1，考點提示
設置空間註意考察語境中的詞義。這壹特點很好地體現了從註重測試語言形式到註重測試語言意義的改革方向，體現了“重應用、重交際”的命題原則。完形填空題的四個備選答案壹般屬於同壹詞類、同壹語義範疇，它們往往與前所未有的詞語形成某種搭配，從而形成強烈的混淆和幹擾。
空分類。空題的答案是由壹句話決定的，是由壹組相距不遠的句子決定的，是由課文的綜合內容決定的。所以空間分為:句子層面；句群層面；話語層面。空答案有的是上面看過的，有的是下面沒看過的，有的要看綜合上下文。所以缺口可以分為三類:(1)主動型缺口；(2)後期制作空缺；(3)文本空。不言而喻，先入為主難，後入為主難，文字上的先入為主最難。壹般來說，三個層次的空間比例各占三分之壹。但從近幾年的高考題來看，語篇層面留白的比例增加到了三分之壹以上，體現了“突出語篇”的命題。
完形填空有三個難點:第壹，四個選項非常混亂，令人不安；二是句群層面和語篇層面的空格比例較高，超過三分之二，尤其是語篇層面的空格比例超過三分之壹；第三，後生成空，尤其是話語層面的後生成空，很難。有些答案直到文末才出現。要克服這些困難，考生不僅需要有紮實的詞匯和表達知識，還需要有很強的閱讀理解能力和邏輯推理、判斷、分析的能力。更深層次的，要有良好的語言體驗和自覺的語言意識。只有具備了這些綜合素質，考生才能成功“格式塔”。從歷年高考題來看，正是因為這些特點，這種題型體現出了很好的區分度。
為了讓考生快速進入話題，為理解文章打下基礎，命題人在設計完形填空題時，總是留有壹個完整或基本完整的句子空白。這種非空句是提示句，經常出現在文章的開頭。通過提示句，考生可以確定題目、主題、背景、人物、時間、地點、事件等。的文章，也決定了文體，從而恰當地把握文章的發展方向，順利地達到“格式塔”的目的。文章其余部分可能會有壹些不空的句子，或者即使空了也仍然能讀出主要信息的句子，也可以作為提示句。
2.戰略指導
(1)求解步驟
第壹步:跳過第壹句和最後壹句，判斷文體，預測主題。
壹般來說，高考完形填空的第壹句和最後壹句都不是鏤空的。如果妳先跳過這兩句話，就可以判斷體裁，猜測它要說什麽。如果第壹句說明了什麽時候，什麽地方，什麽人，什麽事，也就是四個W，那麽它就是壹個記敘文，很可能是壹個故事。出題者為了檢驗對課文的理解能力，特別註重選材的趣味性，其結局往往出人意料，耐人尋味；如果第壹句是提出或說明某事，壹般是說明性文字；如果第壹句提出論點，就是議論文。
第二步:通讀全文，抓住主旨。
做完形填空時，要註意文章開頭的提示句的作用和短文中完整句的啟發作用。首先要快速瀏覽全文，了解段落與層次的內在聯系，把握文章的整體性。這樣才能符合該類型題的解題思路。
第三步:逐句仔細閱讀，確定選項。
大致把握全文大意和作者意圖後，就可以根據上下文選擇最合適的選項了。此時，我們應該遵循先易後難的原則，在有把握的選項上“拍板”。如果對選項沒有把握，不妨先放在壹邊，再往下看，往往會出現“前途壹片光明”的情況。
第四步:再讀壹遍，檢查妳的答案。
復習的時候要考慮意思和語法，重點是整篇文章。特別是，我們選擇了“最佳”選項，而不是“正確”答案。
以上三步可以總結為:壹步粗讀找思路，兩步細讀選答案，三步反復閱讀改錯。如果妳能冷靜地做到這壹點，妳會有壹個準備充分的計劃，更少的錯誤。
(2)解決問題的技巧
(1)根據上下文確定最佳選項。近幾年的完形填空題在選項的設置上越來越弱化語法結構，註重文意的幹擾，即將具體的語言知識溶於具體的語言情境中，通過語境提示或暗示考察考生對整體文意的把握能力。這種考試方式占了很大比重，也是比較難的。如果單純從句子或個別段落分析，也許給出的四個答案在語法和結構上都是正確的，但如果放在全局來看，就不壹定正確。因此，快速瀏覽全文，理解文章主旨，通過上下文選擇答案，是解決這類問題的關鍵。
(浙江卷2004)鮑勃剛剛訂立了壹份“母性契約”——聲明今年夏天他將在70天內照顧他們的四個孩子並承擔所有的家務。雖然他簽約時甚至不知道怎麽做咖啡，但他非常自信。70天中的40天後，他準備放棄了。”“我被打敗了，”鮑勃承認道。做母親不僅是壹項艱巨的任務，對任何正常人來說都是不可能的工作。"….
