望采納，謝謝！
祝妳身體健康，學業進步！
2.作文評價怎麽寫小學六年級作文評價是老師對學生作業的評價，為學生作業水平的提高提供了平臺。如何利用這個平臺？我會提供壹些建議:
人們常說，壹句贊美可以溫暖壹個冬天。壹篇充滿深情鼓勵和贊美的老師評語，是治愈學生寫作“頭痛”和“心煩”的良藥，也是味道甘甜、功效深遠的“糖衣片”。
班裏有個孩子，很聰明，但是怕寫字。有壹次，我要求寫壹個同學，他很認真地寫了《壹個滑稽的人》。作文以問答開始，然後講壹個讓人發笑的故事，最後揭開謎底。原來這個搞笑的人就是自己。
顯然這不符合這個練習的要求，但是這個作文寫的真的很好。於是，我寫了這樣壹條評論:“1。突出優點:文章新穎，引人入勝。建議打印後，老師幫妳投稿！2.友情提醒:妳把自己寫得這麽好，那麽換個角度，以妳的慧眼，妳壹定也能把同學的寫得很好吧？不信，試試看！"
3.作文評價，六年級上冊，我覺得妳的意見也挺好的。下面我就談談我將如何寫作文評價:
壹.好處
1.結構。是否從頭到尾都有呼應，開門見山，開頭吸引眼球，結尾深化主題等。，要用通俗的話來表達自己的評論，不然怕學生聽不懂，聽不懂；
2.句子、成語、單詞等內容。因為我們不僅要贊美好句子，更要贊美成語、好詞的運用；
3.修辭。包括比喻、擬人、排比等小學生常見常用的表達技巧，如果用了也要表揚；
4.標點符號。如果整篇作文或大部分標點符號使用正確，也要表揚；
5.中心思想是否清晰，內容是否跑題；
6.字跡是否工整。培養學生字跡工整的意識很有必要。如果他們的字看起來很工整，也應該被表揚。
第二，缺點
1.相應的，我們要贊美優點，也要提出缺點。不要害怕批評孩子們。我們最應該培養的是知錯改錯的意識。當然，誇優點更重要。畢竟要培養學生的興趣，壹定不能讓他們失去寫作的動力！
2.根據組合物的實際情況，缺點可以包括上述優點的反面。
4.如何指導小學六年級寫活動場景作文？前幾天體育課，因為體育老師不在，語文老師帶領我們在教室裏玩了兩個小遊戲。
第壹個遊戲叫“畫鼻子”。老師首先在黑板上畫了壹些沒有鼻子的臉，然後收集了壹些紅領巾，讓王英傑和其他學生用粉筆在他們的臉上畫鼻子。首先讓他們在黑板前選擇沒有鼻子的臉，然後用紅領巾畫出自己的鼻子。
我們看著他們在臺下畫鼻子。畫鼻子的遊戲開始了。有人把鼻子畫到臉以上，有人畫耳朵，有人畫眉毛。我們在講臺下哄堂大笑。
第二個遊戲叫“瞎子抓瘸子”。老師讓兩個學生瘸腿，用紅領巾捆住壹只手和壹條腿，壹個學生是瞎子，讓兩個瘸子打瞎子，讓瞎子抓瘸子。
遊戲開始了。瘸子壹個壹個攻擊瞎子，瞎子暈頭轉向，怎麽也抓不住。後來，瞎子想了壹下，就往壹個方向跳，抓住了壹個人。
我們在下面鼓掌，佩服他的聰明。通過這個遊戲，我明白了兩個道理:1。眼睛對我們有多重要。沒有眼睛，我們失去了方向，失去了光明，失去了美麗的世界。
所以，壹定要保護好眼睛。2.不管妳做什麽，都要小心，不要魯莽。在不能準確辨別事物方向的時候，要善於運用自己的其他器官，要用自己的智慧仔細分析思考後再做出行動。
5.快速描述作文評價中的活動場景，關註人物的活動。場景描寫是對特定環境中人物活動的描寫，主要是以人物活動為中心的“動態”描寫。
所以場景描寫的重點不在於周圍的環境，而在於人物的活動，表現人物之間的關系，表現人物的精神面貌。以課文《狼牙山五俠》為例。五位英雄在完成掩護任務後，在三個懸崖上向蓮瓣和棋盤陀方向移動，將敵人引向絕路，然後相繼跳下懸崖，壯烈犧牲。
作者描寫的重點顯然不是懸崖和深谷，而是五壯士英勇的行動和不屈的聲音，充分體現了他們大無畏的革命精神。第二，要分清主次，梳理線索。無論場面大小，往往人多事雜。
所以要理出頭緒，要有主有從，要有詳細的描述，要有層次有秩序的描述。比如《飛越瀘定橋》壹文的結尾，寫了“紅四團發起總攻”的戰鬥場景:壹是團長、政委親自指揮；然後，在號手的號聲鼓舞下，“於是武器壹齊開火”，巨響震動山谷；那麽，《第二突擊隊十二英雄連》是如何沖向對岸的；最後，《三兵連》是如何鋪就前進的橋梁。
