地點:北京大學季羨林家。
季羨林:昕薇，現在妳是采訪者，我是被采訪者，妳能問我並回答嗎？
昕薇:好的。
季羨林:那就隨便問。
昕薇:爺爺，您在我小時候說過，當您小的時候，您最感興趣的是閱讀休閑書籍。妳喜歡讀《三國演義》,妳能記住亡命之徒的名字。爺爺，我跟妳太像了，最喜歡看休閑類書籍。有壹次數學課，我低頭看水滸傳，壹邊看，壹邊背壹百單八將的座位，老師發現了。爸爸知道這件事後第壹次打了我，雖然壹點都不疼，但是之後我就再也沒看水滸傳了。
季羨林:(笑)我小時候父母都不在，舅舅也不怎麽管我，但是不允許我看閑書。我們做什麽呢放學不回家，偷偷躲在壹個地方看閑書。我看了很多閑書，有《龔澎案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》。我提倡看休閑類書籍。為什麽？告訴我，昕薇，這篇文章怎麽才能寫好？
昕薇:我想這應該是什麽。
季羨林:沒錯。作家魯迅曾說過，要寫好文章，最可靠的是多讀書。小時候和壹個姐姐壹起看的。家裏桌子底下有壹大桶白面粉。我叔叔來了，我趕緊把閑置的書藏在大缸裏。在桌子上，有所有的類。(笑聲)
昕薇:爺爺，我喜歡語文，但是我不擅長數學。
季羨林:喜歡語文很好，但是語文更好，數學更好。21世紀的年輕人，要有文化，要有理性。所以，不管妳喜不喜歡，壹定要學好數學。最近清華大學開了壹個班，選的都是高才生。提出要培養貫通中西文化、古今中外的人才。在我看來，只有這兩個環節是不夠的，還應該加上文理之間的壹個環節。三通，這是21世紀的青年。
昕薇:中西，古今，文理，我記得。爺爺，有人跟我媽說，要盡快給我找個好的外語老師。她說12歲學外語永遠不會冷。爺爺，妳會說這麽多外語。妳認為他們是對的嗎？
季羨林:不壹定12歲。當然，早學總比晚學好。學習壹門外語的發音和母語有很大關系。有些地方的人口音太重，很難學。古文也很重要。在我看來，壹個孩子下了馬背200首詩，50篇古文，是最起碼的要求。最近出版了壹本書來鼓勵孩子們背誦詩歌。我提個建議吧。我們應該再出版壹本散文集，從中國古代文學的觀點中挑選壹些，並加上壹些註釋。小時候背過，忘不了。
昕薇:背誦200首詩歌和50篇古文！
季羨林:(笑)我不希望妳整天背。
2.描寫情景對話的作文“春節”是我們中華民族的傳統節日。
在這個時候，每個家庭都會聚在壹起吃團圓飯。農民工忙著收拾行李，準備回家，拿著壹年的工資，心裏暖暖的；我們這些取得了好成績的孩子興高采烈，等待著父母的表揚...大街小巷，社區超市，到處都是壹片歡騰熱鬧的景象。
今天是除夕。清晨，金色的陽光灑滿大地。
我和媽媽興高采烈地上街購物，街道仿佛壹夜之間變了樣。街上掛滿了燈籠和五顏六色的裝飾品，非常熱鬧。家家戶戶貼出“道富”、對聯、紅燈籠。人們穿著節日的盛裝，臉上帶著笑容，去各個市場，有的購物，有的觀看，壹派歡樂詳和的景象。
晚上8點，春晚開始。我們壹家人坐在電視機前看春節聯歡晚會。晚會的節目很精彩:優美動人的歌曲，幽默的小品，搞笑的相聲。各種各樣的節目讓我眼花繚亂。
“當當當當……”隨著新年鐘聲的敲響，煙花爆竹也會壹起響起。我和父親拿出早已準備好的煙花，點燃了煙花筒。我們只聽到壹聲巨響。壹枚禮花彈升到空中，瞬間爆炸。爆炸的煙花看起來像壹朵美麗的蓮花，花瓣在空中飛舞。這時，煙火從煙火筒中噴出，像無數明亮耀眼的流星，在天空中閃爍...天空中還有其他的煙火，其中壹些。
響亮的鞭炮聲，燦爛的煙花，在天空中飛舞，各種顏色，把天空點綴成壹朵花，夜空頓時變得耀眼。此時，現場被歡聲笑語、鞭炮聲、喊叫聲、音樂聲的旋律所包圍。真的很熱鬧。
3.我輕輕合上書，回味著書中的內容，回憶著內心的優雅，回憶著活潑可愛的人。我突然為這兩個女孩感到高興。他們在父母的照顧下生活在兩個溫暖的家庭裏。他們是多麽幸福。壹陣微風吹來，我閉上眼睛，享受著涼爽，記著書上的每壹個字...
