兒童識字教案1在過去的識字教學中，孩子們通常會註意到新單詞出現了與所學單詞相同或相似的字符，有時會混淆，這無疑對識字教學有很小的障礙，但也是壹種啟發。為什麽不利用孩子敏銳的觀察力和漢字獨特的結構反過來幫助孩子理解漢字呢？比如有些偏旁部首相同的漢字，是相互關聯的。在教孩子認識漢字的同時，也讓他們分辨這些字，這也培養了他們識字的興趣。
識字活動-與木材有關的單詞。
1，激發孩子的好奇心，培養思維的流暢性。
2.通過活動，讓孩子了解以“木”為部首的字壹般與樹有關，初步了解漢字的結構特點。
3.培養孩子學習漢字的興趣。
4.培養孩子的發散思維，發展孩子思維反應的靈活性。
1，柳、桃、松、楓的部分圖片；“柳、桃、松、楓”大型卡片壹套；自制多媒體圖片(柳、桃、松、楓)；森林、桌椅、梅子、橘子壹套大卡，壹個大木字；自制小珍珠；壹個自制的兒歌掛圖。
2、知識和經驗準備:孩子已經認識和理解了木字旁邊的壹些字。
首先，展示多媒體圖片，讓孩子們逐壹談論。
老師:請看壹些樹，然後說它們是什麽。(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
第二，猜謎語，學單詞寶貝。
1，老師:孩子們能很快說出這些樹的名字，因為每棵樹的樣子都不壹樣。接下來，老師會給孩子們出壹個謎語，答案是這幾棵樹中的壹棵樹，看誰先猜出來。
謎語:
什麽樣的樹愛梳麻花(柳樹)
什麽樹喜歡掛明亮的寶石(桃樹)
什麽樹喜歡揮舞小紅旗(楓樹)
什麽樹喜歡抱小寶塔(松樹)
等孩子猜對了之後，把原來的謎底翻出來，帶領孩子大聲朗讀。
2.分組朗讀:“伸伸脖子”，大聲朗讀遊戲。
老師帶著word baby帶領孩子熟悉它。每次遇到壹群孩子，他們都故意讓word baby和孩子保持壹段距離，讓他們伸個懶腰看書。在閱讀的過程中，他們改變聲音來吸引孩子的閱讀興趣。
第三，找出* * *在字寶寶中的相似之處，引出它們是壹些與“木”字有關的字寶寶。
老師:請仔細看看這幾個字寶寶之間的相似之處(提示:這幾個字寶寶裏面藏著壹個相同的字)，這就導致了“木字”。老師拿著木頭人，讓他們從黑板後面慢慢走出來。
老師總結:中國的漢字真有趣。今天我們學的所有單詞都是以“木”字為基礎的，這些單詞都與“木”字有關。
3.請幼兒看花瓣表，找出已學過的與木字有關的單詞，並朗讀出來。
第四，識字遊戲。
1，遊戲:連接。讓孩子們把單詞baby和相應的圖片搭配起來。
2、遊戲:撈珍珠。讓孩子們站在椅子上，扮演潛水員去撈珍珠。釣珍珠前要正確讀單詞baby，然後“潛”去找珍珠。兒歌:我是小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風浪，來撿珍珠吧。
3.遊戲:開火車。壹邊讀兒歌:我們的火車快開了，妳不要買票，只要讀單詞寶貝。請閱讀正確的孩子上車。
兒童識字教學計劃第二部分活動目標
1，引導孩子在探索操作中感知識字的奧秘，初步理解這三個字，豐富孩子的語言詞匯。
2.及格
比賽
擴大兒童的讀寫能力，
活動準備:
1，教師用教材和用具
2，識字卡圖片，生詞識字卡，幾張，用，魚。
3、兒童每組壹個單詞。
活動流程:
1.展示圖片給孩子們觀察。
2.展示“紀”的圖片，讓孩子觀察。
3.讓孩子談論圖片中有多少種動物，引出“幾個”這個詞。
