大班科學“常綠喬木與落葉喬木”教案1活動目標:
1，了解常綠喬木和落葉喬木的基本特征，初步知道它們的區別。(關鍵)
2.通過觀察和比較，能夠識別幾種常見的落葉樹和常青樹。(重點和難點)
3.體驗探究活動的樂趣，願意在群體面前大膽表達。難點:為什麽有的樹落葉有的樹不落葉？
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
5.讓孩子學會最初的記錄方法。
關鍵突破策略:
1，表單梳理(翻轉法)
2、遊戲鞏固(我來考考妳)
3.運營經驗
難度突破策略:
1，三個多媒體課件層層遞進。考考妳——兩種常見的賞樹感受現象
2、兩張圖片，直觀(蠟質性能——用塑料紙密封)
流程:
發現問題(小問號)-解決問題，觀察比較-及時改進，及時總結每個環節的知識點-回歸問題(小問號)
流程:
壹、小問號引出話題:
老師:當秋天來臨時，各種各樣的樹都會發生很多變化。妳對樹有什麽疑問嗎？(老師總結孩子的回答，用圖文的形式記錄下來，主要是落葉和變色)
第二，認識常青樹和落葉樹
1，老師:先研究第壹個問題。關於…，我為妳準備了兩片葉子，梧桐葉和山茶葉。請對比壹下，看壹看，摸摸，在燈光下拍張照片，看看有什麽不同。
2、兒童操作，比較(兒童坐成半圓形，在椅子上比較)
3、集體交流，教師記錄(* * *六點)
顏色、表面大小、硬度、厚度、常青樹(塗色樹葉)
落葉樹(畫樹葉)
根據孩子們的回答，老師展示單詞卡片和記錄。
光澤-像壹面鏡子
總結:壹年四季都是綠色的樹叫常綠樹，像梧桐樹這種秋天落葉的樹叫落葉樹。
第三，考考妳(復習鞏固)
展示PPT，“這片葉子是綠色的。可能是什麽樹？”先讓孩子看壹看，然後猜猜這是什麽樹，再出示答案。***5葉，綠色，黃綠色，厚，軟，粗糙。
四、兒童操作
1，老師說的要求，先認識吊墜，兩串是落葉樹和常青樹，各有壹碗葉子，四種葉子，兩個落葉樹，兩個常青樹。
2.展示兩塊黑板，上面有兩行掛鉤，讓孩子操作後把掛件掛在相應的黑板上。
動詞 （verb的縮寫）溝通
1，孩子檢查對錯，然後糾正錯位，如松針，葉子又尖又硬。
2.看PPT圖片，欣賞壹些常見的落葉樹和常青樹。(落葉喬木:柿子、楓樹、柳樹；常青樹:廣玉蘭、桂花樹、松樹)
老師:妳還見過哪些落葉樹和常青樹？
3.老師:為什麽有些樹在秋天會落葉？
讓孩子先猜。
播放課件，介紹科學原理。
問題:妳聽清楚了嗎？樹葉為什麽會掉落？葉子很大，有氣孔，水分從氣孔排出。常青樹表面有壹層光亮的蠟，可以保護水分不蒸發。
6.延伸活動:常青樹壹年四季都不落葉嗎？(帶著小問號回到展板，讓孩子下次帶著這些問題學習。)
教學反思
在這次活動中，教學效果非常好，因為這些植物在孩子們的日常生活中經常見到，孩子們並不陌生。活動充分發揮孩子的主動性，讓孩子在動手、動腦、比較、觀察、分析的同時得到答案。直觀具體的教學方式，符合孩子的身心發展特點。他們對活動非常感興趣。他們在中學和學校玩，遊戲讓他們積極快樂地學習，讓孩子充分感受。這節課自始至終都是愉快而積極的，學習興趣很高，培養了孩子的表達能力，為他們以後的創作提供了前提。
大班理科《常綠樹木與落葉樹木》教案2教材分析