不知道過了多久。我睜開眼睛，發現自己在另壹個世界。我站在路上，幾個人離我不遠。走近壹看，只見壹對衣著樸素的夫婦和壹對看上去高貴而富有的夫婦，旁邊還有兩個女孩。只有壹個人看起來很生氣，其他人都楞住了。突然想起了《貧女很甜，富女很可愛》裏的最後壹幕。仔細看看那些人。他們真的很像。這時，披著披肩長發，穿著漂亮衣服的女孩收起了呆滯的表情，獨自向公園走去。四個大人沒反應，生氣的女孩也不理她。我追著他跑。
“等等！”我阻止了她！“妳是誰？”女孩眨著漂亮的大眼睛說。“請問妳是新鄉的嗎？”我問。“是的！”“太好了，新鄉，我想問妳壹個問題。”“請說出來！”她笑了。"妳對凱倫剛才對妳說的話感到生氣嗎？"我急切地問。“妳怎麽知道這麽多？”馨香疑惑地問。“別問了，直接說吧！”“好吧！”她意味深長地嘆了口氣，說:“其實沒什麽好生氣的。如果換個角度想，可人是壹個生活在財富中的嬌生慣養的女孩。貧困對她來說非常遙遠。現在，她生活貧困，當然不能接受。這個時候她第壹個想到的人壹定是我，因為我和她交換了壹切，不同的生活，不同的父母。這是壹般人能理解的！”
我被新鄉的話驚呆了。我做夢也沒想到新鄉會這麽大方。馨香看到我站在那裏，笑著拍了拍我的肩膀說:“妳要明白，生活不是想象的那麽簡單。不僅有愛情，還有尷尬的事情和無法避免的誤會。如何理解和克服，要有寬廣的胸懷，不要斤斤計較！”說完，她走了，我看著她的背影，回憶著她的話，腦子裏空空如也。
突然，壹陣風吹來，幾粒沙子吹進了我的眼睛。我揉了揉眼睛，睜開眼發現已經到家了。這時，我好像知道了很多，很多...
4.寫壹篇對話作文(1)壹個外國人去唐山旅遊，住在當地的壹個農家樂裏。早上起來看見院子裏有只貓，就逗貓。這時候，這戶人家的老太太出來說:“把貓弄亂了怎麽辦？”我出來的時候以為是“早上好”，就說“早上好！”晚上，奶奶又看到老外洗衣服，說:“那擺弄衣服呢？”老外趕緊回答，“晚上好”心裏是佩服的。中國人太厲害了，連老太太英語都說得這麽好！深夜，老外泡了壹杯牛奶，準備喝完就睡覺。老太太又看到了，問老外:“牛奶在哪裏？”外國人聽到，甚至可以說“晚安”，讓他們徹底糊塗了。(2)隨著申奧成功和中國入世，有壹天，董事長要求董事會成員抓緊英語學習，第壹節課是他自己上的。主席在黑板上寫了壹句話:妳好嗎？然後他看著下面的成員說:“誰來翻譯這句話？”結果沒人回應，董事長有點不高興。連這麽簡單的壹句話都聽不懂？於是主席點名要李主任去翻譯。站起來後，李主任結結巴巴地說:“這三個字我都知道，但只是...他們在壹起不完全是“妳好嗎？”意思？主席很生氣，但是發作起來不方便，只好說:“再試壹次！”於是黑板上就寫了壹句話:妳多大了？李主任回答:“怎麽會——是——妳？”(3)天津的壹個大哥學了英語。第壹天，他記得問價格是多少。第二天，他在市場買菜，想著炫耀壹下，就問:好吃嗎？賣菜的楞了！我覺得不對，就問:好吃嗎？想了想，不對，問:好吃嗎？季羨林:昕薇，現在妳是采訪者，我是被采訪者，妳能問我並回答嗎？昕薇:好的。季羨林:隨便問。昕薇:爺爺，在我小時候，您說過，當您年輕的時候，您最感興趣的是閱讀休閑書籍。妳喜歡讀《三國演義》,妳還記得那些亡命之徒的名字。爺爺，我跟妳太像了，最喜歡看休閑類書籍。壹次。老師發現了。爸爸知道這件事後第壹次打了我。