小學壹年級數學“理解圖形”教案
教學目標:1。通過操作和觀察，學生可以初步了解長方體、正方體、圓柱體、球體；知道他們的名字；能識別這類物體和圖形。
2.培養學生操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念。
3.通過小組活動激發學生的學習興趣，培養學生的數學交流、合作、探索和創新意識。
教學重點:初步認識長方體、正方體、圓柱體、球體的物體和圖形。
教學難點:初步建立空間關系。
教具準備:項目8盒積木
教學過程:
首先，場景很有趣
1.展示壹組圖片(各種積木搭建的建築)。妳認為它漂亮嗎？妳想建壹個嗎？讓我們做壹個小建築師，給妳造壹個妳喜歡的房子。
2.把盒子裏的積木建成城堡、建築或其他東西。註意要把它們放穩，不要壹碰就崩！
3.展示作品，談談如何讓房子(城堡)變得漂亮又穩固。
(垂直用正方體、長方體、圓柱體，不要用球。學生可能不會說名字，只會說積木。)
為什麽能順利安置？(因為都是平臉)
學生真的很厲害。妳是對的。它們都有平坦的表面，叫做平面。
第二，操作感知
1，壹分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在壹起，老師巡視。
(2)小組報告。
問:怎麽分？為什麽要這樣分？
(3)揭示概念。
老師拿出大小不同、形狀各異的物體，直觀地揭示長方體、正方體、圓柱體、球體的概念，並據此命名黑板。
2.觸摸和感受特征。
(1)讓學生觸摸長方體、正方體、圓柱體、球體等物體，然後分組交流自己的感受和發現。
學生摸壹摸，說長方體有六個平面，正方體有六個平面，圓柱體有兩個平面，球體沒有平面。
(2)報告和交流
大家都數出來了嗎？妳是怎麽算的？
(引導學生按壹定順序數)
第三，聯系實際
孩子，除了這些積木，我們生活中還有哪些長方體、正方體、圓柱體、球體？看誰說的好！
學生用生命回答。
好像積木都有不同的形狀，我們身邊的很多物體也是長方體、正方體、圓柱體、球體。如果妳是個有心人，妳會發現更多。
第四，小組活動的體驗特點
1，《做吧》的第1題。
(1)讓學生把長方體和圓柱體拿出來放在桌子上玩。讓學生發現圓柱體可以滾動，然後老師解釋圓柱體可以滾動。
2、遊戲“看誰摸得準”。
(1)每組壹人說出物體名稱，其他同學按規定要求觸摸，看誰能準確觸摸到。(參考“做”問題2)
(2)教師說出物體的形狀，學生觸摸。
二小壹年級數學“理解圖形”教案
教學目標:1，知識技能:能進壹步理解正方形、長方形、三角形、圓形；
2.過程和方法:通過實際操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣。
3.情感、態度、價值觀:在認識四種圖形的過程中，可以用自己的話初步概括各種圖形的本質特征；
教學重點:
1，能用自己的話概括每個圖形的本質特征；
2.能夠利用妳所學的知識來組合模式。
學習輔助準備:
1，每組壹套積木；
2.用於折疊。正方形和長方形的紙片各壹張；
3.壹塊彩色紙板和各種圖形供學生拼圖。
教學過程:
首先，創造情景，引入新課
1、猜謎語(課前):讓孩子猜他們給大家帶來的謎語，然後老師說:“我今天也給大家帶來了壹個謎語。大家壹起來猜:小家夥，木頭腦袋，要說他本事不小，擅長蓋房架橋，孩子們也喜歡他。”(構建模塊)
2.簡介:妳喜歡玩積木嗎？喜歡孩子的請舉手？但今天我們不是來玩積木的，而是來看積木的；現在，請每個孩子選擇妳最喜歡的積木。選對的請舉手？
(設計意圖:通過介紹學生比較喜歡的積木，容易引起學生的興趣，讓孩子快速進入學習狀態。)
二，激發興趣的實踐活動
1，初步感知(觸摸，痕跡)
(1)活動:請用手觸摸積木的正面。妳能用水彩筆在這張白紙上畫出妳摸過的臉嗎？讓我們聽聽音樂，比壹比，看看哪個孩子畫得又快又好！
(2)展示:能給我們看看妳的圖紙嗎？畫出學生的作品並貼在黑板上，然後問:“這些圖形有什麽不同嗎？”張貼不同的形狀