4.讓孩子用完整的句子說出圖片內容。
4.老師展示單詞
“紀”並教孩子讀它。(學習如上“用，魚”的教學方法。)孩子觀察這三個字，讓孩子充分發揮想象力，把字形象化。老師帶領孩子壹個壹個讀單詞寶貝。
遊戲部分:
1，老師說出發音，孩子們迅速舉起相應的單詞卡。
2、老師舉起單詞卡片，幼兒快速朗讀單詞寶貝，
3.老師應該照顧每個孩子。
4.送word寶貝回家(也就是把word寶貝送到對應的圖片)。
5.最後，老師帶領孩子們壹個壹個地朗讀單詞baby。
活動擴展:
1.請家長利用家中遊戲的情境，認識並觀察識字在生活中的樂趣。
2.啟發孩子用完整的句子說出生活中看到的圖片。
3.鼓勵孩子主動學習，幫助能力差的孩子用完整的句子說出圖片的內容。
兒童識字教學計劃3壹.目標
1.通過對話、聽力和寫作了解上海的壹些景點。
2.引導孩子關心上海的著名景點，激發孩子對上海的熱愛。
3.鼓勵孩子積極參與活動，大膽表達。
第二，準備
1，文字，圖片，照片，標牌，小黑板。
2.了解上海壹些景點的名稱，熟悉相應的漢字。
第三，流程
(1)自主選擇
“孩子們，今天，老師讓妳們當壹名小導遊。老師為妳準備了很多活動。妳以後會聽，會看，會說，會玩。那麽，請告訴我們妳是怎麽玩的。知道上海有哪些著名景點嗎？”
(2)自主遊戲
1，內容
聽錄音——介紹上海的景點，看圖，邊聽邊勾選或寫下相應的景點，說說妳聽說過上海的哪些景點。
壹盤棋——“車”是壹顆棋子，上海的著名景點是棋盤。孩子們邊玩邊談論上海的景點。沒錯，跳壹格，說錯，停壹次。
名詞連接——如“洋浦”“橋”。
照片——告訴我在哪裏拍的，簡單介紹壹下，寫下地名。
書——《美猴王遊上海》，看景點，說景點，讀《遊上海》兒歌。
寫作-圖片，單詞，孩子們可以談論和寫上海的地名。
匹配單詞和圖片來尋找朋友。
制作導遊圖——根據圖片和漢字制作導遊圖。
2、重點引導(制作引導圖)
第壹關:把選定的上海景點剪貼在紙上，註明順序，告訴景點。
第二關:將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明順序，讀漢字，簡單介紹景點特色。
3.壹般指南
聽錄音:圈出並讓孩子們圈出他們聽到的景點。圖:請告訴小朋友是在哪裏拍的，並寫下地名。
(3)分享和交流
請小朋友做小導遊，介紹壹下妳今天玩了哪些景點。妳最喜歡的景點是哪裏？為什麽？重點看“做了導遊圖”的那組，出示導遊圖，說說景點，正確命名景點。
四。提示和建議
活動前組織幼兒收集相關資料。這項活動適合5 ~ 6歲的孩子。
兒童識字課程計劃4活動目標:
1，讀:魚，骨頭，蘿蔔，蔬菜。
2.復習過去學過的漢字。
3.在知道貓狗兔子最喜歡什麽食物的基礎上，體驗遊戲識字的樂趣。
活動準備:
1.有幾個貓、狗、兔子的動物頭飾，還有壹個狼的頭飾。
2、魚、骨頭、蘿蔔、蔬菜，以及若幹單詞和單詞卡片進行復習，並讀三個筆記。
3.兩座木橋和壹把玩具槍。
活動流程:
1.貓狗兔子最喜歡什麽？
1，讓孩子單獨猜謎語。猜中後，扮演小動物的老師會站起來。
2.分別問孩子:貓最喜歡吃什麽？狗最喜歡什麽？兔子最喜歡什麽？出示相應的單詞卡，讓孩子上來邊摸邊讀。
3.讓孩子找到相應的食物卡，給貓、狗、兔子。
第二，我媽媽在哪裏？
1，“貓”、“狗”、“兔”問小朋友，“妳們誰願意做我的小寶貝？”然後給孩子戴上相應的頭飾。
