小黑捉迷藏課教案1的設計意圖；
捉迷藏是壹種非常有趣的遊戲，很受孩子們的歡迎。繪本《小黑捉迷藏》就是以這個有趣的遊戲為藍本，貫穿整個故事。繪本故事裏，小黑飛上天空和小鳥做遊戲，讓小朋友感到自由快樂；小黑走在路上，讓孩子們知道路上安全很重要。小黑和我們的孩子壹樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待。每壹個畫面，每壹個場景，都帶給小荷和我們無限的想象。在設計這壹活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏—看—說—看”的方式，讓幼兒觀察並說出“小黑”藏在哪裏，既培養了幼兒的觀察和想象能力，又增加了幼兒的詞匯量，可以構建短句，提高幼兒的語言表達能力和語言交際能力。
活動目標:
1.觀察繪本，試著用“小黑藏在XX裏”這句話說出妳的發現。
2.能快速找到不同顏色不同情況圖片中小黑的位置。
3.在遊戲中快樂發現，感受發現的樂趣。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
1.知識和經驗準備:初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的遊戲。
2.素材準備:《小黑捉迷藏》課件；若幹“小黑”；壹盒。
活動流程:
壹、遊戲《尋找小黑》引起興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班有壹位新朋友。我們要邀請他出去嗎？
2.秀小黑:長什麽樣？(圓的，黑的)它的名字叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏遊戲。它現在藏在我們的教室裏。請把它找出來，找到的孩子回到座位上。
4.妳在哪裏找到小黑的？(兒童講述)
二、用課件講故事，找小黑，感受猜發現小黑的樂趣。
1，P1(盒子)小黑壹家住在壹個方盒子裏，他要去玩捉迷藏遊戲。
P2(草，瓢蟲)小黑開始捉迷藏。它藏在哪裏？孩子們壹起說:“小黑就藏在瓢蟲的小殼裏。”
P3(蜻蜓)“看看這是哪裏？”"小黑會藏在哪裏？"“小黑藏在……”
P4(烏雲，鳥兒)小黑這次會藏在哪裏？妳為什麽躲在這片雲中？它們是同樣的顏色嗎？我們來談談“小黑躲在……”
P5(車)如果妳是小黑，妳會躲到哪裏？讓我們看看小黑是否和妳想的壹樣。
6.P6(西瓜)這次能藏在哪裏？為什麽？我們來談談“小黑藏在哪裏？
7、P7(盒子，有很多小黑)小朋友隨意猜，說“小黑說它每次都被小朋友找到，這次它想找壹個沒人能找到的地方。想想小黑會藏在哪裏？”
8.打開圖片的隱藏部分:“原來小黑和他的好朋友躲在壹起。怎麽不知道哪個是小黑？
第三，完整地講述故事，熟悉故事的主要內容。
1，老師和孩子壹起講故事。“讓我們看看小黑藏到哪裏去了？”
2.討論:“故事裏的小黑藏在那麽多地方。藏在哪裏？”“如果妳是小黑，妳會躲在哪裏？”
四、遊戲“把小黑藏起來，然後找別人的小黑。”
1，請把妳的小黑藏在不容易被發現的地方，然後去找別人的小黑。
2.說說妳在哪裏找到小黑的？
活動反映:
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑，形式新穎。從文字到繪圖都很有趣。是壹本讓孩子打開第壹頁就可以翻到最後壹頁的書。(.來源教案網)繪本裏的小黑像個調皮的孩子，什麽都想看？玩得開心嗎？很像小班孩子的年齡特征。他們天真可愛，活潑好動，喜歡新鮮、有趣、神秘的事物。活動中的“捉迷藏”是孩子們最喜歡的遊戲之壹，孩子們對它充滿了興趣。