季節在變，周圍的樹也在悄然變化。落葉樹的葉子又薄又大。為了減少水分蒸發，它們由綠色變成黃色和紅色，逐漸枯萎，隨風飄落。常綠的葉子有厚有薄，表面有壹層蠟鎖住水分，所以壹年四季常綠。
活動目標
1.了解常綠樹和落葉樹的主要特征，區分落葉樹和常綠樹。
2.通過觀察和觸摸，可以發現並初步總結出常綠葉和落葉的區別。
3.對樹木的特性和變化感興趣，知道如何護理它們。
要準備的活動
1.活動前，帶孩子觀察幼兒園的樹木並拍照，觀察並收集各種落葉樹木和常綠樹木的葉子。
2.活動背景圖表和圖片，“兒童學習資料”——“秋天多美”。
活動建議
1.讓孩子們觀察樹木的照片，討論落葉樹和常青樹的區別。
問題:妳認識這些樹嗎？秋天來了，它們的葉子發生了什麽變化？
總結:秋天來了，有些樹的葉子會變黃，變紅，變幹，從樹上掉下來。這些樹被稱為落葉樹。有些樹的葉子壹年到頭都是綠色的。這些樹被稱為常青樹。
2.孩子們分組觀察收集到的樹葉，發現落葉和常綠樹葉的區別。
(1)將收集到的樹葉按落葉樹和常青樹分放在兩個籃子裏，引導孩子進行選擇和比較。
問題:看壹看。葉子的形狀大小厚薄有什麽區別？摸摸看。葉子表面有什麽不同？
(2)總結:落葉喬木的葉子比較大，薄而軟，顏色淡黃，摸起來粗糙。常綠樹的葉子薄而小，厚而硬，多為深綠色，手感光滑。
3.根據秋天有多美來分析判斷幾種常見的樹(落葉樹或常青樹)。請觀察《秋天有多美》第415頁的各種樹及其葉子，用經驗和圖片分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出依據。
活動擴展
鼓勵孩子探索和記錄落葉喬木和常綠喬木不倒的原因，引導孩子在科普區進行分享。
大班科學“常青樹和落葉樹”教案3活動目標
1.理解常綠樹和落葉樹的概念。
2、能區分常青樹和落葉樹。
3.我願意與妳分享我的發現。
要準備的活動
1，人物卡:喬木，常綠喬木，落葉喬木
2.圖片:春夏秋冬楊柳松樹四張圖，壹本科學參考書，常青樹落葉各壹片。
活動過程
首先，說樹
1.給我看字卡(漢字:樹):妳知道這個字嗎？
今天，我們壹起來說說樹。
2.妳在哪裏見過樹？
總結:道路兩旁、公園裏、社區裏、河邊和家裏都會有樹。是的，在我們的生活周圍到處都有樹。
3.妳知道哪些樹？
總結:妳認識這麽多樹。我今天還帶了壹些樹。看壹看。這是什麽樹？
二、理解常綠樹和落葉樹的概念
1.給我看四季的柳樹:妳認識這棵樹嗎？
2.這是壹棵在不同季節生長的樹。請看壹看。它們生長在哪個季節，為什麽？
3.老師根據孩子們的回答，提煉內容。
總結:像柳樹這種春天葉子發芽，冬天葉子掉光的樹，叫做“落葉樹”。(出示圖片和落葉樹卡片)
4.給我看看松樹:妳看，這棵樹壹年到頭有變化嗎？為什麽？
總結:像松樹壹樣長出新葉，落下老葉，四季常青的樹，我們稱之為常青樹。(秀字卡:常青樹)
第三，區分常綠樹木和落葉樹木的顯著特征
1.落葉樹和常青樹壹樣嗎？
2.我在這裏準備了兩種葉子。請拿壹個看看，感受壹下。這兩片葉子有什麽區別？
3.孩子拿樹葉觀察。
4.總結:常綠樹葉子厚，表面光滑，因為上面有壹層蠟，而落葉樹葉子薄，表面粗糙。
5.展示兩個樹幹，讓孩子把樹葉按照落葉樹和常青樹分類。
6.糾正錯誤的選擇，強調落葉樹和常青樹的區別。