雖然壹點都不疼，但從那以後我再也沒有看過水滸傳。季羨林:(笑)我小時候父母不在身邊，舅舅也不怎麽管我，但是不允許我看閑書。我該怎麽辦？放學不回家，偷偷躲在壹個地方看閑書。看了很多閑書，彭公安，紀公傳，史公安，三俠五義。我提倡讀閑書。為什麽？告訴我，昕薇，這篇文章怎麽才能寫好？昕薇:我想應該是* * *。季羨林:沒錯。作家魯迅曾說過，要寫好文章，最可靠的是多讀書。小時候和姐姐壹起看的。在家裏，桌子下面有壹大桶白面粉。舅舅來了，我趕緊把休閑書藏在大缸裏，書都在桌子上。(笑)但是語文更好，數學也更好。21世紀的年輕人，要有文化，要有理性。所以，不管妳喜不喜歡，壹定要學好數學。最近清華大學辦了壹個班，選拔人才，提出要培養貫通中西文化，貫通古今的人才。我覺得光有這兩個環節是不夠的，還應該在文理之間加壹個環節。三通，這是26544。我記得。爺爺，有人跟我媽說，要盡快給我找個好的外語老師。有人說12歲學外語永遠不冷。爺爺，妳懂這麽多外語。妳認為他們是對的嗎？季羨林:不壹定要12歲。當然，早學總比晚學好。學習外語的發音和母語有很大關系。有些地方的人口音太重，很難學。古文也很重要。我覺得壹個孩子上馬，背200首詩，50篇古文，是最起碼的要求。最近出了壹本書，鼓勵孩子背詩。我提個建議吧。
5.寫出人物對話的語言描述。原發布者:開車321
人物對話描寫的幾種基本形式成功的對話對展現人物的身份、舉止、情感和內心世界，揭示人物的思想品質有著非常重要的作用。但很多學生的作文裏，要麽沒有對話，文章單調，建不起鮮明的人物；要麽人物對話毫無特色，只會用“某某說:……”這種常見的格式。因此，我們以語文教材中的四種對話描寫形式為例，分析它們的特點和作用，從而培養學生掌握對話描寫的能力。(1)領羊。提示在前，引用在後，引用帶冒號。即先說明是誰說的(說明部分)，再寫出它說了什麽(引用部分)。例(1)，突然，她跳起來拍著* * *說:“我們先切換壹下。我媽媽是高級裁縫。她能把褲子的接縫縫好，這樣就完全看不見了。”(選自《羚羊木雕》)例(2)奶奶突然說:“算了，不好吃。”(選自《羚羊的木雕》)先寫某人說過的話，再寫他說過的話。這種對話描寫可以讓讀者知道是誰先說的，人物關系清晰。(2)、推車式。引號在前，提示在後，提示帶句號。先把妳說的寫出來(引文在前面)，再把妳說的寫在下面(說明文字在後面)。把引文放在某某地方前面(在某某地方後面加壹個句號)，以強調所說的內容。例(1)“雕羚羊在哪裏？”我媽突然問我。“爸爸不是說給我的嗎？”我低聲說。第壹句話(選自《羚羊之雕》)，前面有引語，是作者強調她母親質疑的話。“突然”這個描述性的詞，既表示事情發生的出乎意料，也表示她媽媽生氣的表情。“我”用反問的語氣回答，強調
6.為什麽寫好的對白可以豐富人物性格？在寫作中，人物的語言描寫起著重要的作用，而對話描寫是語言描寫的重要形式。從寫作的角度來說，學會描寫人物對話是刻畫人物、發展故事、表達文章主題的重要手段。因此，寫好人物對話，就成了我們寫好作文的壹項基本功。在我們學過的課文和讀過的故事書裏，有很多極其生動的對話。看完之後要摘抄，反復咀嚼，仔細理解對話的形式和寫法。在學習寫對話時，也要註意觀察周圍人生動有趣的對話，並及時記錄下來。人民的語言是最豐富、最生動的。所以平時要多聽多記，人物寫的對白也不會幹巴巴的。