活動壹開始的“尋找小黑”的遊戲，不僅讓小朋友對神秘的小黑產生了濃厚的興趣，也讓小朋友在尋找小黑的過程中，了解到要找到和他躲在同壹個顏色的小黑並不容易，為後面的觀察和講述做好了鋪墊。活動結束前，“藏小黑”是對孩子知識的壹次鞏固和連接。整個活動也是在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，引導孩子快樂地尋找、發現、學習。整個活動輕松、愉快、有趣，體現了“寓教於樂”的意誌。
課件在活動中的設計和運用非常巧妙有效，既符合活動內容“藏”的特點，又具有很強的可操作性。老師和孩子可以把小黑拖到相應的地方，觀察比較，判斷最合適的位置，感知物體和環境的關系，對孩子的觀察力、判斷力和語言表達能力有很大的促進作用。
在活動中，引導幼兒認真、仔細、全面地觀察畫面，讓幼兒在活躍的思維和情感活動中，利用已有的經驗問幼兒小黑藏在哪裏，講小黑藏在哪裏的短句，提高幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交際能力。
小黑捉迷藏2班設計意圖:
捉迷藏是壹種非常有趣的遊戲，很受孩子們的歡迎。繪本《小黑捉迷藏》就是以這個有趣的遊戲為藍本，貫穿整個故事。繪本故事裏，小黑飛上天空和小鳥做遊戲，讓小朋友感到自由快樂；小黑走在路上，讓孩子們知道路上安全很重要。小黑和我們的孩子壹樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待。每壹個畫面，每壹個場景，都帶給小荷和我們無限的想象。在設計這壹活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏—看—說—看”的方式，讓幼兒觀察並說出“小黑”藏在哪裏，既培養了幼兒的觀察力和想象力，又增加了幼兒的詞匯量，可以構建短句，提高語言表達能力。
活動目標:
1.觀察繪本，試著用“小黑藏在XX裏”這句話說出妳的發現。
2、能快速找到不同顏色不同情況下小黑的位置。
3.在遊戲中快樂地尋找，感受發現的樂趣。
活動準備:
1，知識經驗準備:初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的遊戲。
2.素材準備:《小黑捉迷藏》課件；若幹“小黑”；壹盒。
活動流程:
壹、遊戲《尋找小黑》引起興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班有壹位新朋友。我們要邀請他出去嗎？(小朋友請邀請壹個新朋友，小黑)
2.秀小黑:長什麽樣？(圓的，黑的)它的名字叫小黑。(問候小黑)
3.小黑最喜歡玩捉迷藏遊戲。它現在藏在我們的教室裏。請把它找出來，找到的孩子回到座位上。
4.妳在哪裏找到小黑的？(兒童講述)
二、用課件講故事，找小黑，感受猜發現小黑的樂趣。
1，P1(盒子)小黑壹家住在壹個方盒子裏，他要去玩捉迷藏遊戲。P2(草，瓢蟲)小黑開始捉迷藏。它在哪裏？(老師指著小黑邊，拖到瓢蟲的小殼上)(小朋友壹起說，“小黑藏在瓢蟲的小殼裏。”)
P3(蜻蜓)看看這是哪裏。小黑會藏在哪裏？小黑藏在...(老師指著小黑，拖到蜻蜓眼前)