(3)理解題目:請看這些圖形都是我們孩子畫的。妳看清楚了嗎？為了讓大家看得更清楚，老師在屏幕上把它們放大了。妳認識他嗎？壹邊認識，壹邊展示:正方形，長方形，三角形，圓形。今天，在這節課上，我們將了解這些數字。顯示主題:理解圖形
(4)聯系實際:請幼兒思考我們生活中有哪些物體有這些形狀。學生暢所欲言。
2、知道特點
(1)觀察與交流:剛才孩子們舉了很多生活中的例子。現在，請仔細觀察屏幕上的這些數字。想壹想，他們有什麽特點？讓每個孩子選出妳最喜歡的圖形，找出它的特點，先告訴小組裏的每個人。老師會巡視了解情況。
(2)報告:
a:哪位小朋友能勇敢地站出來，跟我們說說妳選擇的圖形的特點？
b:哪個孩子選擇了與他不同的圖形？暢所欲言，適當贊美。正方形是正方形，長方形是平的，三角形是尖的，它是圓的。)
(3)比較。
妳認為這些數字中哪些看起來相似？(長方形和正方形)
它們之間有什麽相似之處？有什麽區別(4邊4角)？(四邊相等或不相等)
(4)折紙驗證
答:妳真聰明，發現正方形的四條邊相等，長方形的上邊和下邊相等，左右兩邊也相等。那麽哪位小朋友有好的方法來檢驗xxx的想法呢？(折紙)
b:那我們就用這個小朋友的方法，和老師壹起把這張正方形的紙再折壹次。(對折)這樣折起來有什麽發現？(變成長方形)妳還發現了什麽？(兩邊疊在壹起，勢均力敵。)妳這樣折的時候發現了什麽？變成三角形，兩邊相等。)
總結:所以正方形的四條邊是相等的。
d:可以用這張長方形的紙來驗證長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等嗎？請給我打折。
e:帶學生上臺演講，集體表揚。
(5)搖擺。
a:可以根據正方形和長方形的特點，用牙簽擺動壹下嗎？學生的活動和教師的適當指導。
物理投影是正確的。姿勢不壹樣的會舉手嗎？
(設計意圖:通過學生的動手操作，讓學生體驗知識的形成過程，有利於學生的認知；在學生感知的基礎上，進壹步讓學生想象這些圖形的形狀，這有利於發展學生的空間概念。)
三。總結回顧
孩子能說會找會放，太神奇了！現在，請回憶壹下，妳們今天在課上知道了多少種圖形？它們是什麽種類的？
第四，深化實踐
1，課件演示
提問:
(1)圖的是什麽？
(2)圖形有哪些種類？請數數，有多少個正方形？有哪三個？妳能給大家看看嗎？課件閃爍。長方形呢？有多少個三角形？壹起算。圓圈呢？
2.難題
(1)展示模型:妳看，這是什麽形象？找出這幅圖中有哪些圖形。妳能在信封裏用這些數字拼出壹幅美麗的圖畫嗎？聽音樂，比較看哪壹組的圖片最美。
(2)小組合作活動。
(3)全班交流報告，老師總結。
小學三年級壹年級數學“理解圖形”教案
教學目標:1。通過各種圖形的拼寫、擺動和繪制，讓學生直觀感受各種圖形的特點。
2.培養學生的初步觀察能力、動手操作能力和與數學的溝通能力。
3、能識別各種圖形，並能對這些圖形進行分類。
教學重點:
理解長方形、正方形、圓形和三角形的物體和圖形。
教學難點:
理解長方形、正方形、圓形和三角形的物體和圖形。
教學準備:圖文卡紙、實物、學習工具等。
教學過程:
首先，復習和探索新知識:
1.孩子們還記得這些圖文朋友嗎？(長方體正方體球形圓柱體)
2.妳能畫出這些圖形的平面嗎？學生們在紙上畫壹幅畫。
3.妳畫的圖形有什麽特點？
學生分組討論總結，最後派代表與全班交流。
差異:* *相似之處:
長方形的對邊是相等的，四個角都是直而平的。
正方形的四條邊是相等的，四個角是直的，不間斷的。
沒有角的圓是閉合的)
三角形有三條邊和三個角。
第二，鞏固發展:
1，說，妳身邊的哪些物體是妳學過的圖形？
2.用圓形、正方形、長方形或三角形畫出妳最喜歡的圖形？
分組評論，每組展示自己的作品。
3.練習1問題1
請畫壹個圓形，壹個正方形，壹個長方形和壹個三角形。妳知道該畫什麽顏色嗎？分組討論合作，匯報黃、藍、紫、紅是哪幾種顏色。