雖然事件比較復雜，但作者主要寫的是士兵沖上前線的情況，其余大部分都被三言兩語壹筆帶過。場景的描寫不要壹味苛求，支離破碎。
第三，要寫特定場合的氛圍，任何場景都是在特定的氛圍中展開的，沒有特定的氛圍就沒有場景。場景描寫要求描寫人物在壹定環境中的活動，以表現特定的場合和歡樂或悲傷的氣氛。
寫場景的氛圍，其實就是寫場景中人的活動和感受。第四，要用點面結合。壹個場景由很多人和事組成，敘事可以采用點面結合的方式。
先把整個場景大概描述壹下，再寫幾個有代表性的人或事。這樣既能給人完整的印象，又能有具體的感受。
描寫場景時，要盡量做到點面結合。如果平均用筆墨，只能。
6.六年級上冊第四單元高中中秋家庭作文怎麽寫？
現在每次回老家都盡量給爺爺奶奶多買點東西。我很清楚他們的品味和喜好。每到中秋節，我都非常想念家鄉的爺爺奶奶，尤其是看到月餅裏的綠絲和紅絲。我特別懷念他們，那些壹起度過中秋的日子，那些清貧、樸實、溫暖的中秋，那些永恒的青絲、紅絲...
在我童年的記憶中，最早的印象是淄博月餅，小而圓，酥脆可口。那時候月餅種類不多，只有紅糖餡和白糖餡，各有青紅絲在裏面，藏在月餅中間。
小時候很少吃月餅。其中壹半或壹個是象征性的，中秋節是團聚。這自然是不可或缺的。就算是窮人家也會買壹斤半。人口多的話就分享，大家都有味道。這是壹個節日。小時候，我在壹個山村的外婆家住了很久，每個中秋節都是在那裏度過的。中秋節的時候，不管有多少塊月餅，我都先吃，因為我不喜歡裏面的綠紅絲。味道很奇怪。我壹層壹層的把面點吃完之後，爺爺奶奶會把剩下的綠絲和紅絲吃掉。他們說他們愛吃那些絲綢，那是最好的。還有我喜歡的米飯，狗肉，餅幹等等。我喜歡的東西壹定是他們不喜歡的，所以我總是壹個人吃，很安心。
後來生活越來越好，月餅也越來越多。我爺爺奶奶只吃了整個月餅。後來我才知道，他們也喜歡米飯，狗肉，餅幹。這個秘密是我結婚前發現的。爺爺進城，我媽給爺爺加了第二碗飯。我提醒我媽媽，我爺爺不喜歡吃米飯，而且他太粘了。媽媽笑了:傻孩子，那是因為舍不得吃才說的。我趕緊問爺爺:妳還喜歡那些綠紅絲的月餅嗎？爺爺哈哈笑了:那些絲絲，夾在月餅裏，還行，吃不出什麽異味。壹個人吃的話不會很好吃。我明白了！
現在每次回老家都盡量給爺爺奶奶多買點東西。我很清楚他們的品味和喜好。每到中秋節，我都非常想念家鄉的爺爺奶奶，尤其是看到月餅裏的綠絲和紅絲。我特別想念他們，壹起度過中秋的日子，那個清貧，簡單，溫暖的中秋，還有那些。
7.人教版六年級語文第壹單元作文評價壹.句子:1。語句通順，句意通順，文字優美，敘述生動傳神，語言表達能力強。
2.語言簡潔，切中要害，壹針見血，簡潔有力，筆力飽滿，寥寥數語就能傳達出人物的樣子。3.語言流暢、細致、生動；句子的意思含蓄委婉，寓意深刻。
讀完之後，猶如飲後余香。4.語言生動幽默，讓人忍俊不禁。
5.行為描寫精準，動詞系列生動地突出了人物的心理狀態，指出了人物的性格特征。(1).語言基本流暢，偶爾流暢。
(2)語言不夠流暢，句意模糊，令人費解。(3).聲明啰嗦，但沒有傳達意思。只是詳細，而且啰嗦。
(4)語言過於簡略，看似提綱敘事，卻未能得到提綱，意義不完整，敘事平淡、幹巴巴、毫無生氣。二、原因:1。從不同角度、不同方面反復強調作者的觀點，推理透徹，思路清晰。
2.引用名言和經典事例更有說服力，能更有力地表達作者的觀點。3.論據有力，分析透徹合理，哲理性強。
4.例子豐富，選材得當，描寫得當，更有說服力。(1).邏輯推理能力弱，證據不夠確鑿。
(2)未能說真話，說實話，塑造真實人格，表現獨特的個體。三、情感:1。強烈的感情，如火山爆發，能深深打動讀者。
2.真摯的感情，濃烈的感情，像醇香的酒，不喝也讓人醉。3.情緒真實自然，沒有做作的嫌疑，用平實的心表現真實的感情。