P4(烏雲，鳥兒)小黑這次會藏在哪裏？妳為什麽躲在這片雲中？它們是同樣的顏色嗎？(先說“小黑藏在……”)
P5(車)如果妳是小黑，妳會躲到哪裏？讓我們看看。小黑和妳想的壹樣嗎？(請小朋友上前點擊小黑拖到汽車輪子上。)
6.P6(西瓜)這次能藏在哪裏？為什麽？(請小朋友再上前操作)我們來說說“小黑藏在哪裏？”(我藏在西瓜的瓜子裏)。"
7.P7(盒子，小黑多)小黑說每次都被小朋友發現，這次它得找個沒人能找到的地方。想想小黑會藏在哪裏。(請猜猜看，和小朋友自由交談。)
(拉開蓋子)原來小黑和他的好朋友躲在壹起了。怎麽不知道哪個是小黑？因為他們長得壹模壹樣。)
第三，完整地講述故事，熟悉故事的主要內容。
1，老師和孩子壹起講故事。“讓我們看看小黑藏到哪裏去了？”
2.討論:“故事裏的小黑藏在那麽多地方。藏在哪裏？”“如果妳是小黑，妳會躲在哪裏？”
四、遊戲“把小黑藏起來，然後找別人的小黑。”
1，請把妳的小黑藏在不容易被發現的地方，然後去找別人的小黑。
2.說說妳在哪裏找到小黑的？(小朋友藏小黑，小朋友找別人的小黑，說在哪裏找到的。)
小黑捉迷藏課件教案3活動目標
1，根據老師提示，仔細觀察圖片內容。
2.試著用“小黑藏在XX裏，它和XX捉迷藏”這句話把妳的發現說出來。
3.壹邊觀察圖片，壹邊享受發現的樂趣。
要準備的活動
1，多媒體設備，教學PPT。
2.自制“小黑捉迷藏”教學卡。
3.u形座椅。
活動過程
壹:認識“小黑”
1，扮演ppt啟發活動的主角——小荷。
這是什麽？那是什麽顏色？什麽形狀？(黑色圓圈)
老師:它有壹個有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜歡玩捉迷藏遊戲。讓我們看看小黑藏在哪裏。它在和誰玩捉迷藏？
二:看PPT，找小黑。
1，小黑藏在彩球裏。
老師:圖中的許多東西是什麽？(彩球)小黑藏在哪裏？
老師:小黑在和誰捉迷藏？(小貓)
老師:小黑有壹個秘密:如果妳用壹句好聽的話找到它，它會開心的跳舞。這句漂亮的句子是這樣的:“小黑藏在彩球裏，和小貓玩捉迷藏。”我們壹起試試，讓小黑出來跳舞。
2.小黑藏在輪子旁邊。
老師:小黑很聰明。他又要躲起來了。引導孩子認識輪子。
老師:誰能用好聽的話找到它？大家壹起聊聊吧。
3.小黑藏在石頭上。
老師:小黑說孩子好厲害，都被查出來了。這壹次，他們必須去更遠的地方。閉上眼睛聽著。小黑在哪？
老師:這是哪裏？河邊有什麽(螃蟹，石頭)？妳找到小黑了嗎？它在和誰玩捉迷藏？
老師:誰能用好聽的話找到小黑？讓小黑出來跳舞。
三、創設情境，幼兒找牌，觀察牌，找黑。
1.老師:小黑很聰明。他學到了很多技能。他會飛，會遊泳，會跳躍，會在很多地方玩耍。現在它藏在壹張卡片裏。每個孩子去找壹張卡片，在卡片上找到小黑。
2.孩子找卡片，找到了，回到座位上，告訴旁邊的小朋友:妳們的小黑皮呢？它在和誰玩捉迷藏？(教師的個別指導)
請拿著和視頻圖片壹樣的卡片的孩子，分組到前面。告訴我妳的小黑藏在哪裏。它在和誰玩捉迷藏？(在草地上，在河裏，在泡泡裏)
第四，看小電影鞏固知識。
老師:小黑說，現在的孩子講得很好，應該獎勵他們，請他們去看電影。
五，結束。
小黑今天和小朋友玩的真開心。他現在很累，想回家休息。我們該對小黑說什麽？(再見)
小黑捉迷藏班教案4活動目標:
1.仔細觀察畫面，在不同顏色、不同場景的畫面中找到小黑的位置，說:“小黑，小黑，妳躲在哪裏？”我躲在...".
