static/uploads/YC/xinde/img 009 . jpg " width = " 484 " height = " 300 "/& gt；
#大班老師家訪經驗(1)#
x是我們班最小的男生，大家都把這個新升的孩子誤認為是小班的寶寶。體質差的他，連說話都軟軟的，穿的衣服也比別人多，讓人壹看就是個軟軟的弱不禁風的小男孩。X申請後的每個中午，奶奶都會來學校接他回家，等大家都睡好了再送他回幼兒園參加活動。x自理能力差，經常說“我不會”；或者“不知道”。當他遇到困難或者有同伴遇到他時，他的解決方法就是“哭”，他解決問題的能力很小。x在集體活動中基本不舉手，但是可以很有尊嚴的坐在自己的椅子上。課程中的內容似乎超出了他的接受範圍。為了找出他現狀的原因，為了讓他快速提升各方面的能力，我走進了他的家庭。
他家在國立大學花園，離幼兒園很近。他在工作日壹直和他的祖父母呆在壹起。爸爸媽媽平時住在新塘，想辦個小廠。奶奶周末會帶孩子回老家，或者媽媽去太倉，壹周難得陪父母幾天。奶奶負責平時的接送。媽媽說:“我知道今天要去探親，所以回來了。我壹般在國內呆的時間比較長，有什麽事都會和奶奶通電話。”坐下後，我們聊了壹些園裏孩子的情況。首先，我們談到了他的優點，比如對同齡人友好，遵守規則。然後交換了孩子需要改進的地方。我問我媽:“孩子回家壹般都做什麽？”我奶奶回應道:“我自己畫畫，看電視，玩電腦，有時候還會搭積木。”“妳會和他玩嗎？”“我壹般不陪他。如果他有時候讓我陪他，我會很邊緣。我什麽都不知道，也不會教他什麽。如果他跟我說話，我會聽。”“平時會帶他和小區裏的同伴壹起玩嗎？”回應的還是奶奶:“很少，有時候帶他去小區裏的滑梯玩，玩壹會兒就上來了。我怕他出汗後咳嗽生病。這孩子體質真差。”說到這裏，媽媽把正在搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，按了X的臉，問他:“寶貝，妳冷嗎？”孩子沒有回答。媽媽接著說:“去穿上背心。”於是媽媽叫奶奶把背心拿來，拿過來的時候想幫還拿著玩具的X穿上。這時候我實在看不下去了，說:“我們都是大孩子了，壹定會自己穿衣服的吧？”試試看？“母親聽了我的話，停了下來，接過孩子手裏的玩具，把背心遞給X讓他穿。”他在家通常怎麽吃飯？”“我不肯吃，有時候要餵壹個多小時，邊吃邊玩。”奶奶又回答。我還是要奶奶餵我。”有時候放學回家吃壹點，到飯點就不吃了。”說到這裏，我也給出了壹些中肯的建議:“以後盡量不要給孩子多吃零食，讓他學會自己吃飯，吃飯時間控制在半小時以內。到時候他就不吃了，慢慢幫他養成不吃不玩的習慣。“另外，從奶奶口中，我也知道孩子每天中午接回家後就是看電視不睡覺。家長也需要註意這方面，讓孩子得到充足的睡眠，這也有助於他的成長。
經過壹個小時的觀察和對話，我明白了孩子在幼兒園的種種表現背後的原因:孩子的父母疏於對孩子的陪伴和引導，把孩子全部交給了特別愛X的爺爺奶奶，照顧壹切，無形中剝奪了孩子獨立嘗試和鍛煉的機會，讓他在成長的關鍵時期失去了很多應有的發展機會。直到現在，他的自理能力還是很差。此外，孩子不良的飲食習慣和睡眠不足也造成了他身材矮小，體質差。臨走前，我分析了孩子目前狀況的成因，真心希望家長能多給孩子留點時間，尤其是家長。每天都要抽出壹些時間和孩子壹起學習玩耍，特別是要創造各種機會讓孩子獨立嘗試和探索，做自己的事情，不能全靠自己。但是X的媽媽還是不這麽認為。她認為自己的孩子就是這樣，沒有辦法改變。體質差也是先天的...
