小班教案買水果1
壹、遊戲目標
1.要求幼兒正確說出圖中水果的名稱，並使用短句？我想買X X？告訴它。
初步培養孩子思維的嚴謹性。
2.培養孩子專心聽別人說話的好習慣。
3.通過反復的遊戲，引導孩子初步說出完整的短句，大膽地說出來，培養孩子的自主性和獨立性。
二、比賽準備
(1)材料準備
小圖片和水果實物，(蘋果，梨，哈密瓜，西瓜，葡萄，橘子等。)(等於孩子的數量)和水果漢字卡。
(2)環境準備
裝修成水果櫃臺，老師扮演賣水果的阿姨。
(3)知識和經驗的準備
認識水果，對水果漢字有初步了解。
三、遊戲方法
1.讓孩子假裝是買水果的顧客。
買水果的時候，禮貌的說:？阿姨，我想買水果。？阿姨問:？妳想買什麽水果？小顧客要正確說出想買的水果名稱，比如？我想買蘋果。？
2.正確說出水果的名稱後，阿姨賣給他水果的圖片或實物，小顧客把水果放在自己的籃子裏；如果發音不正確，其他孩子可以幫助糾正。
3.買嗎？水果？我們的小客戶想說:？謝謝妳，阿姨。再見！？然後另壹個孩子會買水果。
引導孩子買和別人不壹樣的水果。
等孩子熟悉了遊戲玩法之後，助理阿姨這個角色就可以由孩子自己來扮演了。
4.在此基礎上，老師給孩子們分發水果的漢字，讓他們根據漢字購買相應的水果。
四、遊戲評價
買水果的小班教案2
壹、活動設計背景:
新疆有很多水果，維吾爾族孩子也對中國版的水果感興趣。
二、活動目標:
1，教孩子蘋果、梨、桃、香蕉的發音；
2.幫助孩子認識和理解簡單的遊戲規則；
3.鼓勵孩子在小組遊戲中大膽發言。
三，教學的重點和難點
1.準備蘋果、梨、桃、香蕉的圖片；
2.在教育角開個水果店。
四、活動準備
1.準備蘋果、梨、桃、香蕉的圖片；
2.在教育角開個水果店。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1.導入:在導入過程中，我先用直觀的圖像教孩子讀蘋果、梨、桃、香蕉，然後創設遊戲環境，把孩子帶入遊戲活動的氛圍中，這樣很容易引起孩子的好奇心，讓他們渴望知道畫面中的內容和遊戲情境。
老師在玩？賣水果？我阿姨創造了壹個遊戲情境來引起孩子們的興趣。
老師在房間角落的商店櫃臺(桌子)前扮演店主，直接從生活的語言說:老師今天帶妳玩壹個新遊戲？賣水果？。
2.教師壹邊演示，壹邊向孩子們解釋和介紹遊戲的規則和玩法。
3、教師在幼兒活動中，始終強調規則和要求(禮貌、發音正確、聲音洪亮)。
4.老師指導孩子玩遊戲。
老師繼續扮演店主的阿姨三五次，壹邊玩遊戲壹邊觀察孩子玩活動，提醒糾正發音。
遊戲結束後，孩子們互動並談論他們買了什麽。
六、教學反思:
1.在教學活動的過程中，孩子們對他們不熟悉的水果感興趣。比如這裏幾乎家家都有蘋果，但香蕉是大陸水果，所以感興趣。
2、孩子在買水果的過程中，更學會了禮貌，也增進了與老師和其他孩子的互動，增強了溝通能力。
3.如果再上這種黨課，壹定要加入壹些孩子沒見過的水果，並由此延伸，增強孩子對外界的認識。
買水果的小班教案3
活動設計背景
為了培養孩子仔細觀察事物和認識事物的能力。
並學會用語言表達自己的想法，激發孩子的學習興趣。
設計了壹堂理解水果的教學課。
活動目標
1.在活動中培養孩子積極思考的習慣。
2.通過對比，我們可以用各種感官去感知蘋果和橘子的特性。
3.願意用語言表達自己的感受。
教學重點和難點
1，知道各種水果
2，並能說出水果的特征。
要準備的活動
有的蜜餞橘子、蘋果、梨、橘子；壹把水果刀和壹個盤子。
活動過程
展示各種水果，讓孩子說出他們的名字。
2.觀察水果，說出它們的外部特征。
3.遊戲:觸摸水果，增強孩子對各種水果外部特征的感知。
4.觀察水果的內部特征。
將各種水果切開，讓孩子觀察水果的內部結構。
5.品嘗水果。
(1)讓孩子分別品嘗各種切好的水果，並告訴他們是什麽味道。兩者有什麽區別？
(2)老師蒙住孩子的眼睛後，讓他們品嘗水果，然後讓他們說出他們吃的是哪種水果。
6.活動結束:告訴孩子多吃水果對身體有好處。
教學反思
教學反思:對於孩子來說，課堂上的壹些新鮮事物會高度集中他們的註意力，所以我選對了課，用觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法去了解水果。這些環節的設計可以更好的讓孩子集中註意力，願意表達自己的想法。
而且利息很高！同時要向他們滲透蔬菜水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養成良好的飲食習慣。