3.和小黑壹起在捉迷藏的遊戲中感受尋找和發現的樂趣。
3.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
3.大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，發展求異思維。
活動準備:
繪本課件《小黑捉迷藏》，部分黑點和12圖片。
活動流程:
壹、展示小黑，激發興趣，了解小黑的基本特征。
老師:今天來了壹個新朋友。看，是誰？
老師:它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏。
第二，用圖片講故事，找到小黑，感受尋找和發現小黑的樂趣。
理解故事的內容。
布萊克壹家住在壹個方盒子裏。今天，他出來和我們玩捉迷藏。
1.哎？小黑不見了。它會藏在哪裏？
老師:聽小黑怎麽說。(聽錄音)小黑說了什麽？瓢蟲的甲殼上有幾個小黑？
[14]看看誰來了？(蜻蜓)
老師:小黑藏在哪裏？它會說什麽？這裏有多少小黑人？
4.壹群小魚來了。小黑在哪裏？誰會問？分兩組問壹問，答壹答。
小黑為什麽躲在小魚的眼睛裏？妳找到了幾個小黑人？
二、幼兒壹起看圖找小黑，玩問答遊戲，鞏固對隱藏地方的認識。
這裏有壹些圖片。如果妳是小黑，妳會躲在哪裏？和朋友壹起玩這個問答遊戲。
完整地講述這個故事。
這個故事的名字叫“小黑捉迷藏”。再說說吧。
三、遊戲:捉迷藏進壹步激發捉迷藏的興趣。
老師:妳看，老師，這裏也有1個小黑人。誰會把它們藏在妳身上，讓別的孩子去找呢？
用“小黑，小黑，妳躲在哪裏？”“我躲在……”問和答的句子。
老師:我把小黑給妳，妳回到教室就可以和朋友壹起玩這個遊戲。
活動反映:
繪本《小黑捉迷藏》從文字到圖畫都很有趣。是壹本讓孩子翻開第壹頁就翻到最後壹頁的書。繪本裏的小黑就像壹個調皮的孩子，什麽都想看。玩得開心嗎？很像小班孩子的年齡特征。他們天真可愛，活潑好動，喜歡新鮮、有趣、神秘的事物。活動中的“捉迷藏”是孩子們最喜歡的遊戲之壹，孩子們對它充滿了興趣。
在設計活動中，改編了繪本中的故事內容，引導孩子仔細觀察畫面，在不同顏色、不同場景的畫面中找到小荷的位置，說“小荷，小荷，妳藏在哪裏？”我藏在……”活動引導幼兒認真、仔細、全面地觀察畫面，讓幼兒在活躍的思維和情感活動中學習小黑藏在哪裏的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交際能力。
在活動中觀察小黑倉的位置時，不僅有小朋友集體的理論，還有小朋友兩人壹組的講述。壹個孩子提問，壹個孩子扮演小黑倉回答，短句用於對話，體現了講述形式的多樣性。在尋找小黑和清點小黑的過程中，增加了清點的方法，從上到下，從左到右，壹個壹個，以此類推。
活動中課件的設計和應用比較單薄簡單。能否嘗試將其做成動畫黑，讓其就地隱藏，既符合活動內容中“隱藏”的特點，又具有很強的操作性。老師和孩子可以把小黑拖到相應的地方，觀察比較，判斷最合適的位置，感知物體和環境的關系，對孩子的觀察力、判斷力和語言表達能力都會有很大的促進。這樣孩子的興趣會更濃厚，說起來會更刺激。
活動始終在“尋找小黑”的遊戲中進行，既讓孩子對神秘的小黑產生了濃厚的興趣，也讓孩子明白在尋找小黑的過程中，要找到和他躲在同壹個顏色裏的小黑並不容易。活動結束前，“藏小黑”是對孩子知識的壹次鞏固和連接。整個活動也是在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，引導孩子快樂地尋找、尋找、學習。整個活動輕松、愉快、有趣。
