父母已經死了。
5.壹般的紀念文章都會圍繞著被紀念的對象，但這篇文章語言平淡，對母親的描寫著墨不多。請找出文章中有多少地方直接描述了母親。
明確:第7段我媽送我月餅，第9段送我壹句話。
6.雖然只有壹個對母親行為的描寫，壹個對母親語言的描寫，但也能打動人心。作者是如何做到這壹點的？
明確:(1)這是壹部展現母愛的作品，能引起讀者和作者的* * *；這篇文章之所以感人，是因為這篇文章所表達的感情。(2)為了表達對母親的懷念，作者做了很多準備，比如家裏的貧困表現母親生活的艱辛等等。
7.總結:學完這篇課文，我們應該深刻體會到母愛的偉大，親人對我們的重要性，所以我想請同學們談談現在的感受。這種感覺可以是文字的感覺，也可以是妳自己在生活中的親情的感覺，任妳發揮。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，帶著感情反復讀課文；
2.文中有這樣壹段話嗎？不知多少個日日夜夜，母親壹直望著遠方，盼著兒子回來！然而，這個兒子，直到他的母親離開這個世界後，再也沒有回去過。？請想象壹個片段(如望向村口，臨終的思念等。)來描述母親的心理活動；
3.回家後請為長輩做壹件小事，用實際行動表達我們的孝心。當然，以後的日子也要孝順長輩。
不及物動詞這節課的總結
本課主要是按照段落順序對課文進行詳細分析，讓學生深刻理解課文中簡單的語言所蘊含的復雜情感，明白文章要感動的是情感而不是文字。通過本課程的學習，學生體會到父母長輩的關愛，懂得思考和探索與父母長輩相處的最佳模式。孩子想養又不親近？，空虛又難過。
七、黑板設計
2.永久的遺憾
季羨林
作者，母親，我們
後悔？孝順/哀悼