2.遊戲《我的媽媽在哪裏》
三位老師每次都站在不同的位置，讓“小動物們”找到自己的“媽媽”。
第三，通過檢查站
老師:在森林的另壹邊有很多小動物喜歡吃的食物，但是它們要經過兩個檢查站才能到達那裏。
1，第壹關“請讀字卡，讀錯了小心狼！”
讓孩子在紙箱裏拿出壹張單詞卡，正確讀出，否則狼會跑出來吃了他。
2、第二關“此路不通，請走獨木橋！”
獨木橋前有壹堵障壁，上面有字卡，孩子只有正確讀完字才能順利通過。
第四，成功到達森林中有食物的地方
1.讓小動物在場地周圍尋找它們最喜歡的食物。
2.讓孩子和父母分享自己喜歡的零食。
3.讓孩子帶領家長把吃剩的“食物殘渣”放進相應的“垃圾桶”。
五、小動物回家，結束活動。
兒童識字教學計劃5壹、目標:
1，復習單詞“雙、跨”，學習新單詞和短語“海、殼、灘、踩、蟹、臥、舉”。
2.鍛煉記憶力；
3.體驗遊戲的快樂，體會美好的快感。
第二，準備:
1，知識準備:熟悉兒歌《騎在臉上》，認識“雙、橫”兩個字
2.材料準備:幾本兒童識字書和相關卡片。
三、流程:
1.通過背誦兒歌《騎在臉上》來復習上次學過的生詞:雙跨。“騎在臉上”圓潤明亮。它是成對出生的，腳鉤在耳朵上，腰跨在鼻梁上。出示卡片，讓孩子們讀上面的單詞。
2.老師讀故事《太陽娃娃》。然後出示卡片，教孩子們認識新單詞和短語“海、貝殼、海灘、踏、蟹、躺下和舉起”，教師逐壹解釋單詞和短語的含義。如:大海，大海，海邊。然後裏面還有貝殼，沙灘，螃蟹。老師可以做相應的動作，讓孩子更深刻地體會單詞的含義。
3、遊戲:
(1)卡牌遊戲1:猜對方牌裏的字。老師要先示範:兩個老師手裏拿著壹張卡片，藏在背後，但不能用手擋住卡片的內容。先面對面站著，然後口令後:“壹二三，開始”，兩個人都盡力讀出藏在對方背後的卡片信息，並大聲讀出，看最後誰能贏。(老師演示完遊戲後，請接受能力強的小朋友先做，然後讓其他小朋友有更多的時間消化理解。)
(2)卡牌遊戲2:丟牌。老師要先示範:首先讓孩子熟悉“海、殼、灘、踩、蟹、臥、舉”，告訴他們壹個* * *，有七張牌。然後老師們出人意料地拿出兩張卡片藏起來，把剩下的五張卡片壹張壹張地給孩子們看，然後問他們少了哪兩張。依次猜。
四、活動結束
幼兒識字課6的教學目標:
1.理解詩歌，培養環保意識。
2.能夠正確地發音和使用新單詞。
3.認識漢字“輕”“慢”“跑”。
教學準備:
1.兒歌漢字卡:輕輕和學過的壹些字卡。
2、小狗、兔子頭飾
教學過程:
4.鞏固練習:
(1)今天，我們認識了這麽多單詞寶貝。每個單詞寶貝都有名字。它叫什麽名字？(老師和孩子壹起復習。)我們給他們找夥伴吧，跟他們壹樣。(從詩中找出與單詞baby相同的單詞)
(2)摸字:字寶寶有夥伴。他們很開心，想和我們壹起玩遊戲。妳願意嗎？那我們開始吧。
(3)送word寶貝回家:word寶貝很累了，我們送他們回家好嗎？這幾個字寶寶很調皮，不叫他的名字妳是不會回去的。(送字卡去天堂)
活動結束:好了，word寶貝回家了，我們用英語和他說再見吧。別忘了，孩子們，常來看看他們，好嗎？
兒童識字教案7活動目的:
1.通過觀看木偶表演，激發孩子學習詩歌的興趣。他們可以壹邊聽磁帶，壹邊指著詩歌大聲朗讀。
2.讀漢字:“吃”和“給”。能積極參與識字遊戲，正確識別生詞。
活動重點:
學會大聲朗讀詩歌