7.如何寫好對話以及對話的格式？演習中的對話有壹個“妙招”。張小玲的對話是兩個或兩個以上人物之間的對話，揭示了人物內心世界的真實感受。學生在平時的練習中很少寫人物的對話。即使他們寫的語言，表達也很簡單。形式單調，毫無生氣。為了更好地引導學生表達生活，寫出好的人物對話，我們要註意以下“妙招”:壹、寫好演講稿。在描寫人物對話時，要善於選擇和提煉，寫得簡潔明了，避免啰嗦和責任，讓人讀起來感覺清晰暢快。比如我哥做個鬼臉，把帽子摘下來。早飯壹吃完，他就戴上帽子說:“再見！”“妳要去哪裏？”我媽問:“去月球。”我的小弟弟回答道:“哦，我明白了。”媽媽笑著說:“好的，再見，祝妳在月球上度過壹段非常有趣的時光。”第壹，寫好提醒。1，而且提醒要豐富。首先，要讓提醒生動，壹定要避免最後大家都發言的問題。其實大家要根據當時人物的心情和語氣來使用。其次，要在提示中加入人物的動作、表情、表情，讓人物更加活潑，讓人物的笑容撲面而來。如上所述，小哥哥和媽媽做到了這壹點。活潑可愛的小哥哥和和藹可親的媽媽的形象躍然眼前。2.應該更改提示。提示的位置應該改變。有的在語言後面，有的在中間。描述壹段對話時，要靈活運用，從不同的位置寫提示，避免簡單化。仔細閱讀上面的對話，看看暗示的位置，妳壹定會有新的體驗。第三，用準標點。對話中的標點符號要根據提示的位置合理使用。第壹次使用提示是“…”，第二次使用提示。壹般用“……”和“……”隔開。比如小男孩擺弄了半天說:“都準備好了。”“肯定會飛回來的。”“是的。”小男孩站起來鞠躬。“請讓我進去！”第四，合理細分。文章的段落自然是隨著文字的變化而分成小節的。所以在對話的描述中，我們可以把壹個人的話做成壹段，把另壹個人的話做成壹段。這樣會讓讀者讀起來很舒服，很輕松，眼睛也不累。同學們，只要掌握了這四招，就壹定能寫出精彩的對話。
8.人物對話描述作文對話
看的人越來越多，大家都在贊嘆和討論。唯壹沒有反應的是他自己。他似乎什麽也沒聽到。
壹位白發蒼蒼的老人欽佩地說:“這個年輕人畫得真好！這種畫技不是三年五年能練出來的！”“嘿，金魚遊到他的紙上了！”壹個活潑的小女孩驚訝地叫了起來。聽到這裏，公園裏晨練的老人，公園裏的清潔工，旁邊茶室喝茶的人，活潑可愛的孩子們都聚集到了這裏。他立刻被人圍了起來，而且是裏三層外三層的圍。“兒子，妳看，那個叔叔畫得多好啊！”“媽媽，如果我能像奧克叔叔那樣集中註意力，我就能畫出壹幅好畫。”“這種畫藝真的很少見。”壹個商人模樣的男人認真地說:“小夥子，妳畫得這麽好，能賣給我嗎？”壹位黃頭發高鼻梁的外國朋友羨慕地說:“妳畫得真好，像活的壹樣。”壹個背著書包的學生誇他:“叔叔，妳畫得真好。妳能教我嗎？”年輕人沒有任何反應。
天漸漸黑了，熙熙攘攘的人群漸漸散去。只有那個年輕人還在畫畫。
第二章:人物對話
晚上，我和父母在喝茶。在放松的同時，我不會錯過學習的機會。
“媽媽！”我問:“喝茶對人有什麽好處？”
“喝茶可以在茶香中提神醒腦，平復心情！”母親慢慢地說。
"順便問壹下，有沒有可能演奏壹些類似古箏的音樂？"作文
爸爸回答我:“是的！看壹些古詩詞古文，細細品味。很過癮。”
"這種茶含有什麽成分？"我好奇地問。作文
“茶的主要成分是茶葉。..