小黑捉迷藏課件教案5活動目標
1，通過小黑捉迷藏的遊戲，說:“小黑，小黑，妳躲在哪裏？我躲在……”
2、能仔細觀察畫面，在不同顏色和場景的畫面中快速找到小黑的位置。
3.跟著小黑的旅行步伐，快樂地搜索，感受發現的樂趣。
教學中的重點和難點
要點:幼兒可以根據畫面中小黑的主要特征，仔細觀察，找到小黑藏身的位置。
難度:能在尋找的遊戲中大聲呼喚小黑，用完整的句子表達小黑的藏身位置。
要準備的活動
課件《小黑捉迷藏》，小黑幾個。
活動過程
先給小黑看，激發興趣。
老師:今天，我們班來了壹位新朋友。看，他是誰？妳覺得他長什麽樣？
老師:小黑最喜歡玩捉迷藏。看啊！他又在和我們玩捉迷藏了。我們壹起去找吧。
第二，看圖講故事。
1，小黑藏在瓢蟲的甲殼裏。
老師:小黑的家在壹個方盒子裏。小黑喜歡出來捉迷藏。他今天又跑出去了。會藏在哪裏？我們壹起問他吧。比方說“小黑，妳躲在哪裏？”
聽錄音:我藏在壹只瓢蟲的殼裏。
孩子重復:我躲在瓢蟲的甲殼裏。
老師:請考慮壹下。小黑為什麽藏在瓢蟲的甲殼裏？(魔筆放大鏡，孩子答)看，瓢蟲身上有什麽？(黑點)和黑點有區別嗎？(壹模壹樣)那麽小黑藏在瓢蟲的哪裏呢？(在甲殼裏)
2.小黑就藏在烏雲的身體裏。
老師和小朋友壹起說:“小黑，妳躲在哪裏？”
老師:如果妳是小黑，妳會躲在哪裏？
聽錄音:我藏在壹朵烏雲的身體裏。
小朋友復述我躲在烏雲的身體裏。
老師:我們看看是不是真的在裏面。嗯，真的在裏面。
3.小黑就藏在蜻蜓的眼睛裏。
老師:小黑走啊走，直到她來到壹個花園。我們去問問小黑藏在哪裏。(黑黑，妳躲在哪裏？)猜猜，小黑會藏在哪裏？
播放錄音:我躲在蜻蜓的眼睛裏。
孩子重復:我躲在蜻蜓的眼睛裏。
老師:蜻蜓的眼睛和小黑的壹模壹樣，所以小黑藏在蜻蜓的眼睛裏。
第三，孩子操作，主動探索。
1，小黑藏在車的輪子裏。
老師:接下來，我要讓壹個孩子把小黑藏起來。
兒童操作，其他小朋友請閉上眼睛不要偷看！
老師和小朋友壹起問小黑，“小黑小黑，妳躲在哪裏？”這壹次，小黑藏在哪裏？(在輪子裏)哦，我們的孩子壹下子就猜到了，說:“我躲在壹輛汽車的輪子裏。”
2.小黑藏在西瓜的瓜子裏。
老師:我再邀請壹個小朋友，妳可以把小黑藏起來。
老師和小朋友壹起問小黑，“小黑小黑，妳躲在哪裏？”這次他藏在哪裏？(在瓜子裏)看是不是在瓜子裏。壹起躲在西瓜的瓜子裏。
3.兒童討論。
老師:小黑說妳把我剛才藏的地方都找到了。這次，我要藏在壹個沒人能找到我的地方。猜猜小黑會藏在哪裏？和旁邊的小朋友討論。
(兒童討論)我們來問小黑，“小黑，妳躲在哪裏？”妳現在還能找到小黑嗎？(查不出來)為什麽？(其他小朋友長得壹模壹樣)躲在她的好朋友中間，大家都找不到。
第四，充分欣賞故事。
老師:小黑說要讓我們小朋友把他捉迷藏的故事講給那麽多好朋友聽。妳願意幫他講這個故事嗎？
師:在“小黑捉迷藏”這個故事裏，小黑的家在壹個方盒子裏，小黑喜歡玩捉迷藏。“小黑，小黑，妳躲在哪裏？”"我藏在瓢蟲的殼裏."……
有很多小黑人。誰知道誰是誰？
老師:哎！小黑在哪？老師告訴妳小黑藏在老師身上(請三個小朋友壹起找)。妳太棒了，壹下子就找到了。等壹下，我們去別的地方看看有沒有小黑，好嗎？