活動難度:
能正確識別新單詞baby。
活動準備:
1，每人壹張“電影票”(字卡)，與“電影票”對應的字卡貼在椅子上；
2.壹個木偶攤，壹個木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、兔子)和壹個蘿蔔模型；
3.故事錄音磁帶、錄音機、“幫妳早讀”磁帶、音樂磁帶；
4、詩詞範本，生詞卡:“吃”和“給”。壹個孩子將操作單詞卡。
活動流程:
首先，開頭部分。識字遊戲“看電影”回顧了孩子們對單詞寶貝的了解。
老師高興地對孩子們說:“今天，老師要帶孩子們去看電影。我希望每個孩子都受到管教。進入電影院，首先要找到自己的座位。每個座位上都有壹個單詞baby。只要孩子手裏的電影票和座位上的word baby壹樣，就可以坐。”(音樂)孩子們自己找座位。如果個別孩子有困難，可以向其他孩子或老師求助。
二、基礎部分
1，看木偶劇《小花狗的蘿蔔》。
2、引出“小兔子吃吃笑笑”這首詩老師又背了壹遍。
3.讓孩子們在詩中找出他們認識的單詞baby。
4.學習新單詞寶貝:“吃”和“給”。
今天老師要給大家介紹兩個新單詞寶寶，但是這兩個單詞寶寶很調皮。他們想和孩子們玩捉迷藏。現在我要讓兩個孩子去找。(學習識別新單詞)
5.聽音樂，遞書，翻書。老師放節奏明快的音樂，孩子們開始傳書。書傳完後，老師壹邊指著錄音，壹邊指導孩子們翻書，大聲朗讀。2、3遍之後，孩子就有條不紊地聽歌、收書了。
第三，結尾部分:
識字遊戲“釣魚”
老師給每個孩子單詞卡，孩子拿著單詞卡在手裏做魚遊。壹邊用網捕魚，老師壹邊說:“壹網不抓魚，二網不抓魚，三網抓魚？”老師問被抓的孩子:“妳拿的是什麽字？”孩子回答:“我拿了單詞x”，遊戲繼續。“嗯，玩久了，寶寶們累了，想休息。我們壹起帶他們回家吧。”把單詞寶貝放進籃子裏。
老師出示壹張喝水或休息的字卡，孩子們按照字卡上的要求去做。
幼兒掃盲課程計劃8 I .目標
1.引導幼兒在探索和操作中感知單詞中有偏旁部首，初步認識四個偏旁部首。
2.通過遊戲擴大孩子的識字量。
第二，準備
壹個老師的演示教具，壹張單詞卡，壹個計算板，給每組孩子的各種書籍。
第三，流程
(壹)探索操作
1.孩子們可以自由探索和歸類各種偏旁部首相同的漢字。
2.老師巡視觀察孩子的操作，給予適當的指導。
(2)交流和討論
1，孩子展示成績。老師啟發提問:“為什麽要把這些單詞放在壹起？”
2.老師引導孩子認識四種部首。
(3)遊戲整合
孩子們可以自由地在各種書籍中找到這四個偏旁部首單詞，寫下來，互相交流。
四。提示和建議
1，這個活動要在孩子大識字的基礎上進行，孩子已經認識了活動中的漢字。
2.這個活動適合中大班。
附字卡:
部首有四種:“草字頭”、“反狗方”、“三水點”、“木方”。
每個字根有四個單詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草。
“反狗”:狐貍、狗、貓、豬。
“三水點”:海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、白楊。
兒童識字教學計劃9學習目標
1.本課學習9個生詞，學會寫“愛”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。