大班科學活動“常綠樹木與落葉樹木”教案4目標:
1，願意探索不同的樹，能初步區分常綠樹和落葉樹。
2.感受撿落葉踩落葉的快樂。
活動準備:
選擇壹個有常青樹和落葉樹的地方。
活動流程:
1，天氣變冷了，我們去看看會怎麽樣！
2.尋找落葉樹，談論樹的名字，觀察葉子的特征。我們知道有些樹在秋冬會開始變黃變紅，然後倒下，等到第二年春天再長出新葉。這種樹被稱為落葉樹。
3.尋找常青樹，說說樹的名字，觀察葉子的特征，知道有的葉子厚糯；有的葉子又小又薄又厚，冬天也不會掉。這種樹被稱為常青樹。
4.啟發孩子討論常青樹和落葉樹的區別，讓他們知道葉子是綠色的，因為它們含有大量的葉綠素，葉子還含有壹種黃色和橙色的物質，叫做胡蘿蔔素。氣候變冷時，落葉樹木的葉綠素分解，胡蘿蔔素使樹葉變黃或橙色。常青樹的葉綠素不會減少，這使得常青樹在冬天保持綠色。
5.撿起落葉，踩在上面。
大班科學活動中“常綠樹木與落葉樹木”教案5意圖:
我們的生活周圍有各種各樣的樹，它們會隨著季節的變化而變化。樹葉隨風飄落，有些樹沒有落葉。孩子們有興趣去了解和探索，於是開展了“落葉喬木常青樹”活動。讓孩子在了解樹木的基礎上抽象出樹木的壹些共同特征，讓孩子自己去觀察比較，從而知道常青樹和落葉樹的區別，自己回答問題。不是所有的樹在秋天都變黃落葉。有些樹壹年四季常綠，秋天也不例外。這些樹被稱為常青樹。秋天變黃掉葉的樹叫做落葉樹。
活動目標:
1，知道常綠樹和落葉樹的顯著特點。
2.感受樹木對人們生活的重要性和益處。
活動準備:
各種落葉樹和常青樹的葉子，兩張各具特色的樹的圖片。
壹.審查經驗和周圍的樹木
1.(展示漢字“樹”)妳在哪裏見過樹？
總結:路邊、公園、小區、河邊、家裏都有樹。
2.妳認識這些樹中的哪壹棵？
3.冬天的柳樹是什麽樣子的？
(1)了解落葉樹木
展示兩張圖片，看看這兩棵樹有什麽不同。(展示柳樹的圖片)妳知道這棵樹嗎？這是什麽樹？看，這棵樹怎麽了？(我知道新詞bare-bare的意思是葉子都掉光了)，對了，這棵樹光禿禿的。壹年四季都這麽光禿禿的嗎？那它什麽時候長出葉子的？(小朋友說)原來春天的柳樹這麽茂盛。為什麽它們現在變得光禿禿的？(樹葉掉落)
總結:像柳樹這種春天葉子發芽，冬天葉子全部掉光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子說幾遍名字。
(2)認識常青樹
(指著樟樹)妳知道這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟。這是什麽？妳對樟樹上的葉子有什麽發現？樟樹上有許多葉子。我們可以稱之為郁郁蔥蔥。它叫什麽？樟樹壹年到頭不落葉嗎？妳怎麼知道？原來香樟也落葉，但是它落葉之後，樹上還有葉子嗎？(是)
總結:像樟樹這種壹年四季都有綠葉的樹，我們稱之為常青樹。讓孩子說幾遍名字。
教案6“常綠喬木與落葉喬木”大班科學活動目標:
1.了解樹木有常綠樹和落葉樹，觀察比較它們的區別。
2.認識幾種常青樹和落葉樹，知道它們的名字。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
活動準備:
教具準備:收集各種樹葉，收集壹些關於常綠樹和落葉樹的圖片。
活動流程:
壹、帶領孩子到戶外觀察，撿落葉。
1.利用孩子走路的時間，帶領他們去撿落葉。
老師:今天小朋友走路的時候，老師讓妳去幼兒園撿好多樹葉。先看看撿了幾片葉子，再看看有什麽不同。
2.引導孩子仔細觀察樹葉，談論他們看到的樹葉。
老師:妳看到了什麽樣的葉子，形狀和顏色？
課堂總結:剛才，老師讓孩子們撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是…
第二，集體交流自己的觀察。
1，老師:現在冬天到了，這些葉子都是冬天的葉子。我們發現樹葉有什麽變化嗎？樹上的葉子都掉了嗎？
老師總結:冬天的樹葉，有的樹變黃慢慢落下，有的樹還是綠的。
2.冬天來了，為什麽有的樹落葉很多，有的樹落葉很少甚至沒有？(根據已有經驗引導孩子有序討論)
老師總結:原來有些樹是常青樹，壹年四季都是綠的。有些樹是落葉樹。每到秋天，樹葉會變黃，逐漸落下，春天又長出新葉。
第三，認識幾種常青樹和落葉樹，知道它們的名字。
1.展示常青樹的圖片，引導孩子仔細看。樹葉的形狀是什麽？那是什麽顏色？這棵樹叫什麽名字？老師會告訴妳的。
2.展示落葉樹的圖片。再看看他們。這是落葉樹。它們的葉子是什麽樣的？顏色呢？
3.讓孩子們仔細觀察，看看這些樹有什麽不同。
老師總結:常青樹的葉子堅硬、光滑、厚實、濕潤；表面有蠟。落葉樹的葉子柔軟，粗糙，薄，沒有水分。
4.遷移孩子的經歷，說說什麽叫常綠樹，什麽叫落葉樹。
老師:孩子們，妳們知道常青樹和落葉樹嗎？妳會告訴班上的孩子妳的想法嗎？
老師再次展示了壹些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富孩子們對常綠樹和落葉樹的認識。
活動反映:
這個活動是對兩種物體的比較觀察活動。活動中，孩子們通過看兩遍視頻，加上老師有針對性的提問和孩子們對樹葉的零距離觀察，快速掌握了“落葉”和“常綠”的概念，認識了落葉樹木和常綠樹木，發現了常綠樹木和落葉樹木的區別。
大班科學《常綠樹木與落葉樹木》教案7活動目標:
1.區分常青樹和落葉樹的顯著特征，感受樹木給人們帶來的好處。
2.感受壹下擺樹的樂趣。
3.發展孩子的思維和口頭表達能力。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
1.各地常見樹種的圖片。
2.有幾片常綠葉和落葉，孩子有壹片常綠葉和壹片落葉。
3.三個不同顏色不同種類的玩具樹(***9棵樹)。
4.壹張樟樹葉和春天落葉滿地的樟樹的照片。
5.散文《樹好》這本書。
6.漢字“樹”、“常青樹”、“落葉樹”、“樹真好”。
活動流程:
首先，周圍的樹木
1.(展示漢字“樹”)這是壹棵“樹”。妳在哪裏見過壹棵樹？
總結:路邊、公園、小區、河邊、家裏都有樹。在我們的生活中到處都有樹。
-在這個環節中，兒童的表達基本上是對經驗的回顧，所以都可以圍繞中心進行。
第二，知識之樹
1.妳認識這些樹中的哪壹棵？
——這也是為了引發孩子去復習和交流身邊已知樹木的名字。
在活動中，孩子們對過去的記憶並沒有想象中那麽豐富。但是，梧桐樹和柳樹的名字是可以記住的。
