2021年5月8日？很好
新來的。
我剛走進教室，剛做完自我介紹。
在左邊的第壹排，有壹個長著方圓臉、眉清目秀、體格健壯的男孩用挑釁的口吻問道:
“妳知道根號2是什麽意思嗎？妳知道有理數包括什麽嗎？”
問完之後，他擡起脖子，帶著挑釁的表情和語氣，壹副想抓我之後不覺得太大看笑話的表情。
我笑著看著他:
“這位同學好學上進，不恥下問。這種精神值得稱贊。”
微微頷首，我又說:
“這是壹年級數學的學習內容。看來妳提前學習了。老師知道這麽多，真的很榮幸。”
然後我說:“根號2，用妳現在能理解的語言來說，就是求乘積等於2的同壹個數，與平方相對。”請告訴我，有多少個平方等於2？這個妳得壹個壹個試，從1開始。1的平方是1，2的平方是4。數字是多少？請回答！"
那個同學楞了半天，不知道說什麽好。
我又補充了壹句，“如果妳不知道這個，那就先把現在的知識學好，把基本功學好，有能力再去超前學習。學得好，可以刁難老師。”老師難倒了，說明老師還需要向妳學習。繼續保持這種好學的精神，相信妳會取得很大的進步！"
在我來之前，托管所的校長告訴我，這個班有三個特別調皮的學生，很難管理。愛打架，愛罵人，不守紀律。不聽就讓我打。
可見這三個早就被其他老師掛了。
我無法想象這有多難管理。
現在剛到，給我嚇壹跳。我不得不讓他讓步。
寫完作業後，我給黑板出了壹道應用題:“寫完作業，課余時間來壹次有獎知識的小測驗。”先回答的規則是:沒有人舉手，只有妳舉手回答，答對了獎勵10分；大家舉手，壹個壹個說答案，對的加2分。最早舉手答對的獎勵3分。"
全班都睜大好奇的眼睛盯著我。只有壹兩個學習不好的女同學看起來不太積極。
"這個問題誰願意舉手？"
這三個調皮搗蛋的人，我分別總結了他們的特點:
熱愛運動的範曉是校園裏最高最壯，沖動叛逆，不守紀律，罵人，打架，惡霸。
小董，壹個瘦弱、強壯、多動、多嘴、愛罵人、不守紀律、慣於欺負弱小的學生。
小李，白白凈凈，矮矮胖胖的，不怎麽好動，但是特別喜歡說反話，特別喜歡挑事吵架，也很喜歡幫助別人。犯了錯就喜歡狡辯，推卸責任的口才很好。
我在靜靜觀察這三位的反應。
範曉首先舉手，但答案是錯的。
“雖然範曉做錯了，但他有勇氣先舉手，說明他還用腦子。能夠積極思考是值得鼓勵的。加1分。再想想，看能不能突破自己。如果妳覺得對，就加分。”
小董和他旁邊的小張同時舉起了手，小董拉了小張壹把:
“別說了，妳不會，讓我說。”
“小董，妳讓小張說，他和妳同時舉手，妳們倆都能說。妳可以等他說完再說。如果妳們兩個同意，就說我同意他。”
小董還是很強硬:“他不會的，他的不對。我先說。問題是……”
孩子在老師面前這麽霸道，我有點惱火，這可不是什麽好兆頭。我必須讓他知道如何尊重他人，遵守規則。
“別急，按規矩，張比妳舉手快壹點，讓他先發言。他說妳可以以後再加。請遵守規則。”
小東壹聽，立馬翻臉。他放下筆，開始咒罵:
“這是鐵錘法則，我不會遵守它。妳不是壹個好老師，因為妳的臉。我不會參加這個鳥賽的！”
“那就請妳出去，不遵守遊戲規則，妳可以不參加。以後請使用文明用語！”
我平靜地說。
“小張，請妳說說妳的解決辦法。”我笑著看著小張。
“老師，就讓小董說話吧。我可以說，也可以不說。”
小張有點害怕地看著門外小東的背影。
欺負老師來了，我才意識到事情的嚴重性。
“小張，妳怕說錯話嗎？沒關系，只要是自己思考的結果，就值得鼓勵。說吧。不要害怕。”
小張說了正確答案。我帶頭為他鼓掌，告訴班長給他10分。
小董從外面回來了，他焦急地說:
“我也是答案，妳得給我10分。”
“妳棄權了，也不遵守規則，不能加。如果妳能在大家面前說我自願遵守規則，妳就可以重新加入。”
小李馬上上來幫忙:“妳不公平，大家都別說了，就讓小董說妳歧視人！為什麽！”
範曉當時正忙於思考，沒有尋求幫助。
聽說平時三個人都是合夥的，把老師氣哭了。今天，三人幫變成了兩人幫。
我看著小李，有點生氣，但還是忍住了。
“其他人不用說，因為他們沒有違反規定。我歧視他了嗎？如果妳覺得不公平，可以去找領導投訴，我不介意。”
其他人都在積極地回答問題，我沒有理會他們，直到這個環節結束。
“好了，今天的問答環節到了，大家都做得很好。明天繼續。現在，按照值班表，範曉和小張打掃衛生。班長，把桌子擺正，把凳子倒放在桌子上，剩下的人請離開教室。值日生掃地，拖地。”
我利索地說，心理上料到範曉不會接受。
“我不掃地。我在家和學校都不掃。我為什麽要做？”
不出我所料，範曉扭著脖子，拿著書包強行離開了。
我笑著看著他:
“妳可以不值班，但請妳明天不要來這間教室。這個教室裏的每個學生都有義務值班。不履行義務，就沒有資格使用這個地方。”
“不是妳說了算，是托管老板說了算。我要留在這個教室裏。這不關妳的事。別管我。”
小張壹直在掃地，範曉很霸道，不怕我表態。
他們魯莽的根源可能是他們認為托管是怕他們以後不來，所以壹切都跟著他們走。他們就是鬧著玩，托管老板為了維護學生不得不哄他們。
我馬上說，“範曉，我馬上給班主任打電話。如果我不讓妳進這個教室，她不支持我，我馬上辭職。妳今天必須打掃這個衛生，要麽妳離開，要麽我辭職。”
其實之前和方老師溝通過。為了管理好這些鬧事的人，我說希望方老師配合我，支持我的管理方式。
我知道是什麽。
我撥通了電話，當著全班同學的面說:“方老師，以後不服從管理，不配合老師的學生，我不要他在這個班。妳同意還是不同意？”
“我支持妳的想法和任何決定！誰不服從管理，就讓他離開這裏，我們不要他！”
猶豫了壹下，範曉的臉上立刻換上了無奈的表情:“好吧好吧，我掃不了嗎？”
說著，很尷尬地拿起掃帚和簸箕，開始打掃衛生。
我站在壹旁瞪著他:“認真點，收拾幹凈，不然就當沒值班。”
打掃完後，我又開始表揚他:
“嗯，只要妳服從紀律和管理，妳還是壹個好學生。我也壹樣喜歡妳。任何人都會犯錯，知道並改正錯誤也是好的。贊妳！”
畢竟，範曉是個孩子，喜歡被表揚。
出了受托人，我就放心了！
今天，終於過去了！