這次家訪向我們展示了孩子們的真實生活。同時也感受到家庭教育對孩子的巨大影響。家長缺乏正確、科學的教育理念和方法，壹味的給孩子自己認為好的東西，卻從來不考慮孩子是否真的需要，從而剝奪了孩子的各種機會和權利。教師的工作不僅要為孩子服務，也要為家長服務。教家長科學的育兒方法也是老師的責任，當我們盡力的時候，也是對得起的。
#大班教師家訪經驗(第二部分)#
這次家訪結束了，我要堅持做好這方面的工作。這樣，我還是需要積累這些細節。這是我應該堅持做好的事情。父母也很配合我們的工作，所以我還是認真做的。現在我已經意識到我在各方面的責任。我壹定會堅持做好，我也有壹些經驗。
暑假的時候，我還是會堅持做好，可以多了解家裏孩子的情況，所以對此深有感觸。孩子在家表現還是不錯的，能幫父母做點事。大部分都過得不錯，家裏也有很多需要註意的事情。這次家訪也是針對孩子在家的壹些習慣，這也是非常必要的，要養成這方面的好習慣。也要做好。孩子在家和在園肯定不壹樣，狀態也不壹樣。家訪是了解的最好方式。我應該堅持做好相關工作。這次家訪去了30個孩子的家裏，了解了很多他們的愛好，包括壹些情緒化的表演。有些孩子還是和幼兒園的不壹樣。
根據每個孩子的習慣和性格，我在平時的工作中不斷完善。經過這次家訪，我確實取得了很大的進步。我們_ _幼兒園壹直努力為孩子們提供壹個良好的教育成長環境。毋庸置疑，孩子在家裏的表現也很重要。我會繼續做這些相關的工作，努力提高。讓每壹個孩子健康成長，所以家訪也是有幫助的。我們對孩子的了解，包括壹些生活習慣，也是側重在家裏和父母壹起督促孩子的壹些習慣。肯定是要重視的。早做早起。良好的作息習慣對孩子的健康非常重要。
而且在這種環境下，我取得了不錯的成績。我也有必要認清自己的方向。在這個過程中，我真的是在不斷的提升自己。我也為孩子們各方面的表現做了很多安排。雖然這次家訪已經結束，但我會堅持做得更好，取得更多的進步。這次家訪也進步了不少。我印象最深的是父母為我們做的工作。
#大班教師家訪經驗(第三章)#
這次來我們班同學_ _的家裏家訪，主要是想和_ _的父母多交流，了解壹下他在家裏是什麽樣的。要想教育好學生，光靠我們老師壹個人努力是不可能的，家長也要壹起努力，否則我們在幼兒園學的東西壹回家就忘了，那就浪費教學了。同時也想借此機會了解壹下他的家庭情況，問問家長對我們老師和幼兒園的看法。
我們經常在教學中教給孩子壹些生活常識和技巧，但是當他們回到家，因為家人的嬌慣，我們老師的工作可能就白費了。舉個例子，妳在幼兒園的時候，可以自己吃飯，但是如果妳回家後家人要餵妳，妳的孩子就相當於沒學，有些技能是需要大量鍛煉的。如果我們不跟父母當面解釋我們的壹些行為，給他們壹些建議，會給我們的工作造成很大的負擔。如果只是電話聯系父母，可能會有些芥蒂，所以最合適的方式就是家訪。
_ _ _的父母很配合我們的工作，我們的建議都說采納。其實很多時候家長並不是不能接受老師的建議，只是需要用合適的方式表達出來，讓家長不會覺得不舒服。多和家長溝通，也能讓我們的老師做得更好，合理采納壹些家長的意見，完善幼兒園的壹些教學制度，努力讓家長滿意，也能讓孩子在幼兒園更好的成長。其實家長並不指望孩子在幼兒園能學到多少知識，只要能獨立自主，多學點生活技能就行。這壹次，我從父母身上學到了很多，也理解了他們對我們老師的期望。感覺負擔越來越重，要更加努力。