4.用圓形、正方形、長方形和三角形拼出壹個圖形。
同桌壹起工作。妳拼的是哪張桌子？全班交流展示。
5.問題2:有多少個圓形、正方形、長方形和三角形？
獨立完成。妳是怎麽算的？有什麽好辦法嗎？
總結方法。
第三，改進做法:
拿壹張長方形的紙，對折再對折。
拿壹張正方形的紙，對折然後再對折。
拿壹張正方形的紙，先對角折疊，再對角折疊。
觀察結果
總結:妳今天學到了什麽？
長方形、正方形、三角形、圓形各有什麽特點？
妳想問什麽？
第二節課:拼讀。
教學目標:
1.通過觀察和操作，學生能夠理解所學的平面圖形的特點，並用自己的語言描述矩形和正方形的特點。
2.通過觀察和操作，學生可以初步感知所學圖形之間的關系。
3.通過學生對大量圖形的拼湊，發現圖形可以由簡單到復雜的變化和聯系，感受圖形之美。
4.通過數學活動培養學生的交流意識、合作探究意識和創新意識。
教學重點和難點:理解平面圖形的特點，用自己的語言描述矩形和正方形的特點。
教學方法設計:引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程:
首先，創設情境，深入交談
老師展示了壹個風車，用對話介紹:同學們看，這是什麽？
妳喜歡風車嗎？誰造出了這樣的風車？做這樣的風車需要什麽？
二、感受新知，觀察比較
1，問題:妳說的很對。風格車的葉片應該用壹張正方形的紙。廣場上學期和我們見過面。我們是老朋友了。大家回憶壹下，上學期除了正方形，妳們還知道哪些圖形？
在這些圖形中，哪些最像正方形？為什麽？
2.問題:它們都有四個角和四個邊。我們先來看看長方形。它的四面有什麽特點？
上緣對著下緣，所以對邊叫對邊。
3.引導學生繼續觀察矩形的邊。
問題:能否找到證明矩形的對邊相等的方法？
學生可以自由選擇證明方法，如折疊和測量，並請使用不同的方法。學生上臺演示。(老師在黑板上寫:對邊相等)
4.引導學生觀察正方形的邊。妳發現了什麽？
妳能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5.孩子們真的很棒。通過妳的觀察，妳已經驗證了兩種圖形邊緣的特征。妳能用老師給妳的長方形紙做壹個風車嗎？(全班開始做風車，老師對有困難的同學進行指導。)說說妳在制作風車的過程中發現了哪些圖形？
6、壹個簡單的風車，讓我們找到這麽多圖形，妳能不能試著用這些圖形拼出更多的圖形？我們試試吧！
第三，動手實踐
1.學生獨立完成第3頁的“動手”練習。
2.第6頁的問題4。
3.第6頁的問題5。
四。摘要
在這堂課上，我們把圖表放在壹起，學生們對此非常投入。課後請註意生活中有哪些基本圖形放在壹起，也許會有更多更好的發現。
在綠色的托兒所裏
第三節課:實踐課。
教學目標:
1，使學生進壹步了解矩形和正方形的形狀和特點。
2.學生可以通過拼寫和擺放拼圖玩具來識別矩形和正方形的特征，並能識別和區分這兩種物體。
教學重點和難點:了解長方體和正方體的形狀和特點。
教學方法設計:引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程:
壹、復習復習
1，矩形特征。給我看壹個長方形？讓學生說出長方形的特點。結論？長方形有四條邊？它很長。
2、廣場的特點。給我看壹個正方形？讓學生說出正方形的特征。結論？正方形有四條邊？它是方方正正的。
二，師生互動，探索新知
1，第7頁，練習1，第6題。
仔細看，妳能用哪個物體畫出左邊的圖形？繞圈。
2.練習1第7頁第7題。
給我看壹個長方體。誰能說:壹個長方體有幾個面？
每個表面的圖形是什麽？
長方體的每個面的大小和長度都壹樣嗎？
3.第6頁練習1第4題。
昨天，我們用相同或不同的圖形拼出了我們喜歡的圖案。今天，我們將繼續玩拼寫遊戲。
動手吧。報告。
第三，鞏固新知識
第7頁，練習1，問題8。
第四，課堂總結
妳從這門課上學到了什麽？