當孩子講到柳樹時，老師進入下壹步。
2.在妳的西湖附近有許多柳樹。柳樹綠了，什麽季節來了？
——這是具體情況。這裏可以修改為“我們幼兒園的柳樹很多”或者“我們xx旁邊的柳樹很多”。
春天來了，柳樹的葉子綠了，但是妳知道冬天的柳樹是什麽樣子嗎？
第三，區分常青樹和落葉樹
1.(展示漢字“落葉樹”)像柳樹這種春天發芽，冬天落葉的樹，叫做“落葉樹”。除了落葉樹，還有壹種樹壹年四季都有葉子，叫“常青樹”。
2.(展示兩種葉子)這裏有兩種葉子，壹種是常綠的，壹種是落葉的。請每人拿壹個。
——這裏用“每個”這個詞是因為大班額的孩子在小學參加面試時，有些關鍵詞是不會理解的，所以在大班額孩子的學習活動中，可以及時出現壹些這樣的關鍵詞。
活動中，孩子壹開始只拿了壹塊，於是老師解釋說“有幾樣東西，壹個叫拿壹塊，壹個叫拿壹塊。”孩子壹下子就能明白。
請看看，感受壹下。這兩片葉子有什麽區別？
-在這裏，樹葉的不同特征是通過感官感知的。活動中，老師根據孩子們的感受，用“常綠樹”和“落葉樹”在紙上記錄兩種樹葉的特性，以供歸納使用。
活動中，孩子會說出兩片葉子不相關的特征，比如大小。所以在選擇葉片時，要盡可能排除這些因素，抽象出它(常青樹)的顯著特征:葉片厚，鋒色暗，有光澤。
老師總結:妳看，不管我們在路上看到的是哪壹棵樹，即使我們不認識，只要它的葉子又厚又黑，表面有光澤，就可以判斷它是“常青樹”。
4.區分樟樹的權屬。
(1)(展示香樟的葉子)這是常綠樹的葉子還是落葉樹的葉子？
——在這裏，通過引發另壹個矛盾，我們可以完成對常青樹的理解。活動中，孩子們壹致認為“這是壹棵常青樹”。
(2)(展示樟樹落了壹地的照片)這是現在樟樹的樣子，落葉落了壹地。看了這張照片，妳還覺得樟樹是常青樹嗎？
活動中，很多小朋友馬上改變了看法:我覺得是落葉樹。老師問:為什麽？有些孩子還認為它是常青樹。老師還問:為什麽？③(展示《植物》這本書)這本書的名字是...(大班的孩子都知道)是的，這本書講的都是植物。我看看，樟樹是什麽樹？活動中，老師念道:“香樟壹年四季都有葉子，但它離開後，馬上又長出新葉。所以雖然壹直都有葉子，但是壹年四季都有濃密的葉子。是常青樹。”
——通過這種認識的碰撞，可能形成完整的概念認識。另外，孩子在猶豫不決的時候，傾聽的欲望也是最強烈的。這時候老師按書“讀”就會很有效果。
第四，壹起種樹
1.落葉樹和常青樹構成了我們生活周圍的綠化和樹林。妳的西湖邊，除了楊柳，還有……(不是提問，是這樣的等待)。
2.(展示了壹張西湖邊的粉柳綠柳的圖片)西湖邊的園丁很會種樹。(剪貼柳樹和桃樹作為示範)種樹時，他們先種壹棵桃樹，再種壹棵柳樹，於是種了壹排桃樹和柳樹。春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃子紅了，柳樹綠了。非常好看。妳知道，像英先生這樣的外國人來杭州是為了看西湖邊的桃柳。
——把計算教學放在孩子的現實生活背景中，讓孩子更容易理解，同時也讓數學有了實際意義。
如果妳想在上海的湖邊種這些樹(指著桌子上的校樹)，怎麽做才能讓樹看起來像西湖的園丁壹樣好看，讓人願意看到妳種的樹？
3.幼兒合作操作探索。