2.讀兒歌，培養語感，積累單詞。
教學準備
課件轉盤識字圖(學習工具)
教學過程
壹，故事的引入，閱讀理解
1.介紹故事，了解學習。
孩子們，老師告訴妳們壹件有趣的事。壹個外國小孩來到中國，他需要學習中文，也就是學習認識我們的漢字。有壹天，他學了幾個字後，對老師說:“老師，為什麽這些字看起來都壹樣？”？難讀難記，漢字太難學了。“讓我們看看，是哪些話讓這個孩子如此擔心？(課件展示6個新單詞)
(有些學生已經在輕聲讀了)有些孩子在老師教他們之前就能讀了。能告訴我們妳們是怎麽認識的嗎？
(註意用不同的方式表揚認識字的同學，以傳播識字的好方法。)
仔細看這六個字，知道1的舉手。誰知道兩個？有六個人會認嗎？
(面對先認識壹些字的同學)妳為什麽不來給身邊的朋友當小老師呢？如果有人有困難，就像老師壹樣幫助他們，好嗎？(老師在行間巡視)
剛才老師聽說有些孩子閱讀不是很準，有些單詞還不會讀。現在讓我們壹起來讀壹讀。
2.以各種形式，練習閱讀理解。
(1)這些字都在識字8裏。(黑板上的識字8)打開課本，自己試著讀。註意每個字都要發音正確，不認識的要多讀幾遍。(學生練習閱讀)
(2)現在，請讀壹行孩子，壹個單詞壹個單詞。
表揚發音準確洪亮的同學。強調“眼睛”和“東西”這兩個字讀起來要輕而短，可以讓小老師讀。)
(3)同桌互讀。當小夥伴讀完所有正確的單詞後，表揚他，有問題及時幫助他。
(4)大家都讀得很好！如果去掉拼音，還會讀嗎？自己練。有困難也可以看書。
(5)現在，字沒了，只剩下字。妳還認識他們嗎？(閱讀)
3.交流發現並嘗試使用它們。
(1)(通訊發現)這六個字看起來像六姐妹。怎麽區分清楚？(師生* * *活動:青:給我壹杯清水。Sunny:動畫演示。今天天氣晴朗嗎？請:老師讓孩子們讀課文。情緒:與表達妳心中的想法有關。)
孩子真的開動腦筋，知道偏旁與字義有關，學會用偏旁識別生詞(點擊顯示紅色偏旁)。現在仔細看看(點擊右邊的“綠色”，音節中的元音ing為紅色)。妳還發現了什麽？
(右邊的單詞都是“green”，而且都是同壹個元音ing。左邊的偏旁部首與單詞的意思有關，右邊的偏旁部首與單詞的發音有關。)
多麽驚人的發現！像這樣的字叫形聲字，漢字裏有很多這樣的字。因為大家都願意動腦筋，找到識字的鑰匙，記住這些單詞就很容易，也很有趣。我想，如果外國的孩子能像我們壹樣識字，他們肯定會更喜歡漢字。
(2)(遊戲鞏固)現在我們來玩壹個輪盤遊戲，需要同桌的小夥伴們的配合。看，妳轉壹個字，我來讀，我轉壹個字，妳來讀。妳看清楚了嗎？好吧！我們開始吧。
(3)(試著用)好像大家都會認這些字，所以老師就考考妳。(寫出“蚊子”這個詞)妳能用我們剛學的方法判斷它的發音嗎？告訴我，妳怎麽知道的？
第二，借鑒圖片
1.看圖組成單詞。
現在老師請大家欣賞壹張美麗的圖片(課件中是課本上的圖片)。誰能告訴妳畫上有什麽？
(師生* * *帶活動)
什麽天氣？哪個“陽光”？(課件顯示“天氣晴朗”)晴朗的天氣讓人心情舒暢。誰能讀懂這種感覺？
什麽地方？哪個“清”？(課件顯示“池中清水”)誰能看懂，讓大家仿佛站在清水邊？
小蜻蜓的“閃避”是什麽？大眼睛的“眼”是什麽？有壹首兒歌，寫了這麽美的風景。
2.練習大聲朗讀
(1)自己練習讀這首兒歌，註意發音要正確。
(2)誰來讀？別的孩子關註他讀的對不對，看誰的小耳朵最尖。