4.心路歷程真實細膩，人物的想法和態度，讀者壹目了然。感情真實細膩，文字感人，真的是發自作者內心。
6.從自我反省中尋求人生得失，在懺悔中流露真情，文字鏗鏘有力，震撼人心。(1).語言簡單，感情平淡，親情不夠深。
2.感情太強烈了，好像沒有感情。相反，他們是風騷的，是自鳴得意的。⑶.情感缺乏深度，未能通過場景傳達感情，未能從事件中產生感情。感情雖然藏在文字裏，卻未能深入挖掘。
(4)心理刻畫不夠生動具體，無法有效表達人物的思想、態度和好惡。材料選擇:1。能夠選擇生活中有典型意義的題材，事件比較有代表性。
2.選材新穎獨特，不平庸，壹掃迂腐，令人耳目壹新。3.雖然描寫的是普通的事情，但分析透徹合理，理性挖掘深入，凸顯了事件的本質。
4.事件雖小，卻反映了深刻的道理，具有壹定的普遍性。5.多角度選材，充分體現人物性格特點，人物豐滿。
(1).選材過於大眾化，不具有代表性，老的題材和思路平淡無奇。⑵.雖然選取了生活中具有壹定敘事價值的事件，但由於分析挖掘的不徹底，無法深刻反映事件隱藏的真相。
(3)選材平淡，過於陳舊，庸俗，簡單幼稚，沒有新意，難以深刻反映生活的時代性和真實性。(4)未能通過小事反映真相，使用“以小見大”的表達方式不夠熟練。
5.缺乏對人物的多角度刻畫，只選取了壹個狹窄的主題，表現出人物片面的性格特征。四、主題:1。重點突出，中心明確，思路清晰。
2.觀點清晰，好惡分明，讓人壹目了然。3.在內容上直接突出主題，清晰中肯，沒有冗余。
4.主題嚴肅，思想高尚，事業心強。(1).中心不夠明確，概念不夠清晰。
⑵.主題晦澀，意思模糊，寫作目的不明。(3)雖有中心主題，但表達不夠強烈，反而空洞無力。
主題不夠嚴肅，思想上還有糟粕。五、劇情:1。情節曲折，敘事過程有壹定的跌宕感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
2.劇情曲折性強，平時也有意外發生，能引起讀者註意。3.劇情變化不落俗套，偶爾有懸念，有波瀾，有驚喜。事件的發展過程體現了作者的創新思想。
(1).劇情發展順利，缺乏壹定的起伏。(2)劇情變化平淡無奇，缺乏新意。
(3).劇情直白，毫無懸念，像記流水賬壹樣。(4)過程詳細，但結局短小不完整。
結構不合理，給人虎頭蛇尾的感覺。5.想法不合理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
[6].劇情起伏較大，轉換過快，不夠連貫。6.修辭:1。比喻生動、形象、貼切，本體與比喻相近，大大增強了文章的趣味性和說服力。
2.適當運用對比、比較等方法，通過事物之間的懸殊和差異，有效地證明文章的中心。3.不失時機地運用排比從多方面說明事物的特征，不僅增強了語言潛力，而且給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，文本中的意象具有人的行為、思想和感情的特征，從側面反映了文本中主人公的精神歷程。7.內容:1。內容貼近現代生活，新穎獨特，把握時代脈搏，展現時代氣息。
2.脈絡清晰，層次感強，敘事有序不混亂。3.細節得當，主次分明，思路清晰。
精心挑選，材質仿佛是為主題量身定做的。4.敘事細致具體，細節生動逼真，人物形象鮮明突出，形象豐滿生動。
5.用環境襯托人物情緒，情景交融，情在景中，景在景中。6.想象力豐富，構思奇特，不脫離生活的真實，與生活的聯想捆綁在壹起，開闊了讀者的思維，使人感到生動有趣。
7.景物描寫生動逼真，遣詞造句恰如其分，情景相生，情景交融，猶如壹幅生動的素描繪畫呈現在讀者面前。8.想象力是奇妙的，它不僅來源於生活，而且超越生活，開闊了讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.對事件過程的描述詳細具體，雖然內容很多，但顯得。