這次家訪收獲很大，感覺對學生了解不夠。在幼兒園和家裏，孩子可能會表現出不同的樣子。只有更多地了解學生，才能更好地開展教學工作。現在要因材施教，努力讓每壹個孩子在幼兒園都得到發展，都學到足夠的東西。這也體會到了家訪的重要性。以後有時間的話，多去家訪，離孩子近壹點，教育工作才能做得更好。雖然現在孩子還在幼兒園，但在我看來，這個階段同樣重要。不是有句話叫“三歲看老”嗎，也說明幼兒園的教育對孩子的影響很大。
#大班教師家訪經驗(第四章)#
周二(3日)晚上，在吃晚飯的時候，馬超突然接到幼兒園老師的電話，說她想在壹兩天內做壹次家訪，和家長溝通壹下孩子在園內外的情況，對他們的特點和特長有壹個更全面的了解。幼師家訪是貴客，家裏老少都很重視。爺爺奶奶當即決定第二天壹早去買水果。潮爸另有打算，決定推遲早回家。當超超的孩子們聽說老師要來他們家參觀時，他們非常興奮。前壹分鐘還說要給老師表演歌舞，下壹分鐘又說要給老師端茶送拖鞋。......
周三(4日)晚上，超的父母回家比平時早。他們壹進屋，阿姨就已經做好了晚飯。大家匆匆吃完飯擺了壹桌子的新鮮水果，然後等待老師們的到來。朝鮮的孩子們已經不得不時不時地問:老師怎麽還沒來？！老師怎麽還沒來？.....每隔壹段時間，我就跑到窗前，四處張望...終於聽到樓下老師按門的聲音，我沖到電梯口去見老師。
幼兒園的班長歡歡和英語老師麗麗如期來訪。過了壹會兒，他們開始談正事。歡歡講了家訪的目的，我們也和老師交流了家裏孩子的大致情況。馬超強調，超超是壹個善良仁慈的孩子，懂得道理，有自制力。雖然她的自理能力比較弱，但是通過上幼兒園，她已經有了很大的進步。喜歡唱歌，畫畫，英語，球類，身體協調能力好。我能不能發展成特長，還有待觀察和培養。家庭的和諧氛圍為孩子的成長創造了良好的環境。全家都重視孩子的教育，關註孩子的健康成長。孩子行動遲緩，偶爾不耐煩。希望老師多鼓勵他們，多提供鍛煉的機會。潮爸重點介紹了孩子在幼兒園的表現以及幼兒園開設興趣班的情況。老師們強調，朝鮮最近取得了很大的進步。
交談中，孩子們壹刻也沒閑著。他們沒有按計劃倒茶和表演節目。而是瘋狂地跳來跳去，上躥下跳，偶爾從飯廳櫃子裏拿出壹堆零食讓老師們品嘗。馬超知道他太激動了，以至於不知道如何表達。
朝鮮的這些老師看起來還像很小的孩子。平日裏對工作很負責，對孩子也很有耐心。這足以說明他們放學後抽時間去看望家人的問題。馬超經常認為愛她的孩子似乎是自然的，而愛別人的孩子需要足夠的愛。通過聊天，我了解到老師們的家人都不在北京，平時都住宿舍。節假日難得回家，馬超覺得老師們真的很難做，很不容易。平時，馬超經常跟超超說，幾個老師照顧這麽多孩子是必然的，希望孩子們盡量做好自己的事，不要打擾老師。
家訪的過程很愉快。不知道是不是巧合，但好像效果立竿見影。第二天早上(昨天星期四)很早就起床去幼兒園了。只能把家長送到幼兒園門口。平時這個班的老師出來接，大壹點的孩子可以跟著其他老師進去。個別孩子會背著書包進去，這個班的老師還要去接。那壹天，當他們得知老師很忙，需要等壹會兒，就背著書包跑了進去，頭也不回。要知道，小孩子要跑過壹個50米左右的操場，然後拐進走廊，再自己上二樓，才能進他們班，這可不容易。馬超看著他的小背，覺得自己好像壹下子長大了。今天早上，熱情極高。7點前，孩子醒了，要求趕緊起床，趕到幼兒園做早操。......