37.a .堅持b .著手c .思考d .接手
40.a .奇怪b .愉快c .難相處d .嚴肅
問題37:從語法角度來看，四個選項都可以接受，但從上下文角度來看，我們可以在文章中讀到，男女主人自願簽訂合同，代替母親做家務，照看孩子70天。所以從簽約之日起，他就要接手妻子的所有家務。D(接管)選項在含義和語法上都是上下文相關的。第40題可以從上面的beaten down和下面的impossible job來判斷選擇C(難度)。
(2)基於生活常識和文化背景進行邏輯推理的完形填空，往往以自己的內容提供完整的文本信息，其中交織著各種相關的文化背景知識和生活常識，考察考生靈活運用這些知識的能力。解決這類問題，考生不僅要有廣博的知識和豐富的生活經驗，還要能夠掌握全文，不僅要理解文章的表層意思，還要理解文章的深層含義。當對語言的把握不準確時，可以充分利用社會文化知識和生活常識來幫助我們判斷。
[例2]但是我們跑得太多了，以至於在沃德之後，我們遇到了麻煩45。
A.說話睡覺呼吸運動
【解析】按常理來說，跑多了的結果是氣喘籲籲，所以我選擇呼吸，也就是跑完就喘不過氣了；說話和睡覺並不是跑步的唯壹結果；如果跑完就不能動了，太傷身體了，這個詞太多了。
(3)根據單詞的習慣用法和固定搭配，特別是完形填空題中動詞的搭配，選擇答案單詞的固定搭配。大部分題型涉及動詞的用法和各種搭配關系，這是由動詞在句子中的重要性決定的。動詞在搭配中與名詞、介詞和副詞的用法密切相關。解決這類問題需要考生多閱讀、多記憶，牢固掌握所學單詞或固定搭配，靈活運用。
[例3]例如，我以前每天早上在去上班的路上看到的衣著整潔的女人。
A.讓b拿c給d有
【解析】通過掌握take …的固定搭配，此題答案為B (Take)例如。
4.根據詞義和用法區分詞義，確定答案。要做好這壹點，就要盡量把詞語辨析和情節推理、邏輯推理結合起來，從詞語的意義入手，抓住情節線索來解決問題。
[例4]當她答題時，她發現12個男孩在測試中犯了完全相同的錯誤。
A.已檢查b .已完成c .已標記d .已回答
【解析】本題考查動詞的意思。空格需要動詞的過去分詞才能和were構成謂語。每個選項都可能是正確答案，易混淆項具有較強的幹擾性，因為該詞可以形成考生熟悉的動賓搭配:審題、填空、閱卷、答題。但是下面是“她發現二十個男孩在測試中犯了完全相同的錯誤。”(他發現12同學在考試中犯了壹模壹樣的錯誤)，老師只有在“閱卷”的時候才能發現這種情況，所以正確答案應該是C(已標記)。
由於許多單詞在上下文中以不同的形式重復出現，請註意以下幾點:
(1)同壹個詞的語境再現:很多正確選項往往是出現在上面或下面的詞。
(2)同義再現:連接兩個同義的詞或句子。快樂和快樂；不開心，失望。
(3)反義詞再現:但連接兩個意思相反的詞:小但整齊；；貴但是好吃；給了他們反思過去和規劃未來的理由。
(4)詞匯鏈是不同詞類的聯想，如:believe和believe；想了又想；修理工修理汽車。
(5)詞語深層含義的差異:比如“普通”在英語中有很多詞語可用，但它們的含義是不同的。常見:強調事物出現的頻率，不常見，如常識；；有序:強調事物的層次性、概括性、日常性、普通性的含義，如:普通人；平常:強調習慣；壹般:強調多數，少數例外；正常:意思是標準的、正常的。
⑤利用語法分析解決完形填空問題也有考查語法知識的問題。對他們來說，考生不僅要理解上下文的邏輯關系，還要對文章的語法結構、句子特點、短文填空應該用什麽成分、用什麽樣的詞合適、采取什麽形式等進行必要的分析和思考。，從而快速解決問題。比如在選擇動詞的時候，要考慮壹系列的問題，比如時態、語態、語氣、謂語形式、非謂語形式、及物性、不及物性、持續性、非持續性、主謂搭配以及如何與其他詞類搭配使用。熟練掌握基本的語法知識，並用它來分析和解決完形填空題，是壹種非常有效的方法。
【例5】(全國卷2003)上周和表哥ed打了壹場壁球。這是我參加過的最令人驚訝和疲勞的比賽之壹。當埃德第壹次打電話來和我們壹起玩的時候，我靜靜地笑著，以為會輕松獲勝。……
A.宣布b .提到c .說服d .建議
