演講很實用。《毛澤東選集》和《鄧小平選集》中的許多文章都是演講。
演講稿，也稱演講和講演，是壹種向群眾宣傳的口語化、鼓舞人心的應用文體。壹般來說，它有以下特點:
(1)有的放矢，旗幟鮮明，充分考慮受眾。
(2)觀點非常集中和鮮明。
(3)理論聯系實際。
(4)語言通俗易懂，感情深厚豐富。
(5)邏輯性強，說服力強。
這篇演講的結構多種多樣，但可以歸納為三個部分。壹、提問，指出演講要點，引起聽眾的註意和興趣；二是闡述演講的主旨，分析要闡述的問題；三是集結全文，照顧開頭，或者提出希望和願望，啟發聽眾。
2.言語屬於口頭表達方式。
結合之前學過的課文，分析口頭表達和書面表達的區別。
口語，又稱“口語”，是在口頭交際中使用的語言。總的來說，比書面語靈活簡潔，理解時更依賴語境，但沒有書面語嚴謹。
書面語，又稱“書面語”、“書面語”，是書面交際中使用的語言。總的來說，比口語更加精確嚴謹，有利於標準化。
言語屬於口語。與書面語言相比，它有以下特點:
(1)可以通過面簽條件直接交流信息。比如“特工們，想想吧。妳有幾天時間？妳完了，妳快完了。妳以為殺幾個人就完事了，嚇唬人了？”這是當面攻擊敵人，揭露敵人，蔑視和嘲笑敵人。
(2)能充分發揮語調的抑揚頓挫。比如說，“...父母的臉色變了。什麽叫‘頂嘴’和‘造反’，什麽叫‘討回來’等等？“在這裏，我引用父母的話，學著父母的語調來辯論，收到了以孩子之矛當盾的效果。
(3)使用平實簡單的通俗句子，以獲得決定性的效果。比如“殺壹個李公樸，百萬個李公樸站起來！”語言斬釘截鐵，當面宣告敵人的陰謀失敗，號召人民前赴後繼。
(4)根據需要和具體的語言環境，可以充分展開和強調某種意義，以打動聽者。比如:“...這不就是80年代的生活旋律嗎？難道只有妳們活在80年代，把時鐘撥到80年代？”這裏用兩個“不”來反駁，反復強調，以打動聽者。
口語和書面語是對立統壹的。前者是後者產生和發展的基礎，兩者相互影響、相互轉化，* * *共存，* * *共同發展。雖然這兩者不能完全分開，但由於口語和書面語的差異，我們在閱讀時壹定要註意。
3.寫演講稿應註意的問題。
在內容上，發言內容要根據有關集會或活動的要求確定，中心要明確，有意義；在表達方式上，註重論述和解釋，也不排除必要的敘述和抒情，力求清晰簡潔。
首先要註意針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡和教育程度，聽眾需要了解或解決什麽問題，演講人的立場和身份。不要壹概而論，無的放矢。
其次，要有啟發性。要通過豐富的內容和道理說服聽眾接受演講者闡述的觀點，明確努力的方向和目標。演講時，可以運用設問、反問句、比喻、引用等修辭手法，增強演講的啟發性和感染力。
第三，具有傳染性。面對大眾，演講的語言要清晰簡單，自然樸素。演講者應該能夠說出來，能夠和聽眾進行情感上的交流，而不是板著臉教別人怎麽做。這樣無論是討論還是講解和敘述，都要在字裏行間傾註真情實感。
4.辯論和演講的異同。
演講是壹種社會活動，是群眾集會的壹種宣傳形式。演講者通過自己的演講宣傳自己的觀點，征服聽眾，讓聽眾接受妳的觀點。為了達到這個目的，演講的內容要有邏輯性，用詞要朗朗上口，妳的口頭表達要有感染力。
辯論是雙方就不同問題進行的辯論，參與者往往有兩個或兩個以上。所以不同於壹個人說，所有人聽，而是既闡明了自己的觀點，又通過反駁對方的觀點來進壹步確立自己的觀點。雖然不同的場合導致辯論的議題不同，但在辯論的過程中，雙方都應該具備兩種能力:壹是能夠從頭到尾準確闡述自己的觀點；二是善於在對方發言的觀點、論點、論據中發現問題，反駁對方，使自己的發言具有說服力。