——這時候，如果孩子不知道怎麽配合，妳可以提示:妳手裏拿著妳能把這些樹種成壹排嗎？不如和朋友討論種植。活動中，經過提醒，孩子壹般可以三五成群壹起整理學習工具樹。
4.交換他們種樹的方法。
——在這裏，老師和孩子壹起總結幾種不同的種樹方式，告訴孩子有很多種排列方式。“妳在區域活動的時候，要慢慢想。”
五、樹真好。
1.老師:我們的祖先種了很多樹，那麽妳想在它們下面做什麽？
總結:我們可以在樹下做很多事情，是的，“樹真好”。(漢字同時出現)
2.(出示書)這本書的名字叫《樹多好》，這裏有幾本書(老師遞給幾個小朋友)給妳的朋友。
——讓孩子把書傳給別人，意在生活的點點滴滴中養成“先人後己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂作為背景，調節和提升閱讀的氛圍和心情。
3.壹邊看書壹邊聽散文詩。
-期間可以問“我講到哪壹頁了”1 ~ 2次，考察自己的閱讀能力。
4.這本書有多少頁？樹木有很多好處。希望妳能把這本書做厚壹點。
-講解區角活動的散文延續活動。
活動反映:
兒童散文詩是幼兒園文學鑒賞教學的重要組成部分，也是幼兒喜愛的讀物。在散文詩教學的組織和指導中，教師能否采用恰當的教學方法和策略，高效率、高質量地將散文詩所蘊含的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，充分發揮散文詩教學的教育價值。因此，如何組織和指導散文詩教學是幼兒園教師壹直在探討的問題。
大班的孩子們極大地發展了他們的語言表達能力和創造力。所以我們把整個學習過程換成欣賞，而是用“誰會喜歡樹，為什麽？”這個問題讓孩子根據畫面內容，大膽地用自己的語言動作創作詩歌，不要求與原作相同。活動從詩中的第壹句開始，“有棵樹真好。鳥兒可以在裏面築巢。每天天壹亮，鳥兒就會唧唧喳喳。”讓他們談論為什麽這只鳥喜歡樹，它在樹上做什麽。然後壹個老師扮演母樹，孩子們扮演小鳥，充分表達自己對散文的理解。然後，引導幼兒觀察小圖片，用“有棵樹真好，……”的句型表達對圖片的理解。老師在孩子們創作的基礎上進行總結和整理。最後把所有的圖片裝訂成壹個大本子，讓孩子們給這個大本子起名字，給他們適當的環境教育。
教案8“常綠喬木與落葉喬木”大班科學活動目標:
1，願意探索不同的樹，能初步區分常綠樹和落葉樹。
2.感受撿落葉踩落葉的快樂。
活動準備:
選擇壹塊有常青樹和落葉樹的田地。
活動流程:
先引出話題。
天氣越來越冷了。讓我們去看看那些樹會怎麽樣。
尋找常青樹和落葉樹。
1，找落葉樹。
說出樹的名字，觀察葉子的變化，知道有些樹在秋冬季節會開始長葉子。
變黃，變紅，掉下來，等到第二年春天再長出新葉。這樣的樹叫落葉樹，如柳樹、懸鈴木、梧桐。
2.尋找常青樹。
說說樹的名字，觀察葉子的特征，知道有的葉子厚糯；有的葉子又小又薄又厚，冬天也不會掉。這種樹被稱為常青樹。
三、討論:常綠樹和落葉樹的區別。
讓孩子知道，葉子是綠色的，因為它含有大量的葉綠素，葉子還含有壹種黃色和橙色的物質，叫做胡蘿蔔素。氣候變冷時，落葉樹木的葉綠素分解，胡蘿蔔素使樹葉變黃或橙色。常青樹的葉綠素不會減少，這使得常青樹在冬天保持綠色。
第四，踩落葉，撿落葉(帶回來)。
5.制作葉子標本。