事實證明，孩子無論大小都需要尊重和關註，父母和老師的關註和鼓勵才是對孩子最有意義的回報！
#大班教師家訪經驗(第五章)#
上周四，東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師給我打電話，說周日想回家看看。我說我不確定宣萱什麽時候回來，但最終決定在下周壹晚上。軒回來的那天，我跟她說過兩天幼兒園老師要來看她。她非常高興。
早上上班前，我告訴她晚上早點在家等老師，不要出去玩不要回來。這可不好。我下班回家，她和爺爺就在樓門口等著，然後他們上樓壹起回家，怕老師來。
從早上到老師來，她壹直念叨著“老師怎麽還沒來”“她什麽時候來？”這很緊急。兩位老師回家後，對老師說了聲“老師好”，就坐在老師和我之間。他們沒有表現出任何膽怯——他們變得越來越好。老師發了姓名牌和入學須知，還介紹了班級概況。因為班裏有19個孩子，每個孩子都要回家壹趟，但是時間還是比較緊的，所以這次家訪前後時間不超過15分鐘，這是第壹次和宣見面，消除陌生感。
老師走後，我們問宣:“妳喜歡老師嗎？老師漂亮嗎？”她說:“是啊，老師比我漂亮。”問媽媽老師漂亮嗎？回答說，媽媽沒有老師漂亮。唉，這麽快就“感同身受”了！
#大班教師家訪經驗(第六章)#
家長對幼兒園家訪反應不壹:有的很驚訝，難道是因為我孩子在幼兒園犯了嚴重錯誤，老師要去家裏家訪？有的謝絕了，我的地方又小又亂。當時老師沒有空，抽不出時間招待老師。但更多的是喜悅。我擔心我沒有機會和老師交流。我很高興我老師的到來。面對家長的不同態度，老師們更加迷茫。這樣會不會造成負面影響，給家長帶來額外負擔？但有壹點很重要，那就是家長的家庭教育觀念確實需要老師的指導，而家訪進家庭正好給了老師壹個了解和交流的機會，這對於孩子、家長和老師本身都將是壹個挑戰。
家訪是每個教師在教師幼兒園每學期結束時的必經之路。剛開始我很疑惑:現在老師溝通這麽發達，很多時候老師都是電話溝通，接送的時候壹些小事都可以和家長三言兩語交流。這樣的傳統家訪，有必要進家門嗎？家長會樂意接受嗎？經過三個學期的家訪，現在我覺得家訪是非常必要的，可以拉近家長和老師的距離，讓老師的溝通更加有效。現在我將這學期家訪感受總結如下:
家訪過程中，老師深深感受到了家長對孩子的殷切希望，對老師的尊重和信任。家長問得最多的問題是，幼兒園什麽時候開始教寫字和算術了？對於這樣的問題，老師向家長詳細解釋孩子的年齡特點和學習特點，讓家長明白老師的教育不能超過孩子的接受能力，不能鼓勵。同時，老師還詳細了解了孩子的興趣愛好、性格特征、家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣等，聽取了家長的意見和對老師的希望。同時，他有禮貌、有分寸地反映孩子在園中的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長沒有註意到的閃光點，誠懇地指出孩子的不足，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習生活，更要關心孩子的情緒和品德。此外，老師還給家長布置了寒假作業，就是讓家長在寒假多陪陪孩子，閱讀學習孩子帶回家的童書。
這次家訪給我留下了很多深刻的值得我反思的東西，對我以後的幼兒園教學是壹次寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師的課堂上發生了壹件讓我很難過的事。孩子的拇指被門夾住了，斷了。當時真的不知所措。這是我從教以來最嚴重的壹次事故，我對他的父母感到非常愧疚。例如，在家訪的第壹天，我和陳先生去買水果，並計劃訪問文薇的家。騎著三輪車剛到他們的路口，我們就看到文薇和他的父親在那裏等老師。我們到了他家，他的父母和家長熱情地招待我們。首先，我們為幼兒園發生的事情道歉，我們得到了他們的諒解。整個家訪過程中，他們都表現出對這件事的理解，說是意外，沒關系。文薇本人平時也很調皮，說文薇經常說老師很好。聽了他媽媽的話，壹方面覺得很開心，父母這麽理解老師的工作，另壹方面也讓我們很愧疚。這次家訪還有很多讓人印象深刻的事情，比如:鄭樂山開心地給老師們看她小時候的照片，給他們講她小時候的事；葉興奮地為老師表演了培訓班裏學的舞蹈；也有很多家長會帶著孩子去路口見老師等。這些都讓老師很感動，讓老師在寒冷的冬夜感到溫暖。