(3)兒歌寫得那麽美，誰能讀懂這種美的感覺？(閱讀，表揚閱讀好的同學。)
(4)同桌互讀，善於發現對方哪裏讀得好，互相學習。
3.試著背誦。
我想所有的孩子都會背。好，請大家站起來，看著前面的圖，壹起背。可以加動作，也可以拍手。(師生壹起背誦)
第三，寫
我們都知道新單詞，我們會背兒歌。我們寫吧，好嗎？(課件展示了“我會寫”年輕朋友的正確寫作姿勢)
1.觀察“愛”字，抓住要點。
請看“愛”這個字:左邊是壹個──(豎心旁邊)，右邊呢？(F)在田字格，這兩個部分的大小相同嗎？(左窄右寬)有的孩子愛分左右。想想吧。妳怎麽提醒他們？(右邊“綠”字，點下面要插第三條橫線。這樣，左右兩邊是想合就合，分不開的。)
2.示範指導，練習寫作。
老師會先寫這個字。註意，先寫壹個點，再寫壹個點。看，這兩點是壹樣的嗎？(壹個左點和壹個右點)右邊的“綠”字要插在第三個水平方向的點的底部。如果妳能寫好這個字，妳的心情會很好。好了，開始寫吧！
3.獨立評估和自我修改。
寫完後，和前面寫的字對比壹下。滿意的話，在字下面畫個小圈，不滿意的話可以改。(教師參觀)
第四，獨立工作
孩子們，妳們在這堂課上真的學到了很多知識和技能。妳會給妳父母看嗎？
兒童識字教學計劃10活動目標:
首先，壹定要念:日、月、水、火、山、木、人、口，正確發卷舌音:山(shn)、水(shui)。
第二，在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語的敏感度。活動準備:
壹本書和壹支鉛筆給孩子們，還有壹個投影儀。
二、各種報紙各壹份。有幾種公認的字卡，比如:大的，小的，高的，矮的，笑的，哭的，前後的，還有壹個小貓頭飾。
活動流程:
壹、遊戲《貓和老鼠》，復習鞏固妳已經認識的中國寶寶。
老師:妳看，老師變成什麽樣了？(小貓)小貓，我又要去抓老鼠了。妳會被我抓住嗎？
(2)玩法:老師背對孩子，喵喵叫三聲，然後轉過身，舉起壹張字卡。孩子們必須立即說出單詞卡的名稱，並做出相應的肢體動作。犯錯誤的人會被貓抓住。
第二，引導孩子了解漢字的變化和發展。
(1)老師:剛才，我們做了壹個有趣的遊戲。今天，許多其他單詞寶寶也想和我們壹起玩。每個人都鼓掌歡迎他們出來。
老師:看，這是什麽畫？
(孫)嘿！什麽字寶貝會藏在太陽底下？(小朋友隨意猜)
(3)揭開太陽圖下面的壹個象形圖:大家看著吧。它現在怎麽樣了？
(4)引導幼兒仔細觀察太陽的三變，老師簡單介紹象形文字的起源和現代漢字的出現。
(5)幼兒觀察“月、水、火”象形文字的起源和變化，以進壹步感知和理解文字的起源。
第三，鼓勵孩子自己看書。
根據圖畫和象形文字的提示讀現代漢字，培養孩子對文字的觀察、分析和敏感度。
第四，試著讀漢字。
(1)教師逐壹展示單詞卡片，請幼兒朗讀，然後帶領全體幼兒壹起朗讀兩遍，並將單詞寶貝放在黑板上。
(二)，多種方式幫助孩子閱讀:
1.老師讀發音，孩子養字。
2.老師舉起單詞，孩子們朗讀發音。
3.亂讀。註意糾正孩子不正確的發音。
(3)引導理解詞義，如“孫”是太陽，“口”是嘴。
動詞 （verb的縮寫）業務活動
在報紙上尋找單詞baby。
第六，開展組詞遊戲，幫助孩子正確理解和使用漢字。
比如“月亮”可以由“月亮、月餅、月光”等組成；對積極大膽參與單詞作文遊戲的孩子給予表揚和肯定。