【解析】通過分析句子結構可以看出，我們玩的應該是賓語從句，只有suggest之後賓語從句的謂語要加動詞原形，應該省略。另壹個例子是:
(天津卷2004)我當時把49個厲害的女生營留給了我。
A.而b .何時
“正在…當…”是壹個常見的句子結構，意思是“就在這個時候…”。所以選b .(時)。
6.用文本標記解題壹般指比單句長的語言單位，如句群、段落、章節等。文本之間往往存在著顯示其內在聯系的詞語，這些詞語可以稱為文本符號。比如表示結構層次的話語標記語有:第壹、第二、第三、最後等。邏輯關系是:這樣，那裏，如此等等。改變話題的有:順便等等。有想法，更進壹步等等。有以前，至今，還，其間，而，現在，後來等等。做完形填空的時候，如果能充分利用這些話語標記語，就能很快理清文章的脈絡，理解上下文。
【例6】(北京卷2004)關於把意大利面從盤子裏移到嘴裏的令人尊敬的方法，我們笑得多開心啊。我想把它寫下來，但我想只是為了我自己，而不是為了我的作文老師弗利格爾先生。我會寫些別的東西。
44.a .特別是b .可能c .突然d .幸運的是
【解析】第44題考察基於話語標記語做出判斷的能力。文章開頭作者講了壹個寫作文引起的回憶，然後提到“我想寫壹下”。尤指程度進行性，斷章取義。幸好不符合上下文，大概也和“我本來想寫壹下的”不壹致，所以C(突然)是最佳選項。
⑦.排除法解題有時候我們會遇到這樣的情況:不清楚某個題目正確選項的含義和用法，卻發現其他選項有明顯的謬誤。這時可以嘗試排除法:對幹擾項逐壹檢查核實，如發現有錯誤選項，立即排除選擇範圍。隨著選擇範圍的縮小，選項的準確性會不斷提高。經過這樣的分析和深思熟慮，我們就會水落石出，找到正確的答案。排除法用得好，可以事半功倍。
[例7]菲利普·佩蒂特在擁擠的街道上，在壹棟110層高的樓頂上等待著。這個可愛的法國男人正要在世界貿易中心的兩座塔樓之間走鋼絲。
A.扔b .走c .爬d .固定
【解析】如果考生不是很熟悉及物動詞的用法，很難直接選擇答案。在這種情況下，使用排除法將會非常方便和實用。我們可以排除明顯不相關的A、C、D三項。因為下面提到菲利普·帕特在繃繩上做了七次旅行(來回)。所以很明顯，這個大膽的法國人不是在兩棟樓之間扔繩子，也不是沿著繩子爬上去，更不是把繩子固定在兩棟樓之間。剩下的B(走)當然是正確答案。
8.擺脫固定思維。如果考生學習不當，過分強調某些知識點，就會產生思維定勢。例如，如果我們過分強調make sb的結構。做某事。，當我們看到使某人。，我們將使用不定式做某事。不加思索地把to作為賓語補足語。事實上，使某人。也可以接不定式短語。比如，父親為了取悅兒子，做了壹只紙老虎。但討好兒子不是賓語補足語，是目的狀語。思維定勢使得部分考生形成了猜題的心理。完形填空中，經常利用反猜來設計壹些似是而非的題目，利用學生的思維定勢來誘導他們誤入歧途。
[例8]當我開始踢足球時，我很瘦，但作為這個隊的壹員，我吃得不多，因為我害怕自己太胖而跑不動。我害怕犯錯，額外的壓力讓我比平時多犯了49個錯誤。
48.a .吃飽b .累c .懶d .大
49.a .規模b .份額c .空間d .狀態
【解析】第49分項提到了犯錯和多犯錯。根據意思，要找壹個可以代替錯誤的名詞。這句話的意思不是討論錯誤的大小。尺寸明顯不對，更不匹配。空間(Space)和狀態(state)與錯誤無關；b .份額可以表示出錯的比例，與多掛鉤時可以表示出錯多。但是由於思維定勢的影響，很多考生不敢選share。似乎他們在分東西的時候總是用share，而在“錯”的時候從來不會想到用share，這充分證明了學生的語言經驗不足，對詞義的把握僵化。其次，也說明他們缺乏將語境和空白進行邏輯聯系的能力。
總之，要註意運用恰當的技巧來克服急躁情緒，盡量從語境、文化背景、生活常識、成語和固定搭配、語法、詞義等角度進行分析，也就是綜合各種方法。
有太多的短語要出現。妳自己去看看吧。抱歉。.....
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我希望它有用...O(∩_∩)O