通過家訪，教師不僅學到了平時不知道的東西，還與家長進行了情感上的溝通，達成了* * *理解，在更大範圍內獲得了對教師工作的尊重和認可，讓教師再次感受到了教師工作的神聖和責任，激發了他們的工作熱情；也使教師得到教育和鍛煉。家訪不僅給老師帶來了感動和寶貴的經驗，也給孩子帶來了滿滿的快樂:“老師來我家了！”“家訪後幾天，孩子們交換了同樣的話題。孩子們的壹言壹行都讓老師感受到了難以言表的喜悅。家訪給家長帶來了新的觸動:“老師，謝謝您這麽細致！“老師對孩子日常言行的潛移默化的介紹，對孩子性格的細致分析，老師的家庭教育理念，都讓家長耳目壹新。他們從來沒有想過，養孩子有這麽多的理由。
#大班教師家訪經驗(第七章)#
學習完了，為什麽老師還會回家探望？有人說，妳們兩位老師平時那麽忙，為什麽來家裏做客？有的很開心，但我擔心沒有機會和老師交流。雖然我的孩子即將進入小學，但他們的父母對他們的學習行為和生活行為非常不安。我很高興我們的到來。我有很多問題要和我們交流，也有很多疑惑要我們解答。面對家長的這些態度，我們深深知道畢業班家長的家庭教育觀念更需要我們的引導，而家訪活動正好給了我們壹個了解和交流的機會，這將是對孩子、家長和我們自己的挑戰。
家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重和信任，也深深感受到家長對孩子的殷切希望。我們提醒家長，不僅要關心孩子的學習和生活，還要關心孩子的情緒和品德，註意安全。針對部分家長提出的關於幼兒園和小學的困惑，我們從時間安排、知識積累等方面耐心解答了“幼小銜接”中存在的壹些問題和措施；有的家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學。我們也用自己的觀點來說明，孩子的進步不是壹朝壹夕的，而是長期的積累。只要對孩子有壹定的信心，多鼓勵，孩子以後會成長的更快。壹些未成年孩子的家長，在明確下學期繼續大班學習後，對孩子第二次大班學習也有不同的要求，但又不能給孩子很大的壓力，提出壹些可取的建議:肯定幼兒的優點，甚至是家長沒有註意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。少部分孩子不在家，只好通過電話向家長表達意思，進行相關交流。其中，林還是個孩子，只是對我說了聲“老師”。“我討厭妳們班的男生。我在和父母耐心溝通的同時，也和他進行了長談，不僅拉近了我們之間的距離，增進了我們之間的感情，也給我以後的兼職支教生活帶來了很大的反思。
這次家訪讓我深刻認識到，作為老師，我們要積極引導家長，同時也要多溝通。家長和老師要互相學習，互相信任，互相合作，形成家校教育聯盟。那麽我們的教育就會更加成功，這對我以後的幼兒園教學是壹個寶貴的經驗。家訪時，孩子能感受到老師的關註和重視，這對孩子是壹種鼓勵。父母能更理解我們的工作，對父母來說是壹種感動。家訪容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶，是幼兒園與家庭和教育孩子之間不可或缺的橋梁。它是壹門永無止境的學問，也是壹門豐富多彩的藝術，如何更有效地與家長和孩子溝通，促進孩子的健康成長，還需要進壹步的學習和實踐。我願意每